《菜園里》教學(xué)設(shè)計

1、菜園里一、教學(xué)要求1認識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4 個字。認識1個筆畫“”和2個偏旁“、”。2能正確、流利地朗讀兒歌。3認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。二、教材說明本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助 學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特 點是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議（一）課前準備在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、 卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再 在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片 （數(shù) 量最好與學(xué)生數(shù)同）。

2、（二）認字、寫字1認字本課14個生字，字音中需注意的是：讀準“菜、藏、捉”的平、翹舌音， 讀準“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認記生字的積極性。 可以讓學(xué)生自由下位，先仔 細觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認讀卡片上的字，認識了這種蔬菜的名稱后 可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片， 再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡片。學(xué) 生觀察、認讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片 中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自 主活動中，既認識了蔬菜，又認記了生字，而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài)， 有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。2寫字本課寫字

3、教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)。指導(dǎo)“心”字時，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方 向、位置及高低?！啊笔切鹿P畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上， 抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運筆漸重，到鉤之前要頓 一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙 子，寫“”時注意“丿”尖與“”的鉤底持平， 都朝外略斜，寫里面“丿”時要 像柳葉輕拂，寫“、”注意與“卜、心”的點進行比較，教師邊講邊范寫，然后 讓學(xué)生自己描紅、體會。（三）詞句本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的，

4、 可與前面談到的識字教學(xué) 結(jié)合進行，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進行教學(xué)。如“細 又長”，先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子， 然后讓學(xué)生看看豆角的樣子，學(xué)生即 可明白。再如“捉迷藏” 一詞，可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的， 然后讀書上 有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里， 只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”呢！又如“越”字的學(xué)習(xí)，一定得結(jié)合課文語句“南瓜越老皮越黃”進行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色 越來越黃的圖給學(xué)生看，由此，“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。

5、最后“風(fēng) 光” 一詞，結(jié)合課文語句和插圖，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果 五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。（四）朗讀本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時，進一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜 瓜果的認識。兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時，可 放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點 表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，既檢查、交流了朗 讀情況，又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。（五）實踐活動本課課后練習(xí)中安排了一項“畫畫連連”， 目的是通過涂色連線的方式，幫 助學(xué)生鞏固字詞，鞏固對本課蔬菜瓜果的認識。在學(xué)生完成此項練習(xí)

6、后，教師可 讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認識更多的蔬菜瓜果，將認識的新的蔬菜瓜果用彩筆 畫下來，再寫上名稱，然后貼在教室一角，布置一個“蔬菜瓜果園”，既美化環(huán) 境，又使學(xué)生將認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。（六）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷一本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、 積極性，依據(jù)本課“看圖 歸類識字”的教材特點，讓學(xué)生將認識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。（一）談話揭題，提示學(xué)法1同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方，什么地方呢 ?（師當堂板書： 菜園里）誰來讀一讀？看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認識它們 呢?（可提示學(xué)生利用形聲字特點來記）。2大

7、家看，菜園里的菜可多啦！下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜， 再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字 詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。（二）匯報交流，鞏固認字1 師任意舉起一種蔬菜）請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜 的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。2 師出示生字卡片）請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個詞。片斷二本片斷教學(xué)設(shè)計注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌，讓學(xué)生在讀中鞏固認字，認識事物。（一）朗誦比賽1下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同 學(xué)參加比賽。比賽前，有一段準備時間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準字音、 讀通句子，特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。通過比賽，不僅要選出 最佳朗誦