小學一年級數(shù)學上冊5.5加減混合名師公開課優(yōu)質(zhì)教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦加減混合教學目標1、知識與技能：（ 1）認識加、減混合運算，掌握加、減混合運算的運算順序，能正確計算加、減混合。（ 2）通過聯(lián)系實際情境，幫助學生理解加減混合計算的意義及其計算方法，使學生看清運算符號，正確進行計算，為進一步學習20 以內(nèi)加減法的計算打下必要的基礎(chǔ)。2、過程與方法：借助直觀演示，使學生學會觀察反映連續(xù)變化的情境圖，培養(yǎng)學生的識圖能力。培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透用數(shù)學的意識。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會

2、到生活中處處有數(shù)學。教學重難點教學重點： 理解加減混合計算的意義及其計算方法，掌握加、 減混合運算式題的運算順序。教學難點：使學生克服因前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致而產(chǎn)生的困難，正確計算；記住第一次的運算結(jié)果?？键c分析：加減混合的計算順序，10 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。教學用具情境圖、多媒體課件，小棒，學具盒等。教學過程一、復(fù)習鋪墊1看圖列式（ 1）分別出示：連加連減題型圖片，由學生介紹圖意。（ 2）學生討論解決問題的方法，并說明為什么用連加或連減的理由。（ 3）學生計算，并說一說怎樣計算連加連減。2口算： 3 2 36 2 29 2 58 443. 連加連減題在算法上有什

3、么相同的地方?1名校名 推薦答 : 都是先算前兩數(shù), 然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算.( 也就是從左往右依次計算.)【設(shè)計意圖】 復(fù)習連加連減的意義及其計算方法， 激活已有的經(jīng)驗， 為本節(jié)課學習加減混合計算做好鋪墊。二、探究新知1情境導入（ 1）利用天鵝圖片，分步演示例 1 的問題情境；學生通過觀察，依次得到以下信息：湖里原來有 4 只天鵝。飛來 3 只后。又飛走 2 只。（ 2）根據(jù)信息，提出問題：湖里現(xiàn)在有多少只天鵝？（ 3）指名完整敘述問題情境。【設(shè)計意圖】 將靜態(tài)的情境圖以直觀演示的方式分步呈現(xiàn)，讓學生置身其中，便于學生更好地理解問題情境，進而理解加減混合計算的意義及其計算方法。2聯(lián)系

4、實際情境，認識主題圖（ 1）組織學生討論天鵝只數(shù)的變化過程，并利用課件根據(jù)變化的過程分別出示兩幅靜態(tài)圖。再通過標注箭頭的方式將兩幅圖連接起來，使之成為連續(xù)的圖。（ 2）引導學生觀察情境圖，邊打手勢邊敘述圖意。【設(shè)計意圖】 幫助學生了解主題圖的來源， 學會觀察連續(xù)圖的圖意， 培養(yǎng)學生的識圖能力，為以后的看圖列式打基礎(chǔ)。3初步理解加減混合計算的意義及其計算方法（ 1）引導學生用算式表示問題情境：4 3 2；追問算式 43 2 的含義。（ 2）組織學生討論，明確：我們把這樣既有加法又有減法的算式叫做加減混合。指導學生讀算式。（ 3）組織學生探討加減混合計算的計算方法。2名校名 推薦引導學生聯(lián)系實際情

5、境或?qū)φ涨榫硤D思考先算什么、再算什么，并說明理由。指名計算，老師在算式中用線標明計算順序，并用不同的顏色寫出第一步的得數(shù)7。討論：“ 7”是怎么來的？為什么用“72”？請聯(lián)系實際情境或情境圖加以說明。4鞏固加減混合計算的意義和計算方法（ 1）出示例2 的情境圖，引導學生觀察，并指名說出圖意：湖里原來有4 只天鵝，飛走 2 只后，又飛來3 只，現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？。（ 2）組織學生討論交流：怎樣用算式表示問題情境？怎樣計算42 3？重點理解第二步用什么數(shù)3？為什么？“ 2” 是怎么來的?！驹O(shè)計意圖】通過兩個情境問題的解決，引導學生聯(lián)系實際情境和情境圖自主探索，理解加減混合計算的意義及其計算方法。

6、 并圍繞第一步計算的結(jié)果展開討論， 深化學生對加減混合計算的認識。在教學中注意由扶到放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。5組織學生觀察比較：（ 1）比較 4 3 2 和 42 3，明確：都是加減混合計算。體會：從左往右的運算順序。（ 2）比較加減混合計算與連加連減，明確：都是兩步計算式題，計算方法相同。6、出示抱球圖，讓學生再次體會加減混合式題的圖意和計算過程。三、鞏固練習（ 1）學生獨立完成看圖列式計算：教材第67 頁“做一做”。（加強巡視與指導。）仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。學生先說題意，說說先算什么，再算什么。再填在書上，指名學生說，集體訂正。（ 2）計算練習，注意記住第一步的運算結(jié)果。說

7、一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。（ 3）教材第 68 頁練習十五第 4 題。（加強巡視與指導。）3名校名 推薦（ 4）完成練習十五各題?！驹O(shè)計意圖】 三個層次的練習目標指向不同。基礎(chǔ)練習鞏固本課所學；綜合練習將加減混合計算與連加連減放在一起，有助于學生在運用中切實掌握兩步計算式題的計算方法，并借助游戲的方式，激發(fā)學生的練習積極性；獨立練習不僅能夠培養(yǎng)學生的計算能力，還培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和計算習慣。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了10 內(nèi)數(shù)的加減混合運算，同學們主要注意的是運算符號的變化和記住第一步的運算結(jié)果。它的運算順序和連加連減一樣，都是從左往右依次計算?，F(xiàn)在剛開始學的時候第一步的計算結(jié)果會寫下來， 以后我們要記在頭腦中， 這樣才能提高我們的運算速度。 運算是需要練習的，只有通過多做題，多練習來提高我們小朋友的運算水平。所以同學們課后要主動、積極的完成作業(yè)、練習，