《蜀相》教學(xué)反思Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！蜀相教學(xué)反思執(zhí)教人：韓蓮教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)生自主交流、積極探究， 在誦讀、合作學(xué)習(xí)中，理解詩歌意義，品味詩中寫景的詩句，體會煉字技巧，把握其中蘊(yùn)涵的作者情感，提升思想境界，進(jìn)一步培養(yǎng)對古典詩歌的興趣。執(zhí)教班級：高二（5）班教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)作者，了解創(chuàng)作背景三、誦讀四、鑒賞文本五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀六、當(dāng)堂背誦默寫七、作業(yè)八、課堂小結(jié)：教學(xué)反思： 本堂課是作為公開課來上的，雖說在上課之前做了很多準(zhǔn)備，但在課堂上仍然有很多不足存在，就本堂課的課堂效果，在這里進(jìn)行反思。一、優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課，我自認(rèn)為有以下兩個(gè)地方我做的還是比較合理：（一

2、）通過設(shè)置一系列問題來進(jìn)行詩歌的賞析?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有惰性，什么都等老師指出來，給他講明白，而語文科目正是需要發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的科目，所以在講前先讓學(xué)生自學(xué)，然后再講，效果會要好很多。并且限制時(shí)間，讓他們在學(xué)習(xí)中體會考試型的練習(xí)，在考試中做到詩歌鑒賞，他才不會怕，才會得心應(yīng)手。（二）朗誦。語文學(xué)習(xí)最基本的方法之一便是朗讀，只有通過朗讀才能領(lǐng)悟和品味課文中字里行間所流露出的作者的思想感情以及作品的藝術(shù)魅力，古典詩歌更是如此，詩歌是特別適合于朗誦的，在朗誦中品味，在朗誦中沉醉，在朗誦中光芒顯現(xiàn)，走進(jìn)人的記憶，獲得持久的傳播。而詩歌最好的學(xué)習(xí)、鑒賞方式就是朗讀。反復(fù)朗誦，慢慢咀

3、嚼，伴之以細(xì)細(xì)品味，心胸漸漸深入詩里，那詩歌的“滋味”才能涌現(xiàn)出來，詩歌形象的意味才能顯露出來。書讀百遍，其義自見。朗誦是學(xué)習(xí)詩歌的基本切入點(diǎn)，是詩歌閱讀的第一要素。在詩歌教學(xué)中如果能成功地應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫等各種朗誦藝術(shù)技巧來朗讀或朗誦，能夠把作者的“喜、怒、哀、樂”及其他極細(xì)微的“情緒”和“心情”表達(dá)出來，這樣會使讀者整個(gè)身心都受到影響，受到感染，讓讀者一下子浸入到詩的意境里。二、“失”：經(jīng)過課后反思，還有些地方做得不好，還要提高，主要有以下幾方面：（一）啟發(fā)學(xué)生的力度還是不夠。（二）上課時(shí)面面俱到，講的太多，重難點(diǎn)不夠突出。（三）課堂氣氛還需要更活躍。理論思考：在中學(xué)階段學(xué)習(xí)詩歌，有人認(rèn)為就是

4、填考試中的那幾個(gè)名句默寫，或者是做那兩道詩歌鑒賞題，僅此而已。其實(shí)，學(xué)習(xí)詩歌，除了前面兩方面以外，我們還可以在作文中運(yùn)用，提高自己的語言魅力；還可以提高一個(gè)人的文化涵養(yǎng)，了解各式各樣燦爛的文化，不僅僅是為考試而學(xué)習(xí)。對于一首詩歌我們一般都從誦讀入手，到個(gè)別字句，到情感，再到藝術(shù)手法。誦讀是必不可少的，前面我已經(jīng)說過了，在此就不贅述。個(gè)別字句包括名句鑒賞和字詞鑒賞，這是兩個(gè)考點(diǎn)，我們在講的時(shí)候一定要講細(xì)，講透，我的看法是把答題步驟寫給他們，并且寫上例題，以后做題就按照這個(gè)格式做，雖然固定了他的思維，我覺得還是行之有效的。情感分析，一定要做好我們本單元的學(xué)習(xí)方法：“以意逆志，知人論世”，從此出發(fā)，就會容易很多，也會準(zhǔn)確的答題。藝術(shù)手法是詩歌鑒賞的一個(gè)重難點(diǎn)，很多同學(xué)都無法下手，在教學(xué)中我的做法是先系統(tǒng)的講析，讓學(xué)生記下來，然后再一步一步的滲透。對于在新課程背景下開設(shè)的選修課中國古代詩歌散文鑒賞的教學(xué)方法，按照傳統(tǒng)的方法，每個(gè)作家作品挨著講，顯然是不行的。一方面時(shí)間不允許，另一方面，長期讓學(xué)生接受單一的內(nèi)容，難免會造成審美疲勞，從而