嬰幼兒言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育課堂

1、嬰幼兒言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育,語(yǔ)言概述,言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育的生理基礎(chǔ),嬰幼兒言語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)生發(fā)育,嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育的特點(diǎn),嬰幼兒語(yǔ)言障礙,嬰幼兒語(yǔ)言功能評(píng)定,語(yǔ)言概述,語(yǔ)言,是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之,一,語(yǔ)言的獲得是個(gè)體對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法等,要素及語(yǔ)言運(yùn)用技能的理解和產(chǎn)生的發(fā)育,過(guò)程,言語(yǔ)和語(yǔ)言,言語(yǔ),是有聲語(yǔ)言,口語(yǔ),形成的機(jī)械過(guò)程,代表性的言語(yǔ)障礙為構(gòu)音障礙,dysarthria,和口吃,stutter,言語(yǔ)和語(yǔ)言,語(yǔ)言,是指人類(lèi)社會(huì)中約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，人們通過(guò)應(yīng),用這些符號(hào)達(dá)到交流的目的,語(yǔ)言能力包括對(duì)符號(hào)的接受,理解,和運(yùn)用,表達(dá),的能,力，包括書(shū)寫(xiě)、閱讀以及姿勢(shì)語(yǔ)言和啞語(yǔ)等。代表,性的語(yǔ)言障礙

2、為失語(yǔ)癥,aphasia,和語(yǔ)言發(fā)育遲緩,delayed language development,言語(yǔ)和語(yǔ)言,聯(lián)系,言語(yǔ)活動(dòng)必須依靠語(yǔ)言材料和語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行,語(yǔ)言是在人們的言語(yǔ)交流活動(dòng)中逐步發(fā)展而,來(lái)，并且通過(guò)言語(yǔ)發(fā)揮其最大的交流溝通作,用,言語(yǔ)發(fā)育的生理基礎(chǔ),言語(yǔ)產(chǎn)生的機(jī)理,聽(tīng)覺(jué)器官,言語(yǔ)的感知,發(fā)聲器官,言語(yǔ)的產(chǎn)生,大腦中樞,言語(yǔ)的整合,言語(yǔ)產(chǎn)生的機(jī)理,聽(tīng)覺(jué)器官,外耳,中耳,內(nèi)耳,言語(yǔ)產(chǎn)生的機(jī)理,大腦中樞,大腦皮層可分成,47,個(gè)區(qū)，稱(chēng)之為波得曼區(qū),Brodmann areas,如圖,布羅卡言語(yǔ)區(qū),44,區(qū)與,45,區(qū),Broca area,第一視,覺(jué)中樞,17,區(qū),primary vis

3、ual area,第二視覺(jué)中,樞,18,與,19,區(qū),visual association area,第一聽(tīng),覺(jué)中樞,41,區(qū),primary auditory area,第二聽(tīng)覺(jué),中樞,42,及,22,區(qū),auditory association area,大腦的功能定位（波得曼區(qū),語(yǔ)言中樞,運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,布羅卡言語(yǔ)區(qū),Broca area,額,下回后部,44,區(qū)與,45,區(qū),視覺(jué)性語(yǔ)言中樞,頂葉的角回,39,區(qū),聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞,顳上回后部,22,區(qū),書(shū)寫(xiě)中樞,額中回后部,言語(yǔ)產(chǎn)生的機(jī)理,發(fā)聲器官,呼吸,發(fā)音,共鳴,言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)鏈,言語(yǔ)學(xué)水平,生理學(xué)水平,聲學(xué)水平,生理學(xué)水平,言語(yǔ)學(xué)水平,神經(jīng)

4、指令傳到肌肉,言語(yǔ)器官,語(yǔ)言代碼,聲波,神經(jīng)沖動(dòng)傳遞,聽(tīng)覺(jué)器官,語(yǔ)言代碼,言語(yǔ)學(xué)水平,speech level,言語(yǔ)學(xué)水平階段是在大腦內(nèi)完成的。不,論是漢語(yǔ)、英語(yǔ)，還是其他語(yǔ)種，都是以所,規(guī)定的符號(hào)為基礎(chǔ)，用語(yǔ)言學(xué)概念將所要說(shuō),的內(nèi)容組合起來(lái)，例如小單位由一個(gè)個(gè)的音,排列成單詞，大單位依語(yǔ)法結(jié)構(gòu)排列成詞組,句子和文章等,生理學(xué)水平,physiological level,決定了要說(shuō)的內(nèi)容后，就要運(yùn)用呼吸器官、發(fā)聲,器官和構(gòu)音器官。通過(guò)這些器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出,單詞、詞組、句子和文章。例如說(shuō)出“蘋(píng)果”這個(gè),詞時(shí)，要通過(guò)大腦和神經(jīng)支配下的言語(yǔ)肌肉,呼吸肌,群、發(fā)聲肌群和構(gòu)音肌群,的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；

5、在說(shuō),出這個(gè)詞后，其聲音通過(guò)對(duì)方的外耳、中耳、內(nèi)耳,聽(tīng)神經(jīng)傳到聽(tīng)覺(jué)中樞；同時(shí)也通過(guò)同樣途徑傳到說(shuō),話者的聽(tīng)覺(jué)中樞。由此，說(shuō)話者可以調(diào)節(jié)和控制自,己說(shuō)話的音調(diào)和音量,聲學(xué)水平,acoustic level,由說(shuō)話者通過(guò)言語(yǔ)肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的單詞或語(yǔ),句，是以聲音的形式傳遞的。這種形式包括三方面,的因素：聲音的大小,強(qiáng)度,聲音的高低,音調(diào),音,色和音長(zhǎng),在言語(yǔ)處理過(guò)程中，每一水平都很復(fù)雜，而,且要表達(dá)的意圖、內(nèi)容的組合、發(fā)音器官,呼吸器,官、發(fā)聲器官和構(gòu)音器官,的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)等隨著年齡,的變化而變化，所以，言語(yǔ)功能與大腦的發(fā)育有,關(guān),如果存在先天性因素所致的大腦發(fā)育不全,便會(huì)不同程度地影響言語(yǔ)學(xué)水平

6、的處理過(guò)程。在,后天性因素中，如腦梗死或腦外傷等損傷了大腦,的語(yǔ)言中樞，也會(huì)影響言語(yǔ)學(xué)水平和生理學(xué)水平,進(jìn)而影響聲學(xué)水平。如在言語(yǔ)發(fā)育完成之前發(fā)生,聽(tīng)力障礙，對(duì)言語(yǔ)障礙的影響還會(huì)由生理學(xué)水平,影響到言語(yǔ)學(xué)水平和聲學(xué)水平,言語(yǔ)產(chǎn)生的三個(gè)系統(tǒng),構(gòu)音系統(tǒng),聲道,呼吸系統(tǒng),肺,發(fā)聲系統(tǒng),聲帶,鼻腔,口腔,咽腔,喉,氣管,肺,言語(yǔ)的產(chǎn)生是通過(guò)三個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它們是呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)和構(gòu),音系統(tǒng)，如上圖所示。貯存在肺、氣管與支,氣管內(nèi)的氣體有規(guī)律地隨呼氣運(yùn)動(dòng)排出，形,成氣流；當(dāng)氣流到達(dá)聲門(mén)處時(shí)，被轉(zhuǎn)變成一,系列的脈沖信號(hào),聲門(mén)波,然后通過(guò)聲道的,共鳴作用，形成具有適當(dāng)形態(tài)的聲波，最終,由嘴和

7、鼻發(fā)出言語(yǔ)信號(hào),聲波,在言語(yǔ)的產(chǎn),生過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)反饋使說(shuō)話者能夠更好地調(diào),節(jié)言語(yǔ)輸出,嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)育,嬰兒期前言語(yǔ)行為,簡(jiǎn)單發(fā)音階段,0-3,月,大多為單韻母，少量為復(fù)韻母,連續(xù)音節(jié)階段,4-8,月,重復(fù)的、連續(xù)的音節(jié),逐漸學(xué)會(huì)使用不同語(yǔ)調(diào)表達(dá)意愿,學(xué)話萌芽階段,9-12,月,不同音節(jié)的發(fā)音,言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)育（不同時(shí)期的言語(yǔ)特點(diǎn),幼兒期言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)育,單詞句階段,雙詞句階段,電報(bào)句階段,簡(jiǎn)單句階段,復(fù)合句階段,單詞句階段,1-1.5,爸爸、媽媽、抱等,特點(diǎn),沒(méi)有語(yǔ)法,詞性不穩(wěn)定,意義不明確、發(fā)音不清晰,雙詞句階段,1.5-2,媽媽鞋、妹妹寶寶等,特點(diǎn),詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象,一般為實(shí)詞的組合，主要為

8、名詞和動(dòng)詞組合,語(yǔ)言上具有自主性和反抗性,電報(bào)句階段,2-2.5,特點(diǎn),出現(xiàn)較多的句法結(jié)構(gòu)，如主謂、狀中結(jié)構(gòu),語(yǔ)句不完整，構(gòu)詞比較,簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單句階段,2.5-3.5,簡(jiǎn)單單句：沒(méi)有修飾或有簡(jiǎn)單的修飾詞,復(fù)雜單句：出現(xiàn)復(fù)雜結(jié)構(gòu)充當(dāng)修飾成分或謂,語(yǔ),特點(diǎn),從沒(méi)有修飾語(yǔ)到簡(jiǎn)單和復(fù)雜的修飾詞,開(kāi)始使用“把”、“的”字句,復(fù)合句階段,3.5-6,特點(diǎn),將兩個(gè)單句排列成復(fù)雜句：例如并列復(fù)合句,連貫復(fù)合句、補(bǔ)充復(fù)合句,出現(xiàn)連詞,言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)育（不同時(shí)期的言語(yǔ)特點(diǎn),嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育的特點(diǎn),語(yǔ)音,發(fā)育特點(diǎn),語(yǔ)音分辨能力,出生后不久，即能分辨語(yǔ)音和其他聲音,出生后約,7,周，可辨別升降調(diào),語(yǔ)音,發(fā)育特點(diǎn),發(fā)音能力,

9、共有語(yǔ)音先于特有語(yǔ)音,習(xí)得,元音先于輔音習(xí)得,元音習(xí)得順序：核心元音先于其他元音,輔音習(xí)得順序：唇音、塞音、擦音、塞擦音,語(yǔ)音,發(fā)育特點(diǎn),發(fā)音能力,年齡,輔音,字詞,2,b,m,爸爸、媽媽、杯，貓,2.5,p,f,n,蘋(píng)果、飛機(jī)、奶,g,k,h,狗、褲、花,3,t,d,x,糖、燈、鞋,3.5,l,q,j,可樂(lè)、氣球、姐姐,4,z,c,s,傘、菜、嘴巴,5,zh,ch,sh,r,書(shū)、吃飯、豬、人,詞匯,發(fā)育特點(diǎn),詞匯量,3,歲左右為詞匯增長(zhǎng)的最高峰,3,歲以后增長(zhǎng),率遞減,詞匯,發(fā)育特點(diǎn),各類(lèi)詞匯的掌握,實(shí)詞先于虛詞,實(shí)詞中最先掌握的是名詞，其次為動(dòng)詞，然,后是形容詞,詞匯,發(fā)育特點(diǎn),各類(lèi)詞匯的

10、掌握,年,齡,名,詞,動(dòng),詞,形,容,詞,副,詞,代,詞,連,詞,數(shù),詞,象,聲,詞,語(yǔ),氣,詞,詞,尾,合,計(jì),1.5,2.0,詞,數(shù),366,299,62,88,41,6,11,9,6,62,950,38,5,31,5,6.5,9.3,4.3,0.6,1.2,1.0,0.6,6.0,100,2.0,2.5,詞,數(shù),287,354,55,102,145,7,14,4,27,70,106,5,26,9,33,2,5.2,9.6,13,7,0.6,1.3,0.4,2.5,6.6,100,2.5,3.0,詞,數(shù),208,237,62,96,151,12,5,4,33,52,860,24,27,7.

11、2,11,17,1.4,0.6,0.5,3.8,6,100,詞匯,發(fā)育特點(diǎn),詞義的習(xí)的,從部分個(gè)別的詞義向較全面的語(yǔ)義特征發(fā)育,從一個(gè)詞的單義向多義發(fā)育，并逐漸理解詞,與詞之間的關(guān)系,語(yǔ)法,發(fā)育特點(diǎn),句子意義,3,歲前：語(yǔ)義策略,3-4,歲：詞序策略,5,歲后：句法策略,語(yǔ)用,發(fā)育特點(diǎn),自我中心言語(yǔ),3-4,歲占主導(dǎo),社會(huì)化言語(yǔ),7,歲后，占主導(dǎo),嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育的影響因素,遺傳學(xué),語(yǔ)言學(xué),生理學(xué),社會(huì)學(xué),心理學(xué),嬰幼兒語(yǔ)言障礙,語(yǔ)言發(fā)育遲緩,指在發(fā)育過(guò)程中的兒童語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)達(dá)到與其,年齡相應(yīng)的水平,表現(xiàn)為,說(shuō)話很晚,一旦可以說(shuō)話，比別的孩子慢,即使最后會(huì)說(shuō)話，他的技能也較低,語(yǔ)言應(yīng)用，詞匯和語(yǔ)法

12、均低于同齡兒童,構(gòu)音障礙,指由于構(gòu)音器官神經(jīng)肌肉的病變或者結(jié)構(gòu)的,異常等原因造成發(fā)音、共鳴及韻律異常。一,般分為運(yùn)動(dòng)性、器質(zhì)性和功能性構(gòu)音障礙三,大類(lèi),表現(xiàn)為,發(fā)音困難,清晰度低,鼻音過(guò)重,韻律異常,口吃,是言語(yǔ)的流暢性障礙，指說(shuō)話時(shí)字音重復(fù)或,詞句中斷的現(xiàn)象?？诔圆皇且环N簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,障礙，它是生理和心理方面的一種復(fù)雜的功,能紊亂,表現(xiàn)為,重復(fù)說(shuō)初始的單詞或語(yǔ)音,停頓,拖音等,獲得性失語(yǔ),癥,由于大腦損傷所引起的言語(yǔ)功能受損或喪失,常表現(xiàn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算等方面的障,礙,嬰幼兒語(yǔ)言功能評(píng)定,語(yǔ)言發(fā)育功能評(píng)定,Peabody,圖片詞匯測(cè)驗(yàn),PPVT,適用于,2.5-18,歲，測(cè)試詞匯理解能力,共,120,個(gè)詞,120,張圖片,S-S,檢查法,sign-significate,relation,適用于各種原因所致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，原則上適合,1-6.5,歲的語(yǔ)言發(fā)育遲