問題巧解決)(二年級數(shù)學(xué)閱讀)

1、“數(shù)學(xué)閱讀問題巧解決（ 1）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備者：清揚(yáng)婉兮施教時(shí)期2012 年 12月 18 日小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本p134 136 例 13。共幾課時(shí)2課教學(xué)內(nèi)容閱讀p140 141 練習(xí)十二第1 5 題以及閱讀材料。第幾課時(shí)1型1. 通過閱讀材料，知道生活中有些問題不能解決時(shí)，只要開動(dòng)腦筋一切的困難教將會(huì)迎刃而解，如狗咬兔，兔吃菜的問題。學(xué) 2. 能靈活、巧妙地運(yùn)用所學(xué)知識來解決一些數(shù)學(xué)問題，掌握解決問題的策略，目如：畫圖法、推導(dǎo)法等。標(biāo) 3. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，概括能力以及學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力及價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際問題。重

2、難點(diǎn)：靈活、巧妙地運(yùn)用策略來解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題。難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn) : 學(xué)生已經(jīng)知道解決實(shí)際問題的策略有：畫圖法、推導(dǎo)法、列舉法、列表教法、替換法、 倒推法等， 并能也能運(yùn)用這些策略來解決一些簡單的生活學(xué)中的實(shí)際問題，但只能針對一小部分優(yōu)生，還有一些學(xué)生還不能靈活運(yùn)資用所學(xué)的策略來解決問題。源教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本一、求知角預(yù)1預(yù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充讀本p134 136 例 1 3， p140 141 練習(xí)十二第題以及閱讀材料。思考：你能為閱讀材料中的農(nóng)夫想到了什么好辦法？閱讀要求： 在閱讀時(shí)可作適當(dāng)?shù)娜θc(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)把你的收獲與體會(huì)寫在小天地1 5“收習(xí)獲與體會(huì)”里；若有問題的話，就先把它寫在小天地

3、里，上課時(shí)大家設(shè)一起提出來解決。計(jì)2試著做p140 141 練習(xí)十二第1 5 題。二、小天地1. 收獲與體會(huì)： 2. 問題：學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果，（預(yù)設(shè)5 分鐘）【板塊一】1學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)情況，說說你1由組長組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)為農(nóng)夫想到了什么好辦法？關(guān)鍵習(xí)成果。為農(nóng)夫想到了什么好是什么？2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)1 分鐘）揭示課題，明確目標(biāo)。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)10分鐘）學(xué)生可以打開書本p134 136 例 1 3。自主學(xué)習(xí)菜單：1想一想，例1 中第 2 條線段和第3 條線段相比，哪條線段長？長多少厘米？你能用什么方法解決？關(guān)鍵要注意什么？試著在小

4、組里說一說，畫一畫，算一算。2想一想，例 2 中兔子有沒有跑到終點(diǎn)，你準(zhǔn)備怎樣做？先想一想，再小組交流。關(guān)鍵是什么？辦法？關(guān)鍵是什么？2全班交流。【板塊二】1引入：生活中如閱讀材料中的情況，也是比較多的，今天，我們就這些生活問題一起來解決。2揭示課題。板書：問題巧解決（ 1）。【板塊三】1出示例題2學(xué)生根據(jù)菜單自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用。【板塊四】3想一想，例 3 要求二（ 1）班共有1. 指名說說題目的意思， 已知什多少人？可以先求什么，再求什么，要求什么？關(guān)鍵是什么？么？小組說一說。2. 講解例 1

5、。四、分享提煉解法（預(yù)設(shè)14 分鐘）關(guān)鍵： 都與第1 條線段相比。1. 指名學(xué)生口答?？偨Y(jié)：因?yàn)榈? 條線段和第 3條2. 講解例 1。線段都是與第1 條線段相比的，（ 1）學(xué)生匯報(bào)自己的想法、思路。所以可以通過畫圖進(jìn)行比較。第（即分析過程）2 條線段和第3 條線段相比，第3 條線段比較長，從 8 厘米中減（2）小結(jié)： 因?yàn)榈?2條線段和第 3去 3 厘米就是第 3 條比第 2 條長條線段都是與地1 條線段相比的厘米數(shù)。的，所以可以通過畫圖進(jìn)行比較。第 2 條線段和第 3 條線段相比，第 3 條線段比較長，從 8 厘米中減去 3 厘米就是第 3 條比第 2 條長的厘米數(shù)。3講解例2。（ 1）學(xué)

6、生匯報(bào)自己的想法、思路。3講解例2。關(guān)鍵： 兔子每秒比烏龜多跑6米，兔子起跑8 秒后， 烏龜有沒有到達(dá)終點(diǎn)?？偨Y(jié)：由于兔子每秒比烏龜多跑6 米， 1 秒后兔子與烏龜?shù)木嚯x（即分析過程）就減少 6 米，現(xiàn)在兔子跑了 8 秒，就是說8 秒后烏龜與兔子的距（ 2）小結(jié)： 由于兔子每秒比烏龜多離減少8 個(gè) 6 米，就是 6 8=48跑 6 米， 1 秒后兔子與烏龜?shù)木啵祝?。因?yàn)橥米悠鹋軙r(shí)與烏龜離就減少 6米，現(xiàn)在兔子跑了 8的距離是 50 米，所以現(xiàn)在兔子秒，就是說8 秒后烏龜與兔子的還沒跑到終點(diǎn)。距離減少 8 個(gè) 6 米，就是 6 8=48（米）。因?yàn)橥米悠鹋軙r(shí)與烏龜4講解例 3。的距離是 50 米，所以現(xiàn)在兔子還沒跑到終點(diǎn)總結(jié)： 可以先求出第17 組的人數(shù)，在加上第 8 組的人數(shù)。 也可以先按照每組均是6 人來算，4講解例 3。在減去第 8 組多算的1 人。（ 1）學(xué)生匯報(bào)自己的想法、思路。（即分析過程）（ 2）小結(jié)： 可以先求出第 1 7 組的人數(shù)，在加上第 8 組的人數(shù)。 也可以先按照每組均是 6 人來算，在減去第8 組多算的1 人。作業(yè)五、即時(shí)鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)10 分鐘）【板塊五】（一）必做題1. 先整體練習(xí)， 再全班校對， 錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，完成 p140 141