教師心得體會(huì)生命科學(xué)導(dǎo)論

1、精品文檔 教師心得體會(huì)生命科學(xué)導(dǎo)論 篇一：生命科學(xué)與導(dǎo)論心得體會(huì) 學(xué)習(xí)生命科學(xué)與導(dǎo)論的感想 通過對(duì)生命科學(xué)與導(dǎo)論這門課程的深入學(xué)習(xí)，我了解了生命的起源，發(fā)展與進(jìn)化，學(xué)習(xí)了營(yíng)養(yǎng)與健康，轉(zhuǎn)基因食品與生態(tài)學(xué)這些與現(xiàn)代生活密不可分的知識(shí)，掌握了現(xiàn)代生物科技的基本知識(shí)? 生命科學(xué)導(dǎo)論是一門博大精深而又復(fù)雜繁瑣的學(xué)科，從對(duì)生命科學(xué)的學(xué)科分類就可以見得，但它的學(xué)習(xí)過程非常有趣。生命科學(xué)與導(dǎo)論給了我許多啟發(fā)，它的啟發(fā)并不僅僅局限于生命科學(xué)上，還有就是科技上，醫(yī)藥衛(wèi)生上，農(nóng)業(yè)上等，正如老師所說“生命科學(xué)導(dǎo)論是學(xué)科間高度的溝通與交叉的一門綜合性學(xué)科”。這門課涉及了我中學(xué)的物理，化學(xué)，及生物常識(shí)，把我所學(xué)的零碎知識(shí)

2、連成一線，使我的知識(shí)框架更加清晰合理。 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，讓我感受最深的一點(diǎn)就是：高中的生我學(xué)習(xí)與大學(xué)時(shí)期的生物學(xué)習(xí)有著太大的不同，高中時(shí)期，我們就像是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器，老師教多少知識(shí)，我們就學(xué)習(xí)多少。現(xiàn)在則有很大不同，多媒體的教學(xué)豐富了學(xué)習(xí)過程的興趣。所以我覺得生命科學(xué)既然是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，那就應(yīng)該在教學(xué)過程中創(chuàng)新問題背景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究從而開拓學(xué)生的視野。 在生命科學(xué)的海洋中徜徉，我無時(shí)無刻不感受著大自然那偉大的力量。從千奇百怪的動(dòng)物植物，到晦明變換的大千氣象?我了解了生命，認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代生物科技，讓我覺得踏入生物殿堂就如同開啟了一個(gè)奇幻的世界?那里有太多我所不了解，那里有太多需要我去探

3、索，去發(fā)現(xiàn)? 篇二：生命科學(xué)導(dǎo)論學(xué)后感 學(xué)完生命科學(xué)導(dǎo)論的感受 生命科學(xué)導(dǎo)論目的為了提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、幫助他們樹立科學(xué)的現(xiàn)代生命觀，此書以生命現(xiàn)象-生命科學(xué)-生命科學(xué)與人民生活為主線，概述了生命科學(xué)中重大而基本的內(nèi)容，介紹了生命科學(xué)各個(gè)主要分支學(xué)科的基本知識(shí)與發(fā)展形態(tài)，闡述了生命科學(xué)與人類社會(huì)關(guān)系，內(nèi)容涉及生命起源，基礎(chǔ)構(gòu)成本質(zhì)，生命科學(xué)與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、健康、生活與發(fā)展等領(lǐng)域。 印象最深刻的是生命科學(xué)與生活一章，通過學(xué)習(xí)本課程，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展已對(duì)人類生產(chǎn)、生活及人類自身認(rèn)識(shí)的影響深度，伴隨著克隆技術(shù)等轉(zhuǎn)基因技術(shù)的出現(xiàn)，已逐漸能夠解決食物，能源，生產(chǎn)，材料，環(huán)保，醫(yī)療保健及國(guó)防方面

4、很多問題。還讓我了解到很多生活中的小常識(shí)，了解到怎么飲食才健康，什么食品不能吃或少吃等等。 這一學(xué)期來，李老師不僅教給我書本上的知識(shí)，還讓我懂得了不少做人的道理。首先，要學(xué)會(huì)尊重人，老師在講課的時(shí)候我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重，應(yīng)該認(rèn)真的聽講；還有記得有一節(jié)課老師講到自己也是農(nóng)村出身，當(dāng)年很不容易也很努力，讓我明白了不管什么時(shí)候都要努力，都要有目標(biāo)，要不然一天一天混日子是沒有意義的。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人。謝謝李老師！真心的感謝！祝老師身體健康！工作順利！萬事如意！ 班級(jí)：社會(huì)體育11800301班 學(xué)號(hào)：1180030114 姓名：王鵬 篇三：2013年生命科學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)心

5、得 作為文科生，我在高中時(shí)所學(xué)的生物較為淺顯，但一直以來對(duì)生物總是充滿了好奇。懷揣著一顆興趣盎然的心，這學(xué)期我選了生命科學(xué)導(dǎo)論這門課。還記得 第一節(jié)課我坐在第一排聽著老師講緒論，我對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課充滿了敬畏：感覺生命真的好神奇，感覺生命科學(xué)真的好博大精深，感覺自己對(duì)生命竟然一無所知，好無知！這門課讓我明白：21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì)！而我，一個(gè)面向21世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)有生命科學(xué)基礎(chǔ)，而不應(yīng)該成為“生物盲”！此時(shí)此刻，面對(duì)著復(fù)雜系統(tǒng)的許多問題，科學(xué)界將把目光轉(zhuǎn)向生命科學(xué)，積極地尋求新的概念，新的觀點(diǎn)，新的思路，面對(duì)著工業(yè)發(fā)展所帶來的愈益嚴(yán)重的人口，糧食，環(huán)境，資源，健康等社會(huì)問題，我們將終

6、意識(shí)到是時(shí)候從生命科學(xué)中去尋求出路了！ 因?yàn)槭沁x修課，課時(shí)有限，在這有限的時(shí)間里，我了解到了營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系；我知曉了細(xì)胞與細(xì)胞工程的神秘；我驚嘆了基因與基因工程的作用，端正了對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動(dòng)的重要內(nèi)容，神經(jīng)系統(tǒng)在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統(tǒng)和細(xì)胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的認(rèn)識(shí)了癌癥這種可怕的疾??；我解除了對(duì)人禽流感（human avian influenza）的種種疑惑，提高了自己的預(yù)防意識(shí)；我深化了對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，了解到微生物是一把十分鋒利的雙刃劍，它們?cè)诮o人類帶來巨大利益的同時(shí)也帶來“殘忍”的破壞；我接觸到了

7、納米科學(xué)，看到了并納米在生物及醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用與發(fā)展；我真正理解了霧霾天氣的形成因素及危害，體會(huì)到了犧牲綠水青山換取金山銀山后，人類自食惡果的無奈。簡(jiǎn)單的概括涵蓋不了通過生命科學(xué)導(dǎo)論這門課我所學(xué)到的知識(shí)；也不能充分說明我的受益匪淺；更加不能表達(dá)我對(duì)這門課的感謝之情。這門課讓我清楚地看到了自己種種不良的生活習(xí)慣，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到摒棄那致命不良習(xí)慣的必要性。大學(xué)的生活基本由自己支配，自由自在的我曾經(jīng)經(jīng)常熬夜看電影，和同學(xué)唱歌，一玩就是一整夜，平時(shí)也是很懶的那種，根本不想著去做做運(yùn)動(dòng)，有時(shí)間就宅在宿舍玩電腦。那時(shí)我總認(rèn)為自己還年輕，有身體資本去瘋，去過不規(guī)律的生活，去忽視不良的生活習(xí)慣，根本不會(huì)意識(shí)到

8、這慢性的致命危害。是這門課讓我感到了自己曾經(jīng)多么可怕，因?yàn)槲业哪欠N生活不規(guī)律的習(xí)慣會(huì)加重自身體質(zhì)酸化，以后容易患癌癥。真的是第一次深切地感覺到癌癥這個(gè)可怕的名詞就在我的身邊，頓時(shí)心里的恐懼感倍增。因?yàn)楹ε?，所以從那開始我基本都是10點(diǎn)半之前睡覺，作息比大一大二健康了好多?，F(xiàn)在，我也在慢慢擺脫“宅女”的稱號(hào)，基本上每個(gè)星期都會(huì)主動(dòng)約同學(xué)去爬爬山，打打羽毛球，或是自己到操場(chǎng)上跑跑步。說實(shí)在的，雖然剛剛堅(jiān)持一個(gè)多月，我真的明顯感覺自己的身體變健康了：虛汗變少了，感冒的次數(shù)也降低了，整個(gè)人的精神也比之前的好多了。記得之前自己吃飯是很挑的，尤其喜歡重口味的，像辣的，咸的，油炸的之類的食品，縱使臉上不停地

9、冒痘痘，我都不會(huì)想著忌口，可是近來我也不敢放肆的吃了，因?yàn)橹懒怂鼈冋嬲鎸?shí)實(shí)的危害，心里有了恐懼，產(chǎn)生了陰影。是這門課讓我不再任性的認(rèn)為：癌癥離我很遠(yuǎn)！我開始改變，改變自己不合理的飲食，改變自己不規(guī)律作息，改變自己不規(guī)律的生活習(xí)慣！這種種的種種都是這門課的功勞！ 我很慶幸自己選了這門課并且剛好選中，所以我有很認(rèn)真的對(duì)待這門課，每次上課都在第一，第二排坐著。每當(dāng)對(duì)著講課老師，我的內(nèi)心總是充滿了好奇感，對(duì)老師所講的內(nèi)容非常感興趣。文字的簡(jiǎn)單易懂，圖片的栩栩如生，視頻的真實(shí)畫面，專有名詞的晦澀難懂，老師授課的溫聲細(xì)語，真的都是我喜歡的。生命科學(xué)導(dǎo)論這門課不僅讓我回憶了高中生物課本講過的關(guān)于細(xì)胞、動(dòng)植

10、物、細(xì)菌病毒、遺傳、生態(tài)環(huán)境、生物制藥、基因工程、蛋白質(zhì)、酶、抗生素、干擾素等知識(shí)，還加深了我對(duì)能源問題、環(huán)境問題、人口與資源問題、克隆技術(shù)和生物工程的應(yīng)用前景以及安全性等問題的認(rèn)識(shí)，更使我在對(duì)生命科學(xué)有一個(gè)基本了解得同時(shí)，加強(qiáng)了我對(duì)生命科學(xué)基本概念和內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律的了解，大大地提高了我主動(dòng)探索生命奧秘的興趣與積極性，很大程度上促使了我能夠應(yīng)用生命科學(xué)的基本知識(shí)，去分析當(dāng)代人類所面臨的一些緊迫問題并提出合理的解決方法。我很感謝生命科學(xué)導(dǎo)論這門課：是它讓我了解到了生命科學(xué)的基本知識(shí)，是它讓我對(duì)生命意義的理解更加深刻，是它讓我以更認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待生命！ 篇四：生命科學(xué)導(dǎo)論部分課程自學(xué)心得 生命科學(xué)

11、導(dǎo)論課程自學(xué)心得 作為一個(gè)文科生，在選修類似生命科學(xué)導(dǎo)論這類跨學(xué)科的選修時(shí)，剛開始確實(shí)是不理解為什么要上這些課的。自己只是認(rèn)為要拓展知識(shí)面，豐富頭腦。選生命科學(xué)導(dǎo)論源于對(duì)大自然，對(duì)生命的好奇心。由于選課問題，我缺失了前三周的課程學(xué)習(xí)與其作業(yè)；又因回家，請(qǐng)假了一周的課程。雖到課已夠6節(jié)，但作業(yè)未曾提交，自我檢討應(yīng)去自學(xué)。以下是我的自學(xué)心得。 第一講 序論 一、為什么要上生命科學(xué)導(dǎo)論？ 二 、21世紀(jì)將是生命科學(xué)的世紀(jì) （生命科學(xué)的發(fā)展史及生命科學(xué)涵蓋的主要內(nèi)容） 心得（一） 經(jīng)過對(duì)課程的自學(xué)，我明白了學(xué)習(xí)生命科學(xué)導(dǎo)論的必要性。 第一，這是掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的需要。在人類幾千年發(fā)展歷程中，各種疾

12、病，疑難雜癥不斷困擾著人們，奪走了人們身體的健康，影響了人們安康的生活。人類的疾病有些是來自于人類本身，有些卻是來自于其他生物。如人類瘋牛病，即克雅氏綜合癥則是來源于牛體的瘋牛?。挥秩缜皫啄甑腍1N1，禽流感，今年的H7N9等等都與其他生物有著密切的關(guān)系。由此可知，對(duì)疾病的研究預(yù)防等醫(yī)學(xué)方面的研究與生命科學(xué)是息息相關(guān)的。有了生命科學(xué)的知識(shí)，醫(yī)學(xué)方面的研究與發(fā)展才能更有依據(jù)更有序地開展與進(jìn)行。 第二，這是培養(yǎng)基本科學(xué)素養(yǎng)的需要。在我們的日常生活中，許多人都應(yīng)該聽說過或吃過轉(zhuǎn)基因食品了。最常見的就是太空椒和小西紅柿了。太空椒肉厚而不辣，小西紅柿小巧玲瓏而味甜美，深受人們的喜愛。而這些品種的出現(xiàn)正是

13、基于科學(xué)家們對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究。而今相當(dāng)多的研究項(xiàng)目是與生命科學(xué)相關(guān)的?？梢哉f生命科學(xué)是二十一世紀(jì)自然科學(xué)中最可能有重大突破的學(xué)科，同時(shí)生物技術(shù)最有可能成為二十一世紀(jì)最有作為的技術(shù)。 第三，這是解決人類重大問題的需要。當(dāng)今，人類面臨著許多重大的問題和挑戰(zhàn)。如人口膨脹、糧食短缺、疾病危害、環(huán)境污染、能源危機(jī)、生態(tài)平衡破壞、生物物種大量消亡等等。而這些問題與挑戰(zhàn)大多都是與生命科學(xué)相關(guān)的。針對(duì)這種種問題，科學(xué)家們基于對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)研究出了許多對(duì)策。我國(guó)著名科學(xué)家袁隆平用轉(zhuǎn)基因水稻緩解了糧食短缺問題，給全人類帶來了糧食增產(chǎn)的福音。對(duì)于艾滋病，科學(xué)家們研究出了抗HIV疫苗；對(duì)于環(huán)境污染，科學(xué)家們研

14、究出了微生物污水處理方法；對(duì)于能源危機(jī)，石油植物起了緩解作用。 對(duì)于我們學(xué)生而言，學(xué)習(xí)生命科學(xué)導(dǎo)論可以讓我們獲得生命科學(xué)中必要的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)我們對(duì)生命科學(xué)、生物技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和前沿?zé)狳c(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我也了解到生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。它與經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、發(fā)酵都有著不可分割的緊密聯(lián)系。我們所要學(xué)的生命科學(xué)導(dǎo)論的主要內(nèi)容是：生物多樣性與生命的基本特征，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物體的結(jié)構(gòu)和功能，生命的起源與物種進(jìn)化，生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境與健康，現(xiàn)代生命科學(xué)與人類未來，生命科學(xué)的研究方法與技術(shù)以及生命科學(xué)的

15、體系。 第二講生物體的組成 一、生命的元素、分子組成 二、生物小分子簡(jiǎn)介，生物大分子的形成 三、生物大分子的高級(jí)結(jié)構(gòu) 心得（二） 第二講是理論性的知識(shí)，自學(xué)起來有點(diǎn)小枯燥，也難記住，只了解到一些概念化的知識(shí)。 通過對(duì)第二講的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自然界中的生物和非生物都是由化學(xué)元素組成的。組成生物體的化學(xué)元素有二十多種，其中有些含量較多，有些含量很少。組成生物體的二十多種化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的。這個(gè)事實(shí)說明，生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。然而，組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界的含量的則相差很大。 生物小分子構(gòu)成生物大分子，而生物大分子是構(gòu)成生命的

16、基礎(chǔ)物質(zhì)。小分子就是分子量很小的天然化合物，如：水、氨基酸、核苷酸、單糖、脂類、維生素等。生物大分子指的是作為生物體內(nèi)主要活性成分的各種分子量達(dá)到上萬或更多的有機(jī)分子，如：蛋白質(zhì)、核酸、多糖等。生物大分子都可以在生物體內(nèi)由簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)合成，也都可以在生物體內(nèi)經(jīng)過分解作用被分解為簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，一般在合成的過程中消耗能量，分解的過程中釋放能量。 人們常說一天八杯水，而大人們也常給小孩買補(bǔ)充氨基酸、維生素等的保健品，這些都是由于人們認(rèn)識(shí)到了水對(duì)人體的重要性而形成的對(duì)人體健康的保健知識(shí)。通過對(duì)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能知道更多的保持身體健康的方法，從而擁有更健康的身體。 第三講生命的基本單位細(xì)胞 一、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

17、與功能 二、細(xì)胞分裂和分化 三、細(xì)胞的衰老、死亡與癌變 心得（三） 通過對(duì)第三講的自學(xué)，我對(duì)細(xì)胞有了一些認(rèn)識(shí)。 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。已知除病毒之外的所有生物均由細(xì)胞所組成，但病毒生命活動(dòng)也必須在細(xì)胞中才能體現(xiàn)。動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞不同，但也具有很多相似的地方，如動(dòng)物細(xì)胞也具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。但是動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞又有一些重要的區(qū)別，如動(dòng)物細(xì)胞的最外面是細(xì)胞膜，沒有細(xì)胞壁；動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不含葉綠體，也不形成中央液泡。細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，生物界中，不可缺少的一部分。 分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過程。分裂前的細(xì)胞稱母細(xì)胞，分裂后形成的新細(xì)胞稱子細(xì)胞。細(xì)胞分裂

18、通常包括核分裂和胞質(zhì)分裂兩步。在核分裂過程中母細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給子細(xì)胞。在單細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂就是個(gè)體的繁殖，在多細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂是個(gè)體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。分裂的方式可分為兩種：.間接分裂（有絲分裂）和減數(shù)分裂。 分化指的是在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程稱為細(xì)胞分化 細(xì)胞衰老指的是隨著時(shí)間的推移，細(xì)胞增殖能力和生理功能逐漸下降的變化過程。 細(xì)胞死亡是細(xì)胞衰老的結(jié)果，是細(xì)胞生命現(xiàn)象的終止。包括急性死亡（細(xì)胞壞死）和程序化死亡（細(xì)胞凋亡）。細(xì)胞死亡最顯著的現(xiàn)象，是原生質(zhì)的凝固。 第六講生命的自我調(diào)控免疫系統(tǒng)信息傳遞 一、人體的兩道防

19、線 二、免疫器官和免疫細(xì)胞 三、特異性免疫的工作機(jī)理 四、免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用 心得（四） 人體內(nèi)有一個(gè)免疫系統(tǒng)，它是人體抵御病原菌侵犯最重要的保衛(wèi)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞，以及免疫分子組成。 我們的第一道防線就是皮膚和黏膜屏障。健康完整的皮膚和黏膜可以有效阻止細(xì)菌及微生物向體內(nèi)入侵。身體的第二道防線被稱為身體的“適應(yīng)性免疫系統(tǒng)”，也就是我們經(jīng)常說的“獲得性免疫力”，這是免疫系統(tǒng)對(duì)入侵身體的某種特定的微生物的一種反應(yīng)。 特異性免疫又稱獲得免疫，是獲得免疫經(jīng)后天感染或人工預(yù)防接種而使機(jī)體獲得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物質(zhì)刺激后才形成的，并能與該抗原起特異性反應(yīng)。特異性免疫具有特異性

20、，能抵抗同一種微生物的重復(fù)感染，不能遺傳。在抗原刺激下，機(jī)體的特異性免疫應(yīng)答一般可分為感應(yīng)、反應(yīng)和效應(yīng)三個(gè)階段。分為三個(gè)階段：1感應(yīng)階段是抗原處理、呈遞和識(shí)別的階段。2.反應(yīng)階段是B細(xì)胞、T細(xì)胞增殖分化，以及記憶細(xì)胞形成的階段；3.效應(yīng)階段是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體和淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng)的階段。 免疫學(xué)的實(shí)際應(yīng)用主要有以下幾方面： 1、人工免疫和生物制品 人工自動(dòng)免疫生物制品：活疫苗和死疫苗，如預(yù)防結(jié)核病的卡介苗和百日咳疫苗等。 人工被動(dòng)免疫生物制品，如抗狂犬病毒清和抗乙腦病毒血清等。 2、作為研究手段，如單克隆抗體技術(shù)等。 3、與免疫系統(tǒng)有關(guān)的疾病 4、人工免疫和生物制品 經(jīng)過自學(xué)沒有到課的課程，我

21、補(bǔ)充了生命科學(xué)導(dǎo)論中更多的知識(shí)，讓我對(duì)生命科學(xué)有了更多的了解，但自學(xué)始終沒有老師講解來得印象深刻。生命科學(xué)博大精深而有益于生活，今后將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)。 篇五：生命科學(xué)導(dǎo)論論文 生命科學(xué)導(dǎo)論期末論文 -生命科學(xué)與自動(dòng)化 班號(hào)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 序號(hào)： 聯(lián)系方式： 作為一名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，雖然我的專業(yè)課程里沒有一門與生物相關(guān)的。但一直以來我對(duì)生物總是充滿了好奇和一種迫切的求知欲。我對(duì)生命科學(xué)的理解在到大學(xué)之后一直停留在高中所學(xué)的生物階段，所以我一直都期望能擴(kuò)大自己的知識(shí)面。懷揣著一顆興趣盎然的心，這學(xué)期我選了生命科學(xué)導(dǎo)論這門課。 我對(duì)生命科學(xué)導(dǎo)論這門課充滿了敬畏：感覺生命真的好神奇

22、，感覺生命科學(xué)真的好博大精深。通過老師的介紹，我明白面對(duì)著復(fù)雜系統(tǒng)的許多問題，科學(xué)界將把目光轉(zhuǎn)向生命科學(xué)，積極地尋求新的概念，新的觀點(diǎn)，新的思路，面對(duì)著工業(yè)發(fā)展所帶來的愈益嚴(yán)重的人口，糧食，環(huán)境，資源，健康等社會(huì)問題，我們將終意識(shí)到是時(shí)候從生命科學(xué)中去尋求出路了！ 因?yàn)槭沁x修課，課時(shí)有限，在這有限的時(shí)間里，我了解到了營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系；我知曉了細(xì)胞與細(xì)胞工程的神秘；我驚嘆了基因與基因工程的作用，端正了對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的看法；我理解了遺傳病的根源；我知道了信息傳遞是生命活動(dòng)的重要內(nèi)容，神經(jīng)系統(tǒng)在信息傳遞中有著重要的作用，理解了激素系統(tǒng)和細(xì)胞信息的傳遞；我沖破了癌癥的迷霧重重，深刻的認(rèn)識(shí)了癌癥這種可怕的

23、疾?。晃医獬藢?duì)人禽流感的種種疑惑，提高了自己的預(yù)防意識(shí)；我深化了對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，了解到微生物是一把十分鋒利的雙刃劍，它們?cè)诮o人類帶來巨大利益的同時(shí)也帶來“殘忍”的破壞.簡(jiǎn)單的概括涵蓋不了通過生命科學(xué)導(dǎo)論這門課我所學(xué)到的知識(shí)；也不能充分說明我的受益匪淺；更加不能表達(dá)我對(duì)這門課的感謝之情。這門課讓我清楚地看到了自己種種不良的生活習(xí)慣，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到摒棄那致命不良習(xí)慣的必要性。 作為一名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)生命科學(xué)的同時(shí)也經(jīng)常與自己的專業(yè)結(jié)合起來，生命科學(xué)是研究生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的本質(zhì)、特征和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。自動(dòng)化是指機(jī)器設(shè)備、系統(tǒng)或過程在沒

24、有人或較少人的直接參與下，按照人的要求，經(jīng)過自動(dòng)檢測(cè)、信息處理、分析判斷、操縱控制，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的過程。它們?cè)谵r(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、生活、科學(xué)發(fā)展等領(lǐng)域，都發(fā)揮著重要的作用。 生命科學(xué)加深對(duì)學(xué)科交叉、滲透、融合的理解，自動(dòng)化增強(qiáng)了自動(dòng)進(jìn)行操作或控制的能力。生命科學(xué)與自動(dòng)化是不可分割的。仿生學(xué)就是它們之間的紐帶之 一。仿生學(xué)是近年來發(fā)展起來的工程技術(shù)與生物科學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。仿生學(xué)通過再現(xiàn)生物學(xué)的原理，人類不僅找到了技術(shù)上的解決方案，而且同時(shí)該方案也完全適應(yīng)了自然的需要。仿生學(xué)的目的就是分析生物過程和結(jié)構(gòu)以及它們的分析用于未來的設(shè)計(jì)。 智能機(jī)器人具備形形色色的內(nèi)部信息傳感器和外部信息傳感器，如聽覺、觸覺、嗅覺。除具有感受器外，它還有效應(yīng)器，作為作用于周圍環(huán)境的手段。這就是筋肉，或稱自整步電動(dòng)機(jī)，它們使手、腳、長(zhǎng)鼻子、觸角等動(dòng)起來。這是生命科學(xué)知識(shí)與高級(jí)自動(dòng)化系統(tǒng)共同完