爺爺和小樹(shù)教學(xué)案

1、5. 爺爺和小樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解“爺、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”9個(gè)生字，會(huì)寫“開(kāi)、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。理解一種筆畫 和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、 能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的水平。 3、 了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ) 2、 理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)用具： 可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾?？?、穿、傘的猜字圖課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣，揭題?？磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋

2、友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 師出示課題爺爺和小樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。一、 出示目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解“爺、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”9個(gè)生字。2、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。二、 學(xué)習(xí)新知：模塊一：學(xué)習(xí)生字活動(dòng)一：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的？ 師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。理解偏旁父。 活動(dòng)二、初讀課文，自主識(shí)字。 爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 （1） 讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、 提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不理解的字借助拼音，也能夠向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來(lái)。 2、 請(qǐng)小朋友

3、找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。3、 指名分段讀課文，即時(shí)糾正字音。 4、 教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 （2） 自主識(shí)二類生字。 1、課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)） （爺 到 給 穿 暖 冷 開(kāi) 傘 熱）2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)實(shí)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快?；顒?dòng)三：檢測(cè)：完成隨堂檢測(cè)第二題。模塊二：細(xì)讀課文，理解句子。 活動(dòng)一：細(xì)讀課文，理

4、解句子（一）學(xué)習(xí)課文第一段 1、聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？ （教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。） 2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上我家門口有 說(shuō)話嗎？ 6、再讀課文第一段。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段。 1、想象冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？ 2、看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 4、板書：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽(tīng)出了什么？ （教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳。） 6、看看圖，說(shuō)說(shuō)暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的 ？ 7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，

5、同桌同學(xué)互讀。 8、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別展開(kāi)口語(yǔ)交際。 （三）學(xué)習(xí)課文第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。 2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的-？ 6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組實(shí)行討論。 作業(yè)布置：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫“開(kāi)、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。理解一種筆畫 和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)行模塊學(xué)習(xí)模塊一：學(xué)習(xí)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 活動(dòng)一、從文中找出以上偏旁的字?；顒?dòng)二、除了文中的字你還認(rèn)識(shí)哪些字是這些偏旁?；顒?dòng)三、檢測(cè)：完成隨堂第三題。模塊二：學(xué)習(xí)生字活動(dòng)一：正確規(guī)范地書寫生字。1、學(xué)生打開(kāi)書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3、在書上田字格