幼兒園一日活動(dòng)備課六周三

1、幼兒園一日活動(dòng)備課六周三2014年03月26日（一）活動(dòng)總目標(biāo)：1. 激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探究熱情，體驗(yàn)各種動(dòng)物的神奇之處。2. 樂(lè)意探究動(dòng)物們的奇趣秘密，嘗試用多種形式大膽表現(xiàn)與表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的發(fā) 現(xiàn)和想象3. 初步了解動(dòng)物之間、動(dòng)物與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命、熱愛(ài) 大自然的美好情感（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1. 創(chuàng)設(shè)主題墻“我們的動(dòng)物朋友”。2. 收集多種動(dòng)物圖片供幼兒觀察，了解各種動(dòng)物的特征與習(xí)性，探究其中的秘密（三）家長(zhǎng)工作1. 帶領(lǐng)孩子參觀動(dòng)物園，做相關(guān)的觀察記錄和分析。2. 帶領(lǐng)孩子觀察、收集各種有關(guān)動(dòng)物信息，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。（四）各個(gè)環(huán)節(jié)安排1. 晨間檢查（1）熱情接待每位幼兒

2、與幼兒互相問(wèn)好。（2）協(xié)助保育員有次序地進(jìn)行檢查，做到一看，二模，三查，要求幼兒有不舒 服告訴老師。（3）注意個(gè)別小朋友等體質(zhì)特別差的幼兒，預(yù)防流行病的傳染。2. 晨間活動(dòng)：套圈：（1）練習(xí)快跑。（2）學(xué)習(xí)套圈的方法。（3）發(fā)展腿部肌肉。（4）激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3. 晨間談話（1）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。4. 早操（1）做操時(shí)精神飽滿，動(dòng)作到位有力，能合音樂(lè)的節(jié)拍。（2）排隊(duì)有秩序，不插隊(duì)，掉隊(duì)，注意走路姿勢(shì)正確。5. 課間喝水，上廁所盥洗及入廁：1、學(xué)會(huì)用正確的洗手方法。2、入廁要有秩序不擁擠，不玩水，不打鬧，不在廁所逗留、玩耍。喝水：1、喝水時(shí)不說(shuō)笑，不邊走邊喝水。2、用自

3、己的杯子喝水，杯子用后放回固定的地方，杯口朝上6. 集體教育活動(dòng)（一）社會(huì)超級(jí)擂臺(tái)賽活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并為山羊公公選出一名守衛(wèi)者。2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 鉛筆幼兒每人一支，教師用具。2幼兒用書第11-14頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出主題。教師：大灰狼總是危害羊群，所以山羊公公想要招募羊群守衛(wèi)者。他擺出了“超級(jí)打擂臺(tái)”來(lái)挑選最理想的人，他會(huì)選中誰(shuí)呢？ 一起來(lái)看看吧！二、傾聽(tīng)故事，理解圖意，操作幼兒用書，學(xué)習(xí)按照給定的條件統(tǒng)計(jì)。按照身高選擇符合要求的守衛(wèi)者。教師給出要求：羊群的守衛(wèi)者首先要身材高達(dá)，所以山羊公公找來(lái)一根長(zhǎng)棍, 給每一位動(dòng)物測(cè)量身高，把身高低于木

4、棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出大門。幼兒操作，在相應(yīng)的動(dòng)物格子里做標(biāo)示，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)動(dòng)物符合要求。幼兒集體驗(yàn)證，檢查自己的選擇是否正確。教師給出要求：羊群守衛(wèi)者應(yīng)該力大無(wú)比，於是山羊公公給每一位動(dòng)物測(cè)試力量，把力氣小的動(dòng)物送出大門。你認(rèn)為誰(shuí)可以留下？幼兒操作，在相應(yīng)的動(dòng)物格子里做標(biāo)示，比一比現(xiàn)在的動(dòng)物數(shù)量比剛才少了 幾個(gè)。幼兒集體驗(yàn)證，檢查自己的選擇是否正確。教師給出要求：羊群守衛(wèi)者還應(yīng)該反應(yīng)靈敏。因此，山羊公公測(cè)試誰(shuí)的反應(yīng) 最靈敏。幼兒操作，在相應(yīng)的格子里做標(biāo)示，看看還剩下幾位選手。教師：從開(kāi)始到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的數(shù)量有什么變化？幼兒集體驗(yàn)證，檢查結(jié)果。三、按照故事情節(jié)推理，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教師：山羊公公

5、決定讓留下的幾個(gè)動(dòng)物試試，看誰(shuí)最適合守衛(wèi)羊群。你覺(jué)得老虎、 黑猩猩、獵狗誰(shuí)最適合做守衛(wèi)者呢？為什么？教師：結(jié)果老虎趕跑了大灰狼，也嚇壞了山羊；黑猩猩調(diào)皮，只顧著玩，獵狗認(rèn) 真地看著山羊不讓大灰狼接近，很好地保護(hù)了山羊。山羊把手中的葉子送給心儀 的守衛(wèi)者。老虎、黑猩猩、獵狗分別得到了多少葉子？幼兒操作并得出結(jié)果：誰(shuí)得到的葉子最多？誰(shuí)最適合守衛(wèi)羊群？為什么？活動(dòng)延伸：1. 提供各種材料，供幼兒在區(qū)域中進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。課后反思：這是大班的語(yǔ)言活動(dòng)超級(jí)擂臺(tái)賽，它是一本十分有趣的繪本，它講述了 山羊公公舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”招聘保護(hù)羊群守衛(wèi)的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán) 環(huán)相扣，故事內(nèi)容表達(dá)了做一名守衛(wèi)

6、不僅要具有強(qiáng)壯勇敢的本領(lǐng)，更需要有責(zé)任心的品質(zhì)，同時(shí)也教育了幼兒在日常生活中做事情要具備負(fù)責(zé)到底的精神。根據(jù)大班幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展，選擇了該教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)妙趣橫生的 擂臺(tái)賽，幼兒不僅可以通過(guò)觀察圖片理解故事的大意，還可以在老師的引導(dǎo)下， 挖掘出故事所蘊(yùn)含的教育意義?；顒?dòng)中的PPT課件，也使活動(dòng)更具有情景性和趣 味性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，來(lái)有效的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思， 本次 反思如下：1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提 問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。2、整

7、個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整 個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一 些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話，在 幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫。7. 組織幼兒喝牛奶8. 集體教育活動(dòng)（二）區(qū)域活動(dòng) 開(kāi)放區(qū)域： 美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木區(qū)、閱讀區(qū)。 活動(dòng)目標(biāo)： 總目標(biāo)1. 能自選游戲內(nèi)容和游戲玩伴友好、合作進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。2. 幼兒通過(guò)規(guī)劃、商量、討論、合作來(lái)操作探索，獲得多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3

8、. 與同伴分享區(qū)域游戲的快樂(lè)。4. 活動(dòng)中遵守規(guī)則，活動(dòng)后能物歸原處，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。 預(yù)設(shè)區(qū)域目標(biāo)美工區(qū)層次一：運(yùn)用線條、圖形及一些輔助材料進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子， 或剪出造型各 異的窗花。層次二：感受設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、動(dòng)手操作的成功感。（二）科學(xué)區(qū)層次一：嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ岆妱?dòng)玩具運(yùn)行起來(lái)，讓不倒翁玩具不倒。層次二：通過(guò)操作、擺弄了解電池與電動(dòng)玩具，不同填充物與不倒翁的關(guān)系。 層次三：樂(lè)意與同伴合作、交流、分享，并嘗試記錄。（三）積木區(qū)層次一：根據(jù)規(guī)劃、選擇和利用輔助材料運(yùn)用壘高、架空、圍攏等方法，合作搭 建橋梁。層次二：在搭建活動(dòng)中會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作交流、分享，并不干擾其他區(qū)。（四）閱

9、讀區(qū)層次一：自主選擇圖書，安靜地閱讀。層次二：活動(dòng)結(jié)束后，將圖書按編號(hào)進(jìn)行分類整理。三、材料投放：（一）美工區(qū)1. 蛋糕盤、橡皮泥、各種紙、扣子、螺絲帽等。2. 勾線筆、鉛筆、膠棒、雙面膠、剪刀。3. 正方形手工紙、折好的半成品、窗花圖示步驟圖。（二）科學(xué)區(qū)1. 不同型號(hào)的電池若干2. 各種使用電池的操作材料如：手電、玩具車、鬧鐘等。3. 制作不倒翁的各種材料4. 幼兒操作記錄表。（三）積木區(qū)1. 建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。2. 各種橋的圖片等。3. 輔助材料：自制高低不一的“飲料”圓柱體。（四）閱讀區(qū)各種圖書活動(dòng)過(guò)程：1. 介紹開(kāi)放區(qū)域及新投放的材料、

10、玩法、簡(jiǎn)單規(guī)則；（1）老師看到太原真美，最美的是母親河上的橋，太原還有哪些橋呢？老師積 木區(qū)投放了一些橋的圖片，相信你們也可以搭建出自己設(shè)計(jì)的橋。（2）老師在科學(xué)區(qū)投放了一些與電池有關(guān)的物品，相信你們會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)區(qū)還投放了一些與不倒翁有關(guān)的材料，小朋友可以嘗試哪些材料最合適。（3）老師在閱讀區(qū)投放了幾本新書，并且做了一些小小的標(biāo)志，請(qǐng)看完后按標(biāo) 志送書回家。（4）美工區(qū)可以繼續(xù)裝飾紙盤，也可以自由選擇剪窗花。今天就開(kāi)放四個(gè)區(qū)：積木區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)。小朋友進(jìn)區(qū)之前，必須 佩戴進(jìn)區(qū)卡，取玩具時(shí)不能爭(zhēng)搶，游戲時(shí)盡量不要干擾到其他區(qū)。2. 幼兒游戲，教師指導(dǎo)；（1）幼兒自由選區(qū)，佩

11、戴進(jìn)區(qū)卡入?yún)^(qū)活動(dòng)；（2）教師觀察，隨機(jī)介入指導(dǎo)（重點(diǎn)觀察科學(xué)區(qū)）?？茖W(xué)區(qū)：（1）幼兒嘗試將準(zhǔn)備好的石頭、沙子、螺釘?shù)确湃氩坏刮棠＞邇?nèi)，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，讓不倒翁不倒。（2）提醒幼兒仔細(xì)觀察不倒翁的搖擺狀態(tài)。（3）幼兒嘗試用不同的電池將玩具恢復(fù)工作狀態(tài)。4）支持鼓勵(lì)幼兒合作探究，從而明白不倒翁不倒的原理是受重心和體內(nèi)物體 位置的影響。（5）初步了解電池的正負(fù)極、種類及應(yīng)用。（6）幼兒進(jìn)行觀察、操作、探究后并做記錄。3. 分享交流師：今天的區(qū)域活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？希望和小朋友分享的有哪些？1. 請(qǐng)幼兒主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)、分享自己的成果與情感體驗(yàn)。2. 未完成作品的根據(jù)幼兒意愿再留存，以便下次活

12、動(dòng)完成。3. 教師表達(dá)自己對(duì)幼兒游戲的理解和贊賞，并對(duì)個(gè)別區(qū)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納提升。 延伸活動(dòng)：1. 電動(dòng)玩具材料：A讓幼兒自己組裝連接電池使燈泡亮起來(lái)； B在線路中接入輔助材料了解導(dǎo)體與絕緣體； C逐步了解電子積木等集成電路的運(yùn)用。2. 不倒翁材料：A用乒乓球等橫切拋面玩具組成不倒翁；B流動(dòng)的沙子、水等想辦法變成固形物讓不倒翁不倒）3. 積木區(qū)：A嘗試搭建天橋，鞏固練習(xí)壘高、架空的高度與寬度的技巧。B在搭建天橋、拱橋、七孔橋等基礎(chǔ)上運(yùn)用輔助材料搭建斜拉橋、立交橋。教學(xué)反思一、案例描述：區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的游戲區(qū)域，我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)一個(gè)人也沒(méi)有。我說(shuō)：益智區(qū)誰(shuí)愿意去

13、玩?。恳苍S是幼兒光顧著在 玩游戲沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)吧，于是我耐心地提高了嗓門：今天誰(shuí)愿意去玩迷宮、棋子和拼圖啊？這時(shí)，宋佳凱抬頭看了我一會(huì)兒，舉手說(shuō)：我去吧。后來(lái)有幾個(gè)幼 兒也陸續(xù)的響應(yīng)了，要去益智區(qū)玩。益智區(qū)的游戲開(kāi)始了，開(kāi)始幾名幼兒都在玩，可是一會(huì)兒游戲就結(jié)束了。見(jiàn) 此情況我就給她們幾個(gè)人重新分配了角色， 在我的輔導(dǎo)下，游戲總算又順利的開(kāi) 展起來(lái)了。在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候， 我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里又亂成一團(tuán)，跑過(guò)去 一看，玩棋子的在堆高，拼圖的正在玩撒雪花的游戲呢。 看到我來(lái)了又趕緊玩起 來(lái)了，嘴里卻不停的說(shuō)一點(diǎn)都不好玩。二、分析區(qū)域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)以及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式

14、，它靈活多樣，能開(kāi)發(fā)幼兒潛能，滿足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需 要，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一，可今天益智區(qū)在沒(méi)有人的情況下是老師介入， 和幼兒商討后幼兒才去游戲的。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的問(wèn)題1、在投放材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不 高了，沒(méi)有及時(shí)的根據(jù)主題活動(dòng)的延伸， 根據(jù)孩子來(lái)自生活中的興趣與需要， 選 擇與之相關(guān)的材料，材料也比較單一。當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃厚的興趣時(shí)， 才能在活動(dòng)中保持愉快的情緒，處于 積極主動(dòng)的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而幼兒的能力與水平又是制約 其發(fā)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺(jué)得游戲也就如此時(shí)，她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣，也就不愿意再玩了2、

15、投放材料時(shí)沒(méi)有考慮到個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這些個(gè)體之間難免會(huì)存在這樣那樣的差異， 而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探索，只有這樣，才能 讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功。（二）教師的指導(dǎo)在區(qū)域活動(dòng)中，教師的角色定位更要體現(xiàn)出她是幼兒發(fā)展 的支持者，合作者，引導(dǎo)者。要以觀察為基礎(chǔ)，了解孩子的興趣需要，情感態(tài)度， 認(rèn)知水平，個(gè)別差異，在此基礎(chǔ)上才能更合理地為幼兒提供操作材料。我的指導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)， 幼兒在游戲中沒(méi)有興趣，出于我的 威嚴(yán)才繼續(xù)游戲的，沒(méi)有足夠的空間給他們， 應(yīng)該給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕 松和諧的環(huán)境。三、對(duì)策與思考（一）對(duì)材料重新進(jìn)行調(diào)整 1

16、、材料太單一，而且沒(méi)有層次 性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在益智區(qū)的區(qū)域版塊當(dāng)中，進(jìn)行觀察、評(píng)估每個(gè)幼兒的發(fā) 展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中積累各種經(jīng)驗(yàn)。所以除了保留原來(lái)的游戲程序外， 還準(zhǔn)備了各種 材料，同一個(gè)內(nèi)容，可以以多樣的材料，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。在迷宮這一活動(dòng) 內(nèi)容的進(jìn)一步深入后，我們就提供給孩子紙， 筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等， 讓孩子可以試著自己來(lái)設(shè)計(jì)迷宮，制作迷宮。如此多的材料，孩子可以自由選擇， 用自己喜歡的材料進(jìn)行制作。材料也要富有層次性，適合不同發(fā)展水平幼兒的需 要。我們?cè)诿詫m這一活動(dòng)內(nèi)容中，就分別提供了難易程度各不相同的迷宮

17、，幫助 孩子根據(jù)自己的能力來(lái)選擇合適的迷宮， 讓每一個(gè)孩子都能通過(guò)努力來(lái)完成， 體 驗(yàn)成功的感受。增加了難度，保證了幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性， 也提高了他們的 注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)事可做的現(xiàn)象了。2、針對(duì)幼兒的興趣投放材料。隨著幼兒游戲水平的提高，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、 調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或摒棄不適合的材料，開(kāi)發(fā)挖掘新材料，使 投放的材料更具有針對(duì)性，更符合幼兒的發(fā)展水平。如在現(xiàn)在的拼圖中，拼圖內(nèi)容選擇來(lái)自孩子的日常生活，孩子們節(jié)日里外出去游玩了，他們會(huì)帶來(lái)許多不 同名勝地的風(fēng)景照，以及不同景點(diǎn)的門票， 孩子們會(huì)高興的和大家一起分享， 于 是我就在區(qū)域活動(dòng)中，把孩子們零

18、星的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富，充實(shí)，我們就深 入了中國(guó)地圖，地圖的拼圖，各地景點(diǎn)照片的收集等，讓孩子們進(jìn)一步了解祖國(guó)， 了解世界，擴(kuò)大眼界，熱愛(ài)自然。因?yàn)橛性S多的地方是孩子們?nèi)ミ^(guò)的，他們會(huì)十 分喜歡。一次，在益智區(qū)中有個(gè)交通工具的游戲，讓孩子根據(jù)圖片進(jìn)行分類， 但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們似乎不感興趣，一問(wèn)才知，教具不是真的玩起來(lái)沒(méi)勁。于是我鼓勵(lì)孩子收集、自帶了許多不同的交通工具進(jìn)行游戲，孩子的積極性、興趣立刻明顯提高，氣氛也十分活躍，他們除了將工具分為海陸空，還能根據(jù)車輛的 不同性質(zhì)進(jìn)行歸類。（二）教師的指導(dǎo)1、在活動(dòng)當(dāng)中注重個(gè)體差異及幼兒間的相互影響。同一活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng)孩子會(huì)具有共同的， 或者相似的興趣

19、愛(ài)好和發(fā)展需求，每 個(gè)孩子都在有意無(wú)意地關(guān)注同伴的的言行， 有著來(lái)自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)，通過(guò)相 互交流，產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。幼兒間互相觀摩，學(xué)習(xí) 啟發(fā)和激勵(lì)是經(jīng)常發(fā)生的，成為幼兒不斷進(jìn)步，不斷提高的重要推動(dòng)力量。在益智區(qū)，指導(dǎo)孩子們把自己從不同地方了解到的新的知識(shí)點(diǎn)，告訴給別的小朋友。 比如，在迷宮的活動(dòng)中，孩子新搭好的迷宮，可以讓小伙伴一起來(lái)走一走，小伙 伴們又會(huì)給他提出一些新的建議，當(dāng)有伙伴來(lái)玩他們自己做的迷宮的時(shí)候， 他們 的勞動(dòng)，他們的努力才會(huì)變得更有價(jià)值。我們班中的鄭志毅，由于他認(rèn)字，因此 他懂得許多知識(shí)，他能很快地理解游戲的名稱，玩法，有時(shí)還能成為別人的小老師。

20、由于他的特殊情況，我們專門為他設(shè)置了一個(gè)角落 鄭志毅角落，針對(duì)他的能力專門設(shè)計(jì)游戲，或者讓他將他知道的知識(shí)傳播給班級(jí)的其他孩子。對(duì)智 力活動(dòng)不感興趣的幼兒，就請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)游戲或合作游戲，激發(fā)他們的好 奇心，羨慕心態(tài)，讓其他幼兒帶動(dòng)他們的積極性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為了提高他 們對(duì)數(shù)的積極性，我設(shè)計(jì)了 PK棋譜，改變了以往一副棋子、一個(gè)骰子、兩個(gè)棋 子的模式，而是給幼兒提供了孩子們喜歡的瓶蓋、貝殼棋子供幼兒自由選擇，孩子在活動(dòng)中不僅能學(xué)得知識(shí)，還能獲得快樂(lè)， 達(dá)到了游戲的要求，通過(guò)這一舉措 更吸引到了原來(lái)不喜歡智力活動(dòng)的朋友參與到棋類角，激發(fā)了她們的興趣。9. 集體游戲大型器具互相協(xié)助不推不擠

21、10. 午餐盥洗.安靜活動(dòng)（1）午餐盥洗要求洗手卷袖子，把手打濕擦肥皂，反復(fù)搓洗手心手背，接水沖 洗干凈，用毛巾擦干，不玩水。（2）值日生分發(fā)碗筷。（3）教師組織幼兒安靜觀看動(dòng)畫片。11. 午餐（1）向幼兒介紹飯菜名及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。（2）創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，要求幼兒按時(shí)完成飯量，保持三凈，飯菜就著吃，干濕搭配吃，坐姿良好。（3）餐后自己放餐具，擦嘴漱口。12. 餐后活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒玩魔尺變變變。13. 午睡：1、睡前上廁所，安靜進(jìn)入臥室，在固定的床位入睡。2、安靜入睡，不玩東西。培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，側(cè)臥或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。14. 起床：1、安靜起床，認(rèn)真做好起床操。2、能迅速穿好衣服和鞋子，及時(shí)入廁。15. 點(diǎn)心：1、能主動(dòng)洗手、擦手。2、能安靜吃完自己的一份點(diǎn)心。16. 餐后散步帶領(lǐng)幼兒自由.輕松的在園內(nèi)散步，師生邊走邊隨意談話。17. 活動(dòng)（三）：看誰(shuí)算的對(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照?qǐng)D意列式計(jì)算7的加減法。2、積極思考，感知