小學二年級語文《蜜蜂引路》課件【三篇】

1、小學二年級語文蜜蜂引路課件【三篇】教學思路：本課的識字教學以文中分散識字為主，在依次講解課文中相機識字，然后再集中鞏固。課文理解以邊講邊畫圖為主，再對照所畫的圖學習相關段落，通過抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。教學過程：（一）猜謎導入1、猜謎語：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。你們知道這個小英雄是誰嗎？（蜜蜂）教師范寫“蜂”注意與“峰”區(qū)別。今天，我們學習的課文就與蜜蜂相關，讓我們一起來學習26課。教師相機板書。2、教師指題問“引路”是什么意思？（帶路）（二）初讀課文，整體感知。1、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并畫出全文共有幾個自然段。2、指名

2、分段讀。引導學生評價。3、同桌互讀本課生字，糾正字音。4、游戲檢查認字情況。（一起來做摘蘋果游戲，把生字組詞，然后放進句子里讓大家找一找）A、1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。B、當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧常常派人去請他來談天。C、往常派去請他的那個人不在，列寧只好親自去找。D、養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地問列寧。（三）學習課文，整體感悟。1、教師范讀，學生思考課文寫了一件什么事（課文寫了蜜蜂為列寧引路找到養(yǎng)蜂人的事）2、教師相機介紹關于列寧的一些資料。（列寧是前蘇聯(lián)人民的偉大領袖，全世界人民的偉大導師，他組織和建立了俄國的共產(chǎn)黨，領導了舉世聞名的俄國十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家。

3、）3、那我們再去看看蜜蜂是怎樣協(xié)助列寧引路的？換此練習，常常是什么意思，能夠換成什么詞？（經(jīng)常）齊讀1、2自然段。反饋練習：4、列寧一邊走一邊看，他都看見了什么？我們根據(jù)課文來畫一畫列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖好嗎？花叢蜜蜂園子房子5、下面我們來看看養(yǎng)蜂人看到列寧后都說了些什么？（四）教師小結：學習了這個課，你懂得了什么？（列寧遇事細心觀察，認真思考，作出判斷，解決問題，特別值得我們學習。以后我們遇到事也要多思考，多分析，多動腦，想辦法解決問題。）【篇二】小學二年級語文蜜蜂引路課件教學目標：1、認讀生字：莫、斯、附、派、談、訝；理解：附近、向?qū)В?、準確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；3、學習課文

4、1、2自然段。教學基本過程一、切入舉偶1、談話激疑：同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢？（學生交流），那你們聽過蜜蜂也能當向?qū)?？今天我們就來共同讀一個故事-蜜蜂引路（板題）2、談話激趣：同學們，你們了解蜜蜂嗎？不過你們知道蜜蜂能給人帶路嗎？教師相機板題。二、感知1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們理解生字，重點交流識字記字方法。5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識

5、字。6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。三、研讀1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、二自然節(jié)。2、組織學生讀書，引導閱讀交流。（1）邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思（能夠語言敘述，能夠畫畫表示。）（2）體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常?！焙汀巴！钡囊馑迹ㄒ龑W生換詞或造句理解。）結合課文內(nèi)容，用“因為所以”或者“是因為”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。3、聯(lián)系事情結果，引發(fā)學生讀書興趣。四、寫字1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”2、引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。3、教師范寫難點字，

6、強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”；派：右邊不要寫成“瓜”字。4、學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示?！酒啃W二年級語文蜜蜂引路課件教學目標1、學會本課生字、新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會人物特點。3、準確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。難點：學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。教學用具生詞卡片，媒體資源：視頻蜜蜂引路：范讀。課時安排兩課時。教學過程第一課時一、自讀識字(一)導入新課，揭示課題1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它是什么嗎?2、揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3、蜜蜂給誰引路?蜜

7、蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。(二)自學生字1、自讀課文，讀準生字的讀音。2、認清字形。3、理解詞語的意思。談天：聊天，閑談。驚訝：感到很奇怪；驚異。向?qū)В簬返娜?。二、合作交流（一）認讀生字1、學生開火車讀生字。2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。(二)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、先聽范讀，再自己默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。2、課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。(三)學生質(zhì)疑，提出不懂的問題三、品讀感悟精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點1、學習第一自

8、然段。(1)思考：讀了這個自然段你都知道了什么?事件發(fā)生的時間：1922年。事件發(fā)生的地點：莫斯科。事件：列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(2)老師小結。這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。2、學習第二自然段。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因為所以”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。(3)老師小結。這個自然段主要交代了事情的起因。3、學習第三自然段。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?(2)小組匯報。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂蜜蜂飛進園子小房子找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就

9、能找到養(yǎng)蜂人?因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛回的方向走，就定能找到養(yǎng)蜂的人。(4)老師小結。因為列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。4、學習第四自然段。(1)養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領到這兒來的?(4)老師小結。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結果找到了養(yǎng)蜂人。(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。5、總結全文。課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第四自然段：交代了事情的結果。第二課時一、鞏固延伸1、復習生字。2、學了這篇課文，你有什