《春》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱春執(zhí)教者課時(shí)第一課時(shí)所屬教材目錄七年級(jí).上教材分析春是一篇寫景抒情散文，她是散文中的精品。朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，也飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生以及人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。學(xué)情分析學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1總體感知課文內(nèi)容2學(xué)習(xí)作者對(duì)事

2、物的細(xì)致觀察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語言描寫的方法過程與方法目標(biāo)1誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。2點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，比如選用語言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。3課堂討論、評(píng)述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達(dá)技巧情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進(jìn)取的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語言描寫的方法難點(diǎn)把握作家的思想感情脈絡(luò)，領(lǐng)悟作品的深層意蘊(yùn)。寫評(píng)析。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)

3、說明鋪墊：減輕學(xué)生的焦慮，最大限度地確保學(xué)生的輕松、舒暢的心態(tài)，專注于上課。有層次教學(xué)：教師要不時(shí)地返回主題，而不要致力于一時(shí)的掌握，這樣，知識(shí)能得到不斷強(qiáng)化，上課時(shí)失去學(xué)生參與的危險(xiǎn)就減至最小。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.課堂導(dǎo)入：預(yù)設(shè)2分鐘，二.課前預(yù)習(xí)3分鐘三.作者簡(jiǎn)介：2分鐘四.感知課文挺錄音：10分鐘五.課文整體把握：25分鐘1.同學(xué)們好！今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。春天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。聽到“春”這個(gè)詞，大家腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩句、景象呢？（調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性），根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。板書：

4、春2.檢查課前預(yù)習(xí)任務(wù)大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺和印象。現(xiàn)在呢，我們來一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文春?？纯次覀儎倓傉f的和朱自清筆下的春有什么異同。3.作者簡(jiǎn)介4.聽錄音現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。教師播放錄音，全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請(qǐng)大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。5.指名學(xué)生讀學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。6課文整體把握.這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。把學(xué)生分成五個(gè)小組（1）提問：1.讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色？2）作者又是怎樣形容他們的呢？（這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小

5、組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。）第一組。萬物盼春圖。山：朗潤水：漲太陽：臉紅第二組，春草報(bào)春圖。春花爭(zhēng)春圖。小草：鉆嫩嫩的綠綠的桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的第三組春風(fēng)唱春圖。春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著第四組春雨潤春圖春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默第五組春忙迎春圖。風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”第六組愛春頌春圖。像娃娃新鮮、像姑娘美麗、像青年健壯。給人希望和鼓舞。教師要給予指正和肯定。線索：盼春繪春

6、頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿色彩：綠色（柳樹、小草）、紅色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）詩句：孟浩然春曉“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝河甏郝暣壶B賀知章詠柳“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！贝毫猴L(fēng)杜甫春夜喜雨“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！贝河甏猴L(fēng)杜甫江畔獨(dú)步尋花“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低.。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！贝夯ù旱n愈早春呈水部張十八員外“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無?！贝河甏翰萏K軾惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝，春江水暖

7、鴨先知。”春桃春江春鴨2.課前預(yù)習(xí)：水漲（zhng）醞釀（yn ning）應(yīng)和(h) 巢（cho）口籠(lng)著一層?。╞）煙黃暈（yn）蓑（su）衣抖擻（du su）精神嘹（lio）亮課文整體把握:第一小組負(fù)責(zé)課文1-2自然段；第二小組第3、4自然段；第三小組第5自然段；第四小組第6自然段；第五小組第7段；第六組第8-10自然段。）1.學(xué)習(xí)前的熱身，是學(xué)生盡快投入到美麗的春季。2.課前預(yù)習(xí)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，提高理解能力和詞語運(yùn)用能力。3.了解作者及其感情。4.創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。5.重點(diǎn)語句的朗讀理解，走進(jìn)作者內(nèi)心課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主

8、體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探討。布置作業(yè)1分鐘大聲朗誦，熟練課文。各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書設(shè)計(jì)山：朗潤水：漲太陽：臉紅小草：鉆 嫩嫩的綠綠的桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火 粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛 像星星春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著春雨：像牛毛 像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”“一日之計(jì)在于寅”“一生之計(jì)在于