人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均數(shù)》課件

1、平均數(shù),教 師：李 琴 單 位：柳園中學(xué),人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元,1、口算 （25+31）4= ( 2 + 3 +5 )2,課前熱身,2、說(shuō)一說(shuō)：488表示的意義,3、列式計(jì)算 把9枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得多少枝,但如果，3個(gè)同學(xué)一共有9枝筆，平均每人有3枝，這個(gè)“3枝”就是平均數(shù)，因?yàn)椴灰欢總€(gè)同學(xué)就有3人,把9枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得3枝，這個(gè)“3枝”是每個(gè)同學(xué)實(shí)際分得的數(shù),把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份是多少”是“平均分”的問(wèn)題,是“平均數(shù)”的問(wèn)題,平均數(shù)”的應(yīng)用：求平均成績(jī)、平均身高、平均體重,區(qū)分“平均分”和“平均數(shù),平均數(shù)的含義,平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨

2、勢(shì)的量數(shù)(也就是說(shuō)平均數(shù)是表示某一組數(shù)據(jù)的整體水平 )，是統(tǒng)計(jì)學(xué)中應(yīng)用最普遍的概念，它既可以描述數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為不同數(shù)據(jù)比較的一個(gè)指標(biāo),平均數(shù)怎樣求呢,小紅：14個(gè),小蘭：11個(gè),小英：15個(gè),小明：12個(gè),平均數(shù)的求法,回收 小組 的成 員在 收集 礦泉 水瓶,課本P42 例1,他們平均每個(gè)人收集了多少個(gè),0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,小紅,小明,小蘭,小英,平均每個(gè) 人收集了 多少個(gè),移多補(bǔ)少,先把4個(gè)人收集的礦泉水瓶個(gè)數(shù)合起來(lái)，求出總個(gè)數(shù)，然后再平均分成4份,先合后分,14 + 12 + 11 + 15 ） 4,52 4,13（

3、個(gè),答：這一組平均每人收集13個(gè),總數(shù),份數(shù),平均數(shù),總數(shù)份數(shù)=平均數(shù),小結(jié),方法二：先合后分（總數(shù)份數(shù)=平均數(shù),求平均數(shù)的方法,方法一：移多補(bǔ)少（適合數(shù)量較少的情況,男生投籃成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,練一練,移多補(bǔ)少,6976,284,7(個(gè),先合后分,總數(shù)份數(shù)=平均數(shù),移動(dòng)筆筒里的鉛筆,看看平均每個(gè)筆筒里有多少枝,6枝,7枝,5枝,6枝,6枝,6枝,7枝,5枝,675,183,6(枝,14厘米,24厘米,16厘米,這三條絲帶的平均長(zhǎng)度是多少,動(dòng)手算一算,142416）3,543,18(厘米,1）一條小河平均水深110厘米，小強(qiáng)身高120厘米，他不會(huì)游泳，但他下河玩耍一定安全。（ ） （2）向陽(yáng)小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每個(gè)同學(xué)一定都捐了3元。（） （3）學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，李強(qiáng)是學(xué)?；@球隊(duì)隊(duì)員，他的身高不可能是155厘米。（,火眼金金：請(qǐng)你來(lái)判斷,求平均數(shù)的方法： 方法一：移多補(bǔ)少 方法