科創(chuàng)團隊管理制度2篇_精選

1、 精編范文 科創(chuàng)團隊管理制度2篇溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用?？苿?chuàng)團隊管理制度2篇科創(chuàng)團隊管理制度1一、更新觀念, 轉(zhuǎn)變指導思想 要搞好科研管理, 首先要樹立適應時代要求的管理觀念和指導思想。在這一趨勢和背景下, 轉(zhuǎn)變體育科研觀念、改革科研管理模式、促進理論和研究方法的創(chuàng)新將成為重要途徑。結合體育部教師具體科研情況, 提出了以下的科研發(fā)展思路： 1、大力倡導創(chuàng)新性、原創(chuàng)性研究, 減少低水平重復性的研究; 2、在學科邊緣、交叉地帶開辟新的研究方向和領域, 改變以往僅從單一學科或傳統(tǒng)學科尋找研究的觀念; 3、樹

2、立團隊意識, 發(fā)揮科研團隊中部分教師科研能力和科研意識強等優(yōu)點, 改變以往僅限于單兵作戰(zhàn)的傳統(tǒng)研究模式, 促進團隊科研整體水平的提高; 4、在方法上加強個案分析、田野調(diào)查、數(shù)字統(tǒng)計等實證性研究, 增加調(diào)查研究和文獻資料研究比重, 了解和學習更多的先進研究方法指導科研團隊發(fā)展; 5、在中青年教師中倡導運用先進技術手段從事科學研究, 創(chuàng)新思想, 增加科研方法中的科技含量。 二、健全團隊科研管理制度體系建設 制度建設和政策引導是科研管理十_大教師積極開展科學研究, 出臺了以下政策辦法： 1、制定與學?？蒲歇剟钷k法相配套的獎勵措施。鼓勵團隊成員積極開展科學研究, 多學習, 多探索, 多創(chuàng)新, 對有突出

3、表現(xiàn)的成員給予獎勵。具體獎勵辦法如下： 特等獎：5000元 a.奧運會、亞運會、全運會一等獎; b.世界大學生運動會一等獎; c.全國大學生運動會科學論文報告會一等獎; d.一級權威發(fā)表的論文1篇; 一等獎：1000元 a.奧運會、亞運會、全運會二等獎; b.世界大學生運動會二等獎; c.全國大學生運動會科學論文報告會二等獎; d.廣東省大學生運動會科學論文報告會一等獎; e.二級權威發(fā)表的論文1篇; f.教材主編三十_大學生運動會三等獎; c.全國大學生運動會科學論文報告會三等獎; d.廣東省大學生運動會科學論文報告會二等獎; e.國內(nèi)核心期刊雜志上發(fā)表的論文1篇; f.教材副主編十_大學生

4、運動會科學論文報告會三等獎; b.省級刊物發(fā)表論文1篇; c.教材編委四萬字。 2、根據(jù)體育部科研團隊實際情況, 將科研團隊成員的工作進行合理分工抓落實。團隊分2個小組, 宣傳干事1名, 團隊秘書1名, 其他成員各負其責, 做到分工明確, 立足本職, 促進共同發(fā)展。 3、制定和規(guī)范科研團隊會議制度。為了更好地加強科研團隊建設, 增加團隊成員在科研方向和手段等方面的交流與協(xié)作, 及時溝通和匯總新的體育科研動向, 體育部將科研團隊參加會議制度化, 規(guī)定每月第一周周三下午3點體育部會議室定期舉行團隊會議, 團隊成員會后要及時進行總結, 負責人定期進行檢查。此外, 團隊成員不定期的舉行相互交流和學習,

5、 團隊成員還利用課前課后討論、研究。 4、擴大對外交流, 采取請進來走出去的方法, 積極吸收外來先進科研經(jīng)驗進行自我補充和提高。體育部科研創(chuàng)新團隊不定期邀請相關學科的專家學者舉辦講座或座談, 擴大團隊成員的知識面和交叉學科的知識, 同時也組織科研團隊到兄弟單位取經(jīng), 吸取先進經(jīng)驗。 5、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度。要求每名團隊成員, 把近期的科研狀況和掌握的學科動態(tài)進行歸納總結, 在會議上進行交流。團隊會議不得無故缺席, 并要求積極參加團隊組織的各項活動?？苿?chuàng)團隊管理制度2團隊管理原則一:科技創(chuàng)新團隊管理設計階段的領導有效性管理 在科技創(chuàng)新團隊形成初期, 如何搭建這個團隊是管理者首要完成的事。為了確

6、保團隊運作過程的有效性, 首先要確立團隊的組織類型和內(nèi)部結構, 明確團隊角色的職責和任務。 其次要明確團隊目標, 假期, 分配每天的任務, 科研進程等。再次, 在這個階段, 一定要把團隊的具體任務和目標告訴團隊的每個成員, 團隊成員之間要逐步建立起信任和合作的關系, 讓團隊的成員共同構建團隊目標。 除此之外, 領導要對團隊成員進行角色分類和職能分工, 并告知他們?nèi)绾巫?、做什么、何時何地完成任務等。 團隊管理原則二：建設階段的領導有效性管理 (一)人員組成：一般來說科技創(chuàng)新團隊也需要有不同技能類型的成員。 具體來說, 第一, 需要具有技術專長的成員。 第二, 需要具有解決問題和決策技能, 能夠發(fā)

7、現(xiàn)問題, 提出解決問題的建議, 并權衡這些建議, 然后作出有效選擇的成員。 第三, 還需要善于傾聽, 反饋, 解決沖突及其他人際關系技能的成員。如果一個團隊不具備以上三類成員, 就不可能充分發(fā)揮其績效潛能。 對具有不同技能的人進行合理搭配是極其重要的, 一種類型的人過多, 另兩種類型的人自然就少, 團隊績效就會降低。但在團隊形成之初, 并不需要三方面成員全部具備。一個優(yōu)秀的團隊管理者者常常細心地不斷鼓勵不同個體間的協(xié)同工作以及他們見開放的交流和溝通, 目的是為了激發(fā)個體差異的存在。 (二)對隊員的心理認知。 咨詢服務之夫卡爾.羅杰斯的觀點是, 人具有兩個基本但常常未被意識到的心理需要, 兩者都

8、要得到滿足。 第一個需要是積極關注來自他人的愛.感情.或可能在團隊中顯得尤為重要的尊重。另一個需要是自我實現(xiàn), 發(fā)展并實現(xiàn)自己的能力和潛質(zhì)。羅杰斯認為, 如果人的第一個需要沒有得到滿足, 這個人就會花時間來尋找認可, 而且也伴隨著他的自我實現(xiàn)愿望。 在工作過程中, 自我實現(xiàn)是最有價值的, 因為這種傾向會激勵人們迎接挑戰(zhàn), 提高并達到最高技能并且學習新的技能。成功的管理者會不斷提醒隊員確立一些專門目標, 是他們明確任務取得了多大程度的進展, 所以執(zhí)行任務的同時也在享受著人的自我實現(xiàn)帶來的心理滿足。 一位成功的團隊管理者者有責任為其隊員創(chuàng)造目標, 領導者對其隊員心理狀態(tài)的掌握與認知, 是目標的開始

9、, 然后領導者對于組員之間復雜的心理狀態(tài)認知, 修正, 建立共同點, 融入領導者的個人特質(zhì), 使得領導者與組員, 組員彼此之間的防衛(wèi)界限逐漸消失。有共同的目標才能建立團隊的認同感和歸屬感, 這樣領導和隊員才能融為一個整體。 團隊管理原則三：磨合階段的領導有效性管理 團隊成員由不同動機, 需求與特性的人組成, 在經(jīng)過形成階段之后, 原先的干勁和信心會不同程度地消失, 開始考慮個人在團隊的發(fā)展問題, 彼此的性格特征和處事風格也都相互間暴露出來, 隊員之間的關系與信任都在磨合之中, 有時甚至矛盾很多內(nèi)耗很多, 一致性很少。 因此在這一階段, 團隊管理者人要做導向工作, 有效領導有很多范式, 比如組織

10、各種有利于培養(yǎng)團隊精神的管理游戲, 來慢慢引導團隊成員的合作性。在游戲中讓隊員明白：如果有分歧也是對業(yè)務的理解和工作方法上的分歧, 而不是根本方向和基本利益上的分歧。有效領導應當立足于共同的團隊目標, 用積極的溝通態(tài)度鼓舞士氣, 營造積極進取團結向上的工作氛圍。 團隊管理原則四：穩(wěn)定階段的領導有效性管理 成功團隊管理其重要因素之一就是擁有共同愿景, 彼得.圣吉認為, 共同愿景是人們心中的一股深受感召的力量, 也是組織中人們所共同持有的意向或景象, 它創(chuàng)造出眾人一體的感覺。 缺乏共同愿景的學習最多是適應性學習, 而只有在人們共同致力于實現(xiàn)他們共同關切的事情時, 創(chuàng)造性學習才會產(chǎn)生。愿景可以指出團

11、隊的生存領域, 未來的發(fā)展空間, 能夠促進團隊資源產(chǎn)生整體感并對未來的前程達成共識, 如果把愿景看成精神動力那么目標即是具體的步驟和方向, 是愿景實現(xiàn)的途徑和方法。 共同的愿景說明了團隊管理之所以存在的主觀原因, 而共同的目標是共同愿景在客觀環(huán)境中的具體化, 并隨著環(huán)境的變化而有所調(diào)整。共同愿景是鼓舞成員斗志, 協(xié)調(diào)成員行動的核心力量, 具有強大的凝聚力和吸引力, 使團隊中的每個成員都愿意為之而努力.奮斗。 領導有效性體現(xiàn)在以下兩個方面：第一創(chuàng)造一種強烈的團結感與歸屬感, 激勵團隊成員一起工作并合作達成團隊的目標。第二, 創(chuàng)造一種相互理解的氛圍, 使團隊中的每位成員明白其他人所做出的貢獻, 看到其他人所具有的不同技術、能力和對整個