初中語文修改病句課件融合的初一二學(xué)生用

1、有話“好好說,修改病句,學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 了解常見病句的類型。 2. 能指出句子中的毛病，并加以改正。 3. 懂得修改病句的方法及技巧,女：明明喜歡我，卻不告訴我。男：別說了，我想靜靜,開心一刻,女：靜靜是誰,男：你先告訴我明明是誰,脫口秀”中會有語病嗎,1）在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒有風(fēng)險(xiǎn)呢,1）句的毛病是“大白天開電燈多余”。 “是否”和“有沒有”是兩個(gè)表示選擇疑問語氣的格式，用其中一個(gè)就可以了,2）我國人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國家,2）句的毛病是“癩蛤蟆娶天鵝不配”。 主干是“數(shù)量是國家”，這是不通的；而且“世界上最多的國家”也不通,1）在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒

2、有風(fēng)險(xiǎn)呢,2）我國人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國家,廣為流傳的歌詞和廣告語有錯(cuò)嗎,1、我看見，一座座山，一座座山川。 2、還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡,川”是河流，不能用量詞來修飾,珠穆朗瑪峰”是山峰，不是山坡,3、老張請他吃頓飯，喝得少了他不干,他”到底是誰,今年過節(jié)不收禮， 收禮只收“腦白金,前后矛盾,增補(bǔ)號 (2)刪除號 (3)調(diào) 位號 (4)換用號,修改病句的常用修改符號,修改病句的原則,原意要保 改法要巧 改動要少 越簡越好,病句的類型,1 、通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)步了。 2、 青年朋友們擔(dān)負(fù)著把我國建成現(xiàn)代化的社 會主義強(qiáng)國,成分殘缺,增,1、 2 全場人的眼睛都集中到了我的身上,搭

3、配不當(dāng),事故發(fā)生后，同志們嚴(yán)肅誠懇地批評他犯錯(cuò)的原因,換,1 我們只要勤奮學(xué)習(xí)，才會取得好的成績。 2 盡管嚴(yán)寒酷暑，我都堅(jiān)持早鍛煉,關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng),1、學(xué)校高度表揚(yáng)了劉明見義勇為的行徑。 2、他提出要展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和,用詞不當(dāng),換,1 經(jīng)過學(xué)習(xí)，同學(xué)們普遍的覺悟提高了。 2 解放前，我國的糧食生產(chǎn)不能長期自給,語序不當(dāng),調(diào),1 她是個(gè)年紀(jì)很輕的聰明美麗的少女。 2 妹妹站在美麗好看的鮮花叢中,重復(fù)累贅,刪,1 我國有世界上沒有的萬里長城。 2 天氣晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮著,前后矛盾,1 妹妹找不到媽媽心里很著急。 2 小蘭和小花走在林蔭道上，她對她說：“校園真美。,指代不明（

4、歧義）： 指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解,1、止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 2 、 白求恩的精神是值得我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣,結(jié)構(gòu)混亂（雜糅） 兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象,兩句混雜，應(yīng)該是“主要成分是”或 “是由配制而成”，兩種格式或選用一個(gè),白求恩的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，他 是我們的光輝榜樣,病句類型,成分殘缺,搭配不當(dāng),用詞不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞語,語序不當(dāng),重復(fù)累贅,前后矛盾,指代不明（歧義,結(jié)構(gòu)混亂（雜糅,病句類型,1、成分殘缺 2、搭配(用詞、關(guān)聯(lián)詞）不當(dāng) 3、不合事理（歸類不當(dāng)） 4、前后矛盾 5、詞序顛倒 6、詞義重

5、復(fù)啰嗦 7、指代不明,中考病句類型,語序不當(dāng)：是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。 搭配不當(dāng)：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配 不符合語言習(xí)慣。 成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。 重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。 前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況,通過這次談話 ，使我 明白了許多道理,1）缺少主語,中國人民 正在 為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國,2）缺少謂語,我們 積極 開展學(xué)習(xí)雷鋒,3）缺少賓語,句子結(jié)構(gòu)不完整,缺主語,缺謂語,缺賓語,句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘缺。在一般情況下，一個(gè)句子必須具備主語、謂

6、語，有的還必須帶賓語，才能表達(dá)一個(gè)完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整,常見病句類型,1、句子結(jié)構(gòu)不完整,1、成分殘缺練習(xí),缺主語,2、在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚,缺主語,修改：這篇文章，熱情地歌頌了新風(fēng)尚,1、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞,修改：聽了校長的報(bào)告，我受到極大的鼓舞,缺賓語,4、通過這件事，使我明白了一個(gè)道理,缺賓語,修改：這件事，使我明白了一個(gè)道理。 通過這件事，我明白了一個(gè)道理,3、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動,修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從 小就養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,1、我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí),在句子末尾加上“的號召”

7、,練 習(xí),2、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。 病句類型：成分殘缺。改為“擊落了五架敵機(jī)，擊沉了三艘軍艦?！?3、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 病句類型：成分殘缺?！岸肌鼻霸黾印拔覀儭?。 4、聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。 病句類型：成分殘缺。去掉“使,5.我們慶祝李明評上了“三好學(xué)生”。 病句類型：成分殘缺?！霸u上”前增加“被”。 6.少先隊(duì)員要熱愛祖國和公共財(cái)物。 病句類型：成分殘缺?！肮藏?cái)物”前增加“保護(hù)” 7.聽了報(bào)告，受到了教育。 病句類型：成分殘缺?！笆艿健鼻霸黾印拔?8：經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息。 （主語殘缺。多用了一個(gè)介詞“經(jīng)過”，使得原句主

8、語變成了狀語，造成主語殘缺。相同的還有，“通過，使?！保?9：為了全面推廣利用菜籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 （賓語殘缺，句中“推廣”的賓語應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗(yàn)”句子就通了,10、這種不愛惜勞動成果、任意浪費(fèi)，是可恥的。 病句類型：成分殘缺?！安粣巯趧映晒?，任意浪費(fèi)，”改為“不愛惜勞動成果、任意浪費(fèi)的行為，,11、下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是( )A從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。C在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之

9、鄉(xiāng)”的稱號。D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮,解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。【點(diǎn)撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補(bǔ)充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語了,2、搭配(用詞、關(guān)聯(lián)詞）不當(dāng),2、句子成分搭配不當(dāng) 是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語言習(xí)慣,1）、主謂搭配不當(dāng),中學(xué)時(shí)代 的 那些同學(xué) 的愉快 笑容和 爽朗 的歌聲 ，至今 還 在我的耳邊 回響,同學(xué)們 注視著和傾聽著 這位科學(xué)家的

10、報(bào)告,2）主賓搭配不當(dāng),3）動賓搭配不當(dāng),只靠關(guān)、卡、壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問題 的人 ，是 對工作不負(fù)責(zé)任的 方法,大掃除時(shí) ， 我們 把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊,4）定語和中心語搭配不當(dāng),大街兩旁 站了 數(shù)萬名 歡送 的人群,5）狀語和中心語搭配不當(dāng),你 稍微 深思 一下 這個(gè)問題,6）補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng),1.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。 病句類型：搭配不當(dāng)?！皡s”改為“也”。 2.草原的作者是老舍寫的。 病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“寫的”。 3.我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。 病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“和方法,練習(xí),4.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識

11、。 病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“和提高”。 5.因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。 病句類型：搭配不當(dāng)?！岸摇备臑椤八浴?。 6.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。 病句類型：搭配不當(dāng)。去掉“的病,1.長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。 病句類型：用詞不當(dāng)?！皬澢备臑椤膀暄选薄?2.堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。 病句類型：用詞不當(dāng)。去掉“和擴(kuò)大,句子成分搭配不當(dāng),主謂不當(dāng),主賓不當(dāng),動賓不當(dāng),定語和中心語,狀語和中心語,補(bǔ)語和中心語,怎樣辨析,1、找出主干，先找出句子的主語、謂語、賓語，看是否有殘缺，是否搭配不當(dāng),2、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語與主干相比較猶如枝葉一樣

12、如果檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)是否恰當(dāng)?shù)男揎椈蛘f明中心語,1）、稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 病句類型：不合事理?！熬G色”改為“黃色,3、不合事理（包括歸類不當(dāng),2）：為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。 （與常理不符。“防止”和“不再”不合邏輯） （3） ：兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人！ （兩三百人怎么會有上千只眼睛呢？不合事理） （4） ：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。 （既然“放眼大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾

13、?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等,5）：今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。 （歸類不當(dāng)。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來連接） （6）：有人說他的落選與個(gè)人恩怨有關(guān)，但他反駁時(shí)非?？隙ǖ胤裾J(rèn)不是與個(gè)人恩怨有關(guān)。 （較難，雙重否定失當(dāng)，句意正好相反?？蓜h去“不是”,4、前后矛盾,1）.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。 病句類型：前后矛盾。去掉“一定”。 （2）.他對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。 病句類型：前后矛盾。去掉“能否”。 （3）.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)到處都是。 病句類型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏,前后矛盾練習(xí),1

14、、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉,修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于 平時(shí)有沒有多鍛煉,兩面與一面不呼應(yīng),3、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉,修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于 平時(shí)有沒有多鍛煉,兩面與一面不呼應(yīng),2、同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽,修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮,“基本”和“都”任意去掉一個(gè),練 習(xí),5、詞序顛倒,1）定語、中心語位置顛倒。 如：這個(gè)國家石油的生產(chǎn)，長期不能自給。 （“石油的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的石油”） 2）把定語錯(cuò)放在狀語的位置上。 如：如何進(jìn)行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論。 （“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前） 3）把狀語錯(cuò)

15、放在定語的位置上。 如：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動性。 （將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個(gè)“的”） 4）多層定語語序不當(dāng)。 如：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。 （將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”,5）狀語語序不當(dāng)。 如：在休息室里，許多代表昨天都與他熱情地交談。 （應(yīng)改為“熱情地與他交談”） 6）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。 如：他不能嚴(yán)格要求自己，能力即使再強(qiáng)，也不能委以重任。 （“即使”應(yīng)移到“能力”的前面） 7）主賓顛倒。 如：羅貫中的三國演義對于許多日本企業(yè)家是不陌生的。 （應(yīng)改為：“許多日本企業(yè)家對羅貫中的三國演義是不陌生的

16、”,練習(xí)： 1 ).公園新設(shè)了由兩個(gè)英國援建的游樂項(xiàng)目。 病句類型：詞序顛倒。“由兩個(gè)英國援建的”改為“由英國援建的兩個(gè)”。 2).報(bào)曉的公雞是起床的信號。 病句類型：詞序顛倒?！皥?bào)曉的公雞”改為“公雞的報(bào)曉”。 3).小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。 病句類型：詞序顛倒?！靶∨d安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺,4).團(tuán)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。 病句類型：用詞不當(dāng)。“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng),6、詞義重復(fù)啰嗦,1）.上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“不轉(zhuǎn)眼地”。 2 ）.作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯(cuò)別字改正過來。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“不正確的”。 3 ）.他聚精會

17、神地坐在那里，專心地聽老師講課。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“聚精會神,4 ）.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“有時(shí)”。 5 ）.我忍不住不禁笑了出來。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“不禁”。 6 ）.任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。 病句類型：語義重復(fù)。去掉“一切,8、指代不明,1 ).他喊他出去玩。 病句類型：指代不明?！八八备臑椤靶∶骱靶〖t” 2 ).小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。 病句類型：指代不明?！八人备臑椤靶?qiáng)比小明,練習(xí),2、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹活動,修改：（“人次”改為“人”,1、中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽

18、朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響,修改： （“笑容”改為“笑聲”,3、他的感情表現(xiàn)得很豐滿,修改： （“豐滿”改為“豐富”,主謂搭配不當(dāng),5、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的,修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,動賓搭配不當(dāng),6、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲,修飾語與中心語搭配不當(dāng),修改：黑暗中，還聽得見凌亂的 腳步聲,4、人民的生活水平正在不斷地改善,修改：人民的生活水平正在不斷地提高,7、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案,修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案,8、這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞,無聲的”和潛臺詞重復(fù),9：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途,10、最近，有

19、偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán) 重?cái)_亂國家的貨幣流通,實(shí) 戰(zhàn) 演 練（一,1、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ） A全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物?。?C通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做 人的道理。 D我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家,2、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ） A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。 B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓 明園。 C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。 D、管教人員對犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認(rèn)識，提高了覺悟,C,B,3、沒有語病的是( ) A. 生物學(xué)專家給大家講

20、了有關(guān)許多人類起源的知識。 B. 天空中飛揚(yáng)的塵沙污染了路上行人的衣服。 C. 他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。 D. 我把成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹,D,4、下列句子沒有語病的一句是：（ ） A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管 理制度。 C、我們一些足球運(yùn)動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。 D、小張明天要去北京參加全國青少年計(jì)算機(jī)知識競賽,D,二,5、下列句子沒有語病的一句（ ） A學(xué)校熱情表揚(yáng)了劉明見義勇為行徑。 B有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。 C他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我。 D以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，

21、是對人類文明的肆意踐踏,D,三,請按要求修改下面一段話。 乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱競爭不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個(gè)問題沒有?老吾老以及人之老，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如呢? (1)文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是： 。 (2)文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：,年紀(jì)大或老,B A C,我覺得這個(gè)答復(fù)，是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 （“答復(fù)” 并不是態(tài)度，這屬于主謂搭配不當(dāng)，把“是

22、”改做“表現(xiàn)出”） 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的茅草房子，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音，那家鄉(xiāng)人所特有的幽默爽朗的笑聲。 （該句的主干是“我看到鄉(xiāng)親、房子、街道、鄉(xiāng)音、笑聲”，“看到”只能同“鄉(xiāng)親、房子、街道”搭配，不能同“鄉(xiāng)音、笑聲”搭配。因此在“街道”和“鄉(xiāng)音”之間加個(gè)謂語動詞“聽到”,三國演義這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。 （動詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能搭配，將“事跡”改為“形象”,1.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。 病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“和文具”。 2.媽媽今天去菜市場買了青菜和蔬菜 病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“青

23、菜和”。 3.媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。 病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“水果,解題小技巧,注意介詞,介詞短語誤用造成主語殘缺。主要有“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“通過”“對、對于”，要注意查看是否缺主語。 例句：通過百部愛國主義影片的展播，使觀眾進(jìn)行了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。 特別如“對”和“對于”看他們是否主客顛倒或者混用。 例如：我對于自己的祖國有信心，唯有相信才有可能,人“對”物, 物“對于”人,留意兩面詞,兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個(gè)相反的語意。如“成敗”“好壞”“高低”“能否”“是否”等。要求語句的上下文必須有與之對應(yīng)的詞語，否則會造成語意上的不對稱,例句：這場球賽的勝敗

24、關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力,留意否定詞,否定句要關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”“切忌”“防止不”等,例句：專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預(yù)防肺癌有重要意義,留意成對關(guān)聯(lián)詞語,成對使用的關(guān)聯(lián)詞語，常常會出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)、或使用不當(dāng),例句： 一個(gè)國家的工業(yè)水平，既取決于產(chǎn)量，而且取決于質(zhì)量,留意數(shù)詞,看是否與表約數(shù)的詞語連用，造成矛盾。 例如：他的年齡不大，最多五十歲以下,句子出現(xiàn)了“減少、縮小、降低、下降或 增加、增加了、增加到”等詞語時(shí)，注意： 增加要用倍數(shù)，下降、減少要用分?jǐn)?shù)，升幅、增長率要用

25、百分比,來個(gè)小結(jié),注意介詞 留意兩面詞 留意否定詞 留意成對關(guān)聯(lián)詞 留意數(shù)量詞,修改病句口訣,診斷句子的毛病,七個(gè)方面查清楚。 一看成分缺不缺,缺的成分要補(bǔ)全。 二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢。 三看指代明不明,不明之處要注清。 四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上。 五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走。 六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。 七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放,自從媽媽給他買了游戲機(jī),明明的學(xué)習(xí)明顯下降了。 十年的教學(xué)生涯使她積蓄了相當(dāng)多的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 大哥哥，大姐姐們熱情接待了我們這些新入學(xué)的小弟弟，小妹妹和我們的行李。 從他上學(xué)那天起，就對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,我來搶答,5. 對于高考生落

26、榜問題，引起了社會的極大關(guān)注。 6. 中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化社會主義強(qiáng)國。 7. 國家、學(xué)校、社會和家庭有依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育,8. 實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，旨在普及足 球運(yùn)動，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動水平。 9. 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 10. 在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題、分析問題的能力,下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A選擇低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。B徜徉在長春湖畔，能使人看到清澈的河水，婀娜的垂柳。C這次研討會，大家對如何提高學(xué)習(xí)效率交換了廣泛的意見。D各級政府應(yīng)積極采取措施，防止

27、校園安全事故不再發(fā)生,我會做,下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（） A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。 B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。 C我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。 D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識 和生活的積累為基礎(chǔ),下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A未來5年，我國出境游客數(shù)量將達(dá)到約5億人次左右，周邊國家將率先受益。 B好的

28、經(jīng)驗(yàn)會帶來好的效果，但在落實(shí)過程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。 C今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。 D一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們在這個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值,病句的辨析及修改,中考語文專題復(fù)習(xí),病句： 凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子,修改符號：（見黑板,成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不合理、不合邏輯、重復(fù)累贅、句式雜糅,成分殘缺,1、缺少主語,原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致,在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚,通過這件事，使我明白了一個(gè)道理,在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚,通過這件事，使我明白了一個(gè)道理,2、缺少謂語,原因：狀語較長，

29、省略了謂語中心語,中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國,在句子末尾加上“而努力”,3、缺少賓語,原因：定語被誤認(rèn)為賓語,我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí),出生在農(nóng)民家庭里的他，從小就養(yǎng)成愛勞動,在句子末尾加上“的號召”,在句子末尾加上“的好習(xí)慣”,搭配不當(dāng),1、主謂搭配不當(dāng),人民的生活水平正在不斷地改善,中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響,注意：并列短語中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,“改善”改為“提高”,“笑容”改為“笑聲”,2、動賓搭配不當(dāng),清明節(jié)前后，我校派800多人次， 參加郊區(qū)的植樹活動,一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的,“人次”改為“人”,“目的”改為“

30、態(tài)度”,3、主賓搭配不當(dāng),職工提出的問題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持,“支持”改為“答復(fù)”,只靠卡壓，而不做思想工作，不 解決實(shí)際問題的人，是一種極不 負(fù)責(zé)任的態(tài)度,“態(tài)度”改為“人”,4、修飾語與中心詞的搭配不當(dāng),在通往機(jī)場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群,你只要稍微深思一下，就會理解這個(gè)問題,他的感情表現(xiàn)得很豐滿,“人群”改為“人”,“深思”改為“思考”,“豐滿”改為“豐富”,語序不合理,通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題,通過檢查，大家發(fā)現(xiàn)、討論、解決了課外活動中的一些問題 。,我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史,我們不能忘記英法聯(lián)軍洗劫并燒毀圓明園的歷史 。,聞一多先生

31、，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。,王先生親切地走到我跟前，向我 說：“要當(dāng)心,“親切地”移到“說”字前面,不合邏輯,1、前后矛盾,例句：同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽,“基本”和“都”任意去掉一個(gè),2、多次否定引起混亂,例句：塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢,算清否定的次數(shù)，去掉后一個(gè)“不”,注意：前半句有肯定、否定連用， 后半句也一定要有肯定、否定的連用,例句：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉,后半句改為“關(guān)鍵在于平時(shí)是否多鍛煉?！?重復(fù)累贅,通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸 正，走上了正途

32、,最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán) 重?cái)_亂國家的貨幣流通,句式雜糅也稱歧義句,記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡,一讀、二提、三改、四查 一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的 。 二提：主干提取。對于較復(fù)雜的長句，提取句子主干，即把句子主語的中心語、謂語的中心語或賓語的中心語抽取出來，簡化成短句，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要動詞） 三改：運(yùn)用修改符號，進(jìn)行增、刪、調(diào)、換。 四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語病,解 題 策 略,課堂練習(xí),下面是一位同學(xué)擬訂的“初二學(xué)年語文學(xué)習(xí)計(jì)劃”的正文部分，讀后按要求回答問題,初中三年中，初二學(xué)年是關(guān)鍵的一年。為進(jìn)一步提高我的語文成績，現(xiàn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下： 第一，課前謹(jǐn)遵吾師之教誨用圈點(diǎn)批注法預(yù)習(xí)課文，遇到生字詞勤查工具書；課上積極思考，認(rèn)真作筆記；課后認(rèn)真完成作業(yè)。同時(shí)，抽出時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、英語和物理。 第二，認(rèn)真閱讀教師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩詞；多看報(bào)紙雜志，開闊自己的視野。 第三，利用課余時(shí)間練字，每天抄寫一篇短文，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔。 第四，堅(jiān)持課外練筆，每周主動一次找老師當(dāng)面批改，使自己的寫作能力逐步提高。 1）與本計(jì)劃內(nèi)容無關(guān)的一處是： 2）語言不得體的一處是： （3）語序不當(dāng)?shù)囊惶幨牵?（4）成分殘缺的一處是,1、下列各句中，有語病的一句是（ ） A在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有