班主任如何當(dāng)好孩子們的

1、班主任如何當(dāng)好孩子們的“家長(zhǎng)”相對(duì)于教學(xué)工作， 沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。 平常要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)多溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真正使班主任的綜合能力得到提高。所以，對(duì)于班主任工作千萬(wàn)不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多， 而這部分感情也是每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺(jué)得班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。所以做班主任的工作是需要做好的以下幾點(diǎn):一、 班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生， 這是班主任工作取得成功的保證要迅速、準(zhǔn)確、 全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力 ; 其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是 說(shuō) 。 說(shuō) 的藝術(shù)，

2、在于以理服人，以情動(dòng)人，使 說(shuō) 具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出: 語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。 班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在 說(shuō) 時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器: 刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。二、 班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容1. 多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯

3、定后， 會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。 可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)， 有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。2. 看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)中學(xué)生的可塑性大， 他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)， 班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如 : 我班查王東同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架， 本想把他做處分， 但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)的極力要求，我便順?biāo)浦蹧](méi)有處分他， 改為書(shū)面檢討， 也通過(guò)這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。 果然這樣取得了良好的效果， 所以對(duì)于學(xué)生還

4、是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。三、 班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校 - 家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體 ; 光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同， 有時(shí)不一定了解真實(shí)情況， 有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一定要有明確

5、的目的， 制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問(wèn)前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。 訪問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。 家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處， 再指出他們的不足， 最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。 切忌一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失， 告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)。 這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感， 不利于獲得家長(zhǎng)的配合， 甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式 :1. 對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，

6、 盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映， 主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施， 認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)， 充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。2. 對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情， 肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性， 使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。 同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況， 千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女， 因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。3. 對(duì)于放任不

7、管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途， 激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度， 吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的， 從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度， 加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情， 為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃， 提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、 學(xué)生存在的

8、傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書(shū)面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開(kāi)會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開(kāi)要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)， 以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。 這樣才能取得預(yù)期的效果。四、 班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)， 與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、 人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、 管理班級(jí)時(shí)， 應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班

9、級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面:1. 建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。 其中重要的是， 從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。2. 班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。3. 班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。 其中主要包括 : 與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系 ; 學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系 ; 爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心 ; 協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。4. 主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開(kāi)展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。 班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。五、班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)， 從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。比如