關于初中生學習數學興趣的調查報告Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 關于初中生學習數學興趣的調查報告一、調查目的我國偉大的教育家孔子曾說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣在很大程度上決定著一件事成功的概率，并且也是激發(fā)學習熱情，產生內在動力的關鍵。初中生由于受年齡特點和認識水平的制約，動機興趣當然就會直接影響學習活動。因此，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。作為一個實習的初一數學教師，我選擇這一課題的目的就是為了了解初中生數學學習興趣的現狀及影響他們數學學習興趣的因素，從而有針對性的去培養(yǎng)他們學習數學的興趣，提高對數學的教學效果。 二、研究方法：問卷調查法 本課題的調查研究是對本校初中三個

2、年段17個班的部分同學（119名）進行問卷調查，總共發(fā)出問卷120份，收回119份。調查后對問卷上的回答逐個進行統(tǒng)計，并分別計算出每個答案在總人數中所占的百分比，然后對所得的數據進行認真的分析與研究。三、調查結果顯示（一）初中生對學習數學的興趣并不濃厚1、喜歡上初中的數學課的同學只有近一半（其中很喜歡的只占總人數的11.8%，喜歡的占35.3%），還有43.7%的同學對上初中數學課的情感體驗一般，9.2%的同學明確表示不喜歡上初中的數學課。2、只有近一半同學對數學感興趣（其中有興趣的只占總人數的34.5%，曾經有過的占13.4%），還有47.9%的同學對學習數學情感體驗一般，4.2%的同學明確

3、表示對學習數學完全沒有興趣。3、數學科在所有學科中，按學生喜愛的程度，排在第一的只有11.8%，排在第二的有15.1%，排在第三的占40%，排在第四或以下的占36.1%。4、喜歡做數學作業(yè)的同學只有29.4%（其中很喜歡的只有5.9%），而有52.1%的同學對做數學作業(yè)很勉強，還有18.5%的學生明確表示不喜歡做數學作業(yè)。5、學生學習數學的動力是“興趣愛好”的只占25.2%，是因為“中考的壓力”而學數學的有37.8%，而有31.1%的同學學習數學的動力是認為“數學有實用價值”，還有5.9%的同學是由于“老師管得嚴”才學數學的。（二）初中生對學習數學缺乏信心，自主學習數學的少，依賴他人學習數學的

4、多。 調查中發(fā)現：初中數學課堂中，最喜歡“聽老師講解”的人數占44.5%，最不喜歡的只占7.6 %，最喜歡“與同學討論”的人數占45.4%，最不喜歡的只占3.4%，而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當小老師”的人數分別只占3.4%與4.2%，但最不喜歡的卻分別占29.4%與47.9%，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數只占2.5%，最不喜歡的也占11.8%。這說明初中生在數學課堂上不喜歡表現自我，不愿暴露自己的缺點和錯誤，他們很少自主、主動學習數學，這恰恰也是他們對數學缺乏興趣的標志。（三）影響初中生學習數學的興趣，其因素是多方面的，不僅有教師自身方面的原因，也有學生自身的原因，當然還有教材內容的原因。

5、不能說老師沒教好，或說學生自己上課不聽講，課后抄作業(yè)等，更不能將責任全推到教材內容上，抱怨所學知識太難。其真正原因應該說這些原因都有一些，只是比重多少罷了。1、調查表明，有45.4%的同學認為老師上課的風格對他們培養(yǎng)數學興趣的影響最大，其次是老師的“個性品德”與“專業(yè)素養(yǎng)”分別占23.5%與21.8%，而對學生培養(yǎng)數學興趣的影響最小的是“外貌（年齡，衣著等）”。這說明教師上課的風格不能再是以前的“老師講，學生聽”的模式了，而應改變，現在大多提倡“師生平等，共同學習”的教學模式。而讓學生感到數學老師與自己共同學習，這樣對他們具有一定的鼓勵，是影響學生興趣的因素之一。2、喜歡初中數學的同學，有25

6、%是因為“小學數學基礎好，從小就喜歡”，只有5.4%的同學是因為“老師講課很精彩”才喜歡，而有46.4%的同學是因為感到“數學可以鍛煉自己的邏輯思維”，還有23.2%的同學是因為覺得“數學對今后的生活，升學有用”而對數學感興趣。這說明，教師的教學水平有待提高，教學方法需要不斷改進，而讓學生感到數學學了對自己有幫助是影響學生興趣的主要因素之一。3、不喜歡初中數學的同學，有28.6%是因為“小學數學基礎不好，從小就不喜歡”，有7.9%的同學回答是因為“老師教得不好”，而認為數學“學了沒多大用”的同學只有4.8%，但認為“數學太難”的同學卻有49.2%，還有9.5%的同學有其它原因。這說明，教材內容

7、偏難是影響學生學習興趣的又一重要因素，而小學數學基礎是否打好，也是學生對數學興趣形成的重要條件。因此，教材內容需要降低難度，學生自己也要牢固掌握基本知識，打好基礎。4、最受學生歡迎的數學教師是“耐心細致，和藹可親”型的，最喜歡這一類型教師的學生占43.7%，最喜歡“語言生動、風趣幽默”的數學教師占32.7%，而最喜歡“知識淵博、思維敏捷”的數學教師的學生，與最喜歡“嚴肅認真、一絲不茍”的數學教師的人數一樣只占11.8%，這說明教師的教學態(tài)度，教學行為也是影響學生學習數學興趣的重要因素。四、培養(yǎng)初中學生學習數學興趣的建議（一）讓學生享受學以致用的樂趣 調查中發(fā)現：多數同學認為初中數學學習中“應用

8、”這一環(huán)節(jié)最難占62.2%，但還是有35.3%的同學認為“把數學知識用于生活實踐”是培養(yǎng)他們學習數學興趣的關鍵。數學的最大魅力就是它的實用，它是人人必需，個個必用的一種工具，而任何知識的學習，有用才會有學的興趣。因此，在教學中要善于引導學生運用所學的數學知識去解決實際生活問題；另一方面，要善于結合教學內容，選取貼近生活實際的題材，把生活問題變?yōu)閿祵W研究對象。使學生認識到數學知識來源于生活實踐，又為生活實踐服務。只有這樣，從實踐中來，又到實踐中去，才能培養(yǎng)學生對數學知識的價值感與渴求感，體驗數學知識的內在力量，嘗到運用數學知識解決實際問題的樂趣。（二）讓學生經常體驗成功的樂趣 調查中發(fā)現：對數學

9、不感興趣的同學中，因為覺得“數學太難學”的人數占的比例最大，其次是因為“基礎不好，從小就不喜歡”。這說明這些同學在學習數學的過程中很少體驗到成功的快樂，因此對學習數學缺乏信心。 人類需要成功，而學生需要成功的感情更為強烈，成功的歡樂是一種巨大的精神力量，是學生克服困難的勇氣，堅定學習愿望的內在動力。如果學生在學習數學的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會過高估計數學的難度，認為自己不是學習數學的料子，從而對學習數學失去信心，失去興趣。因此，在教學中，教師要想方設法為學生創(chuàng)造成功的條件。在平時練習、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數學生成功的機會，在課堂提問或上臺板演時，要讓學生能體面地、自豪地坐下去或

10、走下去。當學生出現差錯或回答不出時，不要簡單地給予否定或讓其他同學代答，應耐心啟發(fā)，適當地給予搭橋鋪路，一步一步引導他找到正確的答案，促使他知難而進，在克服困難中體驗成功的樂趣。（三）讓學生在民主、平等、輕松、活躍的學習氛圍中，感受到學習數學的樂趣。 首先，現在提倡師生平等，融洽師生關系，這是調動學生學習興趣的前提。調查中發(fā)現，“耐心細致、和藹可親”型的教師最受學生歡迎。如果當老師的沒有耐心，動不動就對學生發(fā)脾氣，那么學生對他以及他所教的學科產生抵觸心理，更不用說感興趣了。因此，教師要放得下架子，以平等的態(tài)度對待學生，在教學中充分發(fā)揚民主，與學生一起學習，一起思考，一起探索，使學生在融洽的師生

11、關系中由喜歡“數學老師”而喜歡學習數學。 其次，學習新知識時，數學訓練不要搞題海戰(zhàn)術。因為一大堆的題目會把學生的學習胃口全部打消掉，最能遏制學生學習興趣，讓學生心煩。調查中發(fā)現，大部分的同學不是很喜歡做數學作業(yè)，主要原因就是數學作業(yè)太多，題目又枯燥無味，有些題太簡單早會了，而有些太繁瑣，找不到解題思路。因此，數學訓練，要精選題目，要針對不同層次的學生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)。 最后，在數學課堂教學中，要善于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生討論。興趣往往是從疑問開始的，教學時，教師要圍繞教學內容精心設疑，抓住學生的好奇心理，創(chuàng)設激疑情境。疑問促使學生產生好奇心，好奇心又轉化為強烈

12、的探求知識的欲望，以疑激學，造成學生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學生討論，引導學生發(fā)表自己的見解，猶如孔子所說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣。 關于中學生對數學學習興趣情況的調查問卷親愛的同學：你們好！我們都知道，興趣是最好的老師，因此，想學好數學，興趣是至關重要的。這份問卷是為了幫助你們了解學習數學的現狀以及影響數學學習興趣的因素，更好地幫助你們學習數學。無需署名，答案與你的成績評定無關，也不所謂對錯。希望同學們根據自己的實際情況，實事求是的填寫。 性 別： 年級： 數學成績排名：1.下等 2.中下等 3.中等 4.中上等 5.上等1. 你

13、覺得數學是怎樣的學科?（ ）A、有趣的、有挑戰(zhàn)性的 B、非常實用的 C、枯燥無味的 D、現實中難以用到的2.你對學習數學有興趣嗎？（ ）A、有 B、有一點但不足 C、完全沒有 D、曾經有過3.下列哪個因素最會讓你失去學習興趣?（ ）A、很難，作業(yè)多，考試成績不理想 B、數學課堂枯燥無味C、學習數學無用 D、老師不關注我4.你喜歡上初中的數學課嗎？（ ）A、很喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡5.數學科在所有學科中按你喜愛的程度排在（ ）A、第一 B、第二 C、第三 D、第四或以下6.你喜歡初中數學，是由于什么？ 注：本題由第4題選A或B的同學回答A、基礎好，從小就喜歡， 數學有趣 B、知識對

14、今后的生活、升學有用 C、數學可以鍛煉我的邏輯思維 D、數學老師講課很精彩7.你不喜歡初中數學，是由于什么？ 注：本題由第4題選C或D的同學回答A、數學太難學啦 B、 以前沒學好,基礎不好 C、數學跟我理想從事的方向太遠了 D、 數學沒有多大用處 E、老師教得不好8.你覺得初中數學學習中哪一個環(huán)節(jié)最難學? ( )A、概念 B、規(guī)律的理解 C、計算 D、 應用9.你喜歡做初中數學作業(yè)嗎？（ ）A、很喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡10.進入初中后，你學習數學的動力是（ ）A、興趣愛好 B、中考的壓力 C、有實用價值 D、老師管得嚴11.初中數學課堂中，你最喜歡的是（ ），最不喜歡的是（ ）A、與同學討論 B、上臺板演 C、舉手發(fā)言D、聽老師講解E、上臺當小老師12.你最喜歡的數學教師應當是（ ）A、