生命生命第二課時教案

1、生命生命第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) :1有感情地朗讀課文2理解課文的重點句子，品悟生命是什么？3讓學(xué)生知道生命的可貴，樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重難點 :學(xué)生能理解課文的重點句子，品悟生命是什么？一看視頻導(dǎo)入，揭題1老師給同學(xué)們帶來了一段視頻，請同學(xué)們細心欣賞，想想哪一個瞬間會給你留下深刻的印象。（學(xué)生看視頻）老師配音：嫩芽從土里鉆出來?？?！它伸長了頭頸，使勁地、使勁地舒展著身軀，以筆直的姿態(tài)面對酷暑嚴(yán)寒，風(fēng)霜雨雪。艷麗的花兒舒展著溫潤的花瓣，欣然怒放，向人們展示著它們一生中最美麗的瞬間， 丑陋的毛毛蟲蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，開始了生命的旅途。2剛才哪一個瞬間給你留下了深刻的印象？3揭題這

2、些精彩的瞬間其實都在傳遞著相同的主題，那就是生命。生命是一個永恒的話題， 不同的人會有不同闡述， 這節(jié)課讓我們一起跟隨臺灣作家杏林子體會生命是什么？讀課題：生命生命二復(fù)習(xí)，讀文畫句。11復(fù)習(xí)課文三個事例板書：飛蛾求生瓜苗不屈生長傾聽心跳2自由朗讀課文，畫出感觸深的句子，品悟文章的內(nèi)涵。三學(xué)習(xí)、探究“飛蛾求生”品悟生命就是珍惜“但它掙扎著， 極力鼓動雙翅， 我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！ ”1你體會到什么？是怎樣體會出來的？2引導(dǎo)學(xué)生理解“掙扎、極力鼓動” ， 區(qū)分“躍動”和“跳動”，激發(fā)學(xué)生珍惜生命的情感。隨機指導(dǎo)朗讀：能把你的體會通過朗讀表達出來嗎？3假如你是作者手中

3、的飛蛾，這時會想些什么呢？4通過理解“忍不住”體會作者對生命的敬佩之情。四學(xué)習(xí)、探究事例“瓜苗不屈生長”，品悟生命就是頑強1讀文，談體會 .找出瓜苗生長的動詞，從動詞中你體會到什么？ .連續(xù)使用兩個意思一樣的詞語“竟、竟然”說明了什么？2作者從頑強的瓜苗身上學(xué)習(xí)到什么？體會到生命是什么呢？五學(xué)習(xí)、探究事例“傾聽心跳” ，品悟生命就是負(fù)責(zé)1讓學(xué)生感受自己的心跳。2杏林子傾聽了自己的心跳后有了怎樣的思考？把句子畫出來。3解析句子“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 ”2 合杏林子的 料，理解杏林子是怎 好好使用生命的？怎 的行 就是白白地糟蹋生命？我 怎 自己的生命 ？六探究“有限的生命，無限的價 ”1杏林子通 三個事例明白了生命就是珍惜、 、 ，用她的一句 來概括生命是什么呢？2解析句子：“生命 然短 ，但是我 可以用有限的生命體 出無限的價 。”板 ：有限的生命，無限的價 交流：哪些人就是用有限的生命體 出無限的價 ？七 、升 1 文配 朗 生命生命生命是什么？是 扎求生的 蛾，是 中 生 的小瓜苗，是那一聲聲沉 有 律的心跳，那就是珍惜、 、 生命 然短 ，但是，我 可以， 有限的生命3體現(xiàn)出無限的價值。2生命是什么？談?wù)勛约旱捏w會八作業(yè)與拓展朗誦課文將課內(nèi)外關(guān)于生命的哲理警句摘錄出來。推薦閱