三年級(jí)上數(shù)學(xué)老師兼班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿ppt課件

1、溝通心靈 共同成長(zhǎng),歡迎各位家長(zhǎng)的到來,很高興能又和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法,借此機(jī)會(huì)，我就把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下,為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)呢,二 為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí) 有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子一、二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，到三年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級(jí)從各方面來說都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來?，F(xiàn)在有些知識(shí)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)有一定的困難。 俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則

2、退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,學(xué)習(xí)方面,知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高 的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的 掌握，還要拓展孩子的思維，從不 同角度去考慮問題,

3、學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年 級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等,二、學(xué)習(xí)中存在的問題 1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成； 2、 計(jì)算能力不過關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào) 3、不打草稿（在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪； 4、 作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 （2）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案 （3）依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。 （4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正,上課積極發(fā)言的有：于文婭 孫藝涵 周琦玉 張浩宇 姜金爍 祝昊琳 劉闖 胡新蕊 陳

4、曦 梁玉清 楊佳碩 秦傳宇 戚雅諾 高健鑫 劉麗雪 董偉涵 宋成博 王碩 王曉萌 張志杰 王政宏 張廣諾 鄭榮鑫 各項(xiàng)作業(yè)書寫認(rèn)真的有：張浩宇 于文婭 孫藝涵 周琦玉 胡新蕊 秦傳宇 戚雅諾 劉麗雪 董偉涵 宋成博 王碩 王曉萌 張志杰 石麗鑫 曲夢(mèng)雨 徐淑濤 馬艷旭 付魯堃 于士偉 放學(xué)背古詩聲音響亮的有：于文婭 孫天鑫 劉占和 孫長(zhǎng)宇 王碩 胡新蕊 梁玉清 戚雅諾 才勇康 楊佳碩 馬艷旭 胡振宇 宮保彤 鄭榮鑫 張志杰 張廣諾 曲夢(mèng)雨 郭明哲 放學(xué)站隊(duì)最快的有：李修丞 王子良 鄭榮鑫 祝昊琳 戚雅諾 周琦玉 呂佳豪 郭明哲 姜金爍 本次數(shù)學(xué)考試進(jìn)步的有：鄭榮鑫 張碩 陳天琪 張楠 徐淑濤

5、李修成 史仁豪 張家木 總成績(jī)進(jìn)步比較大的有：孫藝涵2 張楠 10 鄭榮鑫13 陳天琪 16 高健鑫25 李淑悅38,三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣 1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣 大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？ 聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課 時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差,2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣 愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。 所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性

6、為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮,3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍,4、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。 據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位來說，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成質(zhì)量單位,5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素,

7、數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方,1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣） 2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。 認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。 潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣） 3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣） 4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)） 5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意解題思路怎樣 （先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？ （為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法） 6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯(cuò)本； （習(xí)慣） 7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣,語文老師 英語老師 家長(zhǎng)發(fā)言 班級(jí)事務(wù)1。上午開門時(shí)間是7點(diǎn)半 中午 1點(diǎn)讓孩子出門 1點(diǎn)15才午讀 2.不帶零花錢和零食3.正確對(duì)待老師給家長(zhǎng)打電話5.接送孩子上下學(xué)地點(diǎn)6.有打架或者是磕磕