國旗下講話稿學(xué)習(xí)習(xí)慣主題演講

1、國旗下講話稿學(xué)習(xí)習(xí)慣主題演講 國旗下講話稿學(xué)習(xí)習(xí)慣主題演講范文 科學(xué)歸納法的奠基人培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！毕旅媸菒蹍R網(wǎng)給大家的國旗下講話稿學(xué)習(xí)習(xí)慣主題演講范文，供大家參閱! 各位老師、同學(xué)們： 大家早上好!今天我講的題目是：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做優(yōu)秀的xx學(xué)子。 什么叫習(xí)慣?首先請同學(xué)們聽一個(gè)故事：在印度和泰國隨處可見這樣荒繆的情景，一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫，小象漸漸習(xí)慣了不掙扎

2、，直至長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住?？梢?，所謂的習(xí)慣是長期重復(fù)地做而逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)，習(xí)慣的力量很大。 英國唯物主義哲學(xué)家，科學(xué)歸納法的奠基人培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此人從小起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！?國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好壞，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素有關(guān)，而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。魏書生曾說：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)，教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。一語道破了教育

3、與習(xí)慣的本質(zhì)問題。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則。”這里的規(guī)則便指良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。 高中階段是各種習(xí)慣(生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣)尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。同學(xué)們要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于思考，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，定期筆記，每章后小結(jié)，編錯(cuò)題集，認(rèn)真訂正(知識(shí)系統(tǒng)化，合理化)，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，注意勞逸結(jié)合?？?/p>

4、學(xué)用腦，文理兼重。 當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)能力的提高，是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦過程，也是磨煉同學(xué)們意志、性格、品質(zhì)的過程。著名作家王蒙說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)、是人的第一特點(diǎn)、第一長處、第一智慧、第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果?！蓖瑢W(xué)們，我們要努力養(yǎng)成認(rèn)真的、科學(xué)的、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做優(yōu)秀的xx學(xué)生。 我的講話完畢，謝謝大家! 老師們、同學(xué)樣： 大家早上好! 我今天講話的主題是：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 現(xiàn)在已經(jīng)是第九周，本學(xué)期已接近過去一半的時(shí)間了。本周，高三年級(jí)的同學(xué)們將參加XX市的二模考試;而未來兩周，高一高二的同學(xué)也將參加中段考。在學(xué)期中間

5、進(jìn)行的這些考試，就是要求我們對前階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧、，進(jìn)而更牢固地掌握，同時(shí)，也通過考試檢驗(yàn)自己有哪些知識(shí)疏漏了，可以在下半學(xué)期及時(shí)補(bǔ)上。因此，階段性的考試，是幫助我們及時(shí)鞏固，查漏補(bǔ)缺的必要手段。在此，要求同學(xué)們抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本學(xué)期，學(xué)校提出要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同學(xué)們也可以通過反省自己和觀察同學(xué)，看看有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以堅(jiān)持和借鑒，有哪些不好的要加以改正和預(yù)防。在平時(shí)的檢查中，我們發(fā)現(xiàn)： 1.課前預(yù)習(xí)是有效提高課堂學(xué)習(xí)效率的方法。我們現(xiàn)在都有教學(xué)案，老師將要在課堂上講授的知識(shí)已經(jīng)印發(fā)了，在課前加以熟悉，能懂得的在課堂上就可以積極展

6、現(xiàn)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的表達(dá)、合作等多方面能力;預(yù)習(xí)時(shí)不懂的在課堂上就要更專心地聽老師的講解，或者認(rèn)真分析同學(xué)的理解，積極響應(yīng)，力爭在課堂上將不懂的問題弄懂。這樣，下課后，就只是及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)能力的遷移，排除了疑難問題給自己設(shè)置的學(xué)習(xí)障礙。長期堅(jiān)持，我們不僅可以掌握預(yù)習(xí)的良好方法，也可以培養(yǎng)良好的準(zhǔn)備、參與、鞏固、拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)水平。 2.獨(dú)立思考是開發(fā)大腦潛能的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。據(jù)說，人腦中約有80%的“處女地”有待開發(fā)。據(jù)聞，愛因斯坦，這位跨越時(shí)空，取得彪炳千古的輝煌業(yè)績的科學(xué)巨星，也只動(dòng)用了大腦潛能的30%。可見，人腦承受力及其潛在能量對相對處于無限時(shí)

7、空之中而其極短暫的每一個(gè)人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。要有效開發(fā)大腦潛能，就非常需要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，因此，學(xué)校要求自習(xí)課一定要安靜有序，創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，保障既不影響別人學(xué)習(xí)，又不破壞班級(jí)的秩序。當(dāng)然，學(xué)習(xí)要進(jìn)步，好問也是必要的，那么，又如何達(dá)到此目的呢?我想應(yīng)安排好問問題的時(shí)間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，另外，切記直截了當(dāng)?shù)貑柎鸢溉f萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會(huì)更佳。 同學(xué)們，每個(gè)人的智力水平是相差不大的，而我們在學(xué)習(xí)時(shí)所采用的方法卻因人而異，適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方

8、法，可以有效地開發(fā)大腦潛能，提高學(xué)習(xí)成績。長期堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)自然地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就不單是有助于我們高中階段的學(xué)習(xí)，更為終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 同學(xué)們，相信自己，把握自己，用好的方法武裝自己，用好的習(xí)慣成就自己。 我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！ 尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們： 大家早上好!今天我講話的主題是：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 中國著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最基礎(chǔ)、最重要的時(shí)期，如果你想獲得好的學(xué)習(xí)成績，如果你想有效地利用時(shí)間，就需要不斷培養(yǎng)自己良好

9、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們應(yīng)該著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢? 第一、一心向?qū)W的習(xí)慣 這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和 _，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對其進(jìn)行過濾、加工、再造的法寶?？茖W(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農(nóng)見了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、牛頓平時(shí)一心向?qū)W.。 第二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣 專心致志，要做到以下兩個(gè)方

10、面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時(shí)期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的健康活動(dòng)外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時(shí)的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號(hào)。上課時(shí)要全神貫注地聽講，做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對于一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情能夠做到聽而不聞，視而不見。 第三、認(rèn)真思考的習(xí)慣 認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，科學(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉“懷疑一切”這句格言。正是憑這種“懷疑一切”的精神，愛因斯坦提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。 第四、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣 少年時(shí)期，既是長知識(shí)時(shí)期，又是長身體時(shí)期，因此，我們應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。對于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定水平以后，再想拔尖往往不是拼智力而