《物質運輸?shù)妮d體》說課稿+教案

1、物質運輸?shù)妮d體說課稿 尊敬的評委老師:大家好，我是1號考生！今天我說課的題目是物質運輸?shù)妮d體。下面我將從教材分析，學情分析教學目標，教學重點難點，教法學法，教學過程等幾個方面展開我的說課。一、教材分析首先，我來談一談對教材的理解。本節(jié)課選自魯科版初中生物七年級上冊第四單元第四章第一節(jié)內容，主要講述了血液的主要功能，是對前面所學知識的延伸，也為后面的學習打下了基礎，所以本節(jié)課起到一個承上啟下的作用。二、學情分析教師不僅要對教材分析，還要對學生的情況有清晰明了掌握。七年級的學生樂于討論交流，能夠積極地參與課堂，這將有助于本節(jié)課探究的組織和開展。由于本節(jié)課的知識過于抽象，因此需要教師，一方面化繁為簡

2、，激發(fā)學生學習興趣，另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生的學習主動性。三、教學目標根據(jù)以上的教材分析和學情分析，我認為本節(jié)課的教學目標如下：知識目標：描述血的成分及主要功能；能夠區(qū)分三種血細胞。能力目標：通過顯微鏡觀察人血永久涂片，提高學生觀察能力以及顯微鏡操作使用能力。情感態(tài)度與價值觀目標：認同血液的重要性，培養(yǎng)學生熱愛生活，珍愛生命的情感。四、教學重點難點根據(jù)以上的教學目標分析，我認為本節(jié)課的教學重點為，描述血液的成分和主要功能。教學難點為，能夠區(qū)分三種血細胞。五、教法學法為了完成教學目標，突破重點難點，本節(jié)課我將采用觀察法，實驗法，討論法等多種教學方法，展開我的教學，同時也培

3、養(yǎng)了學生的自主學習，合作學習以及探究學習能力，讓學生真正成為課堂主人。六、教學過程接下來，將進行我說課的中心環(huán)節(jié)，說教學過程，本著以學生為主體，教師為主導的原則，我將教學過程劃分為以下四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，導入新課（3到5分鐘）二、合作探究，獲取新知（20到25分鐘）三、歸納總結，鞏固提升（3到5分鐘）四、學以致用，任務達標（5到10分鐘）一、創(chuàng)設情境，導入新課在第一節(jié)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，導入新課中，提出問題：“手指流血是司空見慣的事情，那么你們知道血液中還有哪些成分嗎？”引發(fā)學生自主交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，從而更好的導入新課。二、合作探究，獲取新知我將遵循“引導-發(fā)現(xiàn)”的教學模式

4、，經(jīng)歷“提出問題-解決問題”的過程，將此環(huán)節(jié)劃分為以下幾個部分：第一部分：血液的成分出示，血液分層現(xiàn)象的圖片，引導學生觀察，每個分層顏色以及所占的比例，并說出每個分層所含的成分。由此歸納總結出，血液是由血漿和血細胞組成的。在此基礎上，出示血漿成分是意圖，讓學生明確血漿的主要成分是水。由此推測出，血漿的功能是，運載血細胞，運輸人體所需要營養(yǎng)物質和體內產(chǎn)生的廢物。（這樣不僅鍛煉學生觀察分析能力，同時也突破了本節(jié)課的教學重點，）第二部分：三種血細胞在認識血漿，血液成分的基礎上，我將組織學生進行分組實驗，顯微鏡觀察人血永久涂片，讓學生建立直觀認識，引導學生能夠區(qū)分白細胞和紅細胞，并思考為什么看不到血小

5、板？使是學生明確，由于血小板個體十分微小，只有經(jīng)過染色才能看到。在此基礎上，小組合作討論如何區(qū)分三種血細胞，教師引導學生從數(shù)量，體積，功能等方面進行區(qū)分。討論結束后，代表小組進行發(fā)言，其他小組可以進行質疑補充。最后，師生共同規(guī)納總結，并用表格的形式呈現(xiàn)出來。（這樣不僅可以鍛煉學生合作交流的能力，用表格進行比較歸納，將知識化繁為簡，幫助學生對知識的理解與鞏固，從而突破了本節(jié)課的教學難點。）在學習了血漿和血細胞功能的基礎上，引導學生推測出血液的主要功能是，血液是物質運輸?shù)妮d體，具有防御和保護的作用。通過以上內容的學習，新授部分到此結束，進入下一環(huán)節(jié)。三、歸納總結，鞏固提升在此環(huán)節(jié)中，我會先讓學生以

6、談收獲的形式，進行知識歸納總結。為了讓學生對本節(jié)課有一個系統(tǒng)的認識，我會用PPT 出示本節(jié)課知識網(wǎng)絡，幫助學生梳理知識，加深學生對知識的理解與鞏固。四、學以致用，任務達標在本環(huán)節(jié)中，我會出示一張血液化驗單，引導學生思考，血細胞數(shù)量高于或低于正常值時的表現(xiàn)。引發(fā)學生大討論，師生共同歸納總結出答案，加深學生對血細胞的認識，并讓學生認識到，生物學是一門實用性很強的科學。七、布置作業(yè)在課堂的最后，我會根據(jù)學生不同特點，本著因材施教的原則，采用分層的形式進行布置作業(yè)。全體同學需要完成課后習題的1到2題，有興趣的同學，利用互聯(lián)網(wǎng)查找血型的相關知識。八、板書設計好的板書，能夠讓學生，清晰的梳理本節(jié)課知識脈絡

7、，起到畫龍點的作用，讓學生對重難點內容一目了然。因此的板書設計如下： 血漿：功能 形態(tài)特點有無細胞核數(shù)量功能紅細胞白細胞血小板 組成 紅細胞血液 血細胞 白細胞 血小板 功能：九、教學反思本節(jié)課，我針對七年級學生聰明好動，注意力不集中等特點，采用了觀察法，實驗法，討論法等多種教學方法，培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力以及歸納總結的能力，讓學生重點掌握了血液成分和主要功能，從而更好的完成教學目標。我的說可到此結束，謝謝各位評委老師！ 物質運輸?shù)妮d體教案（第一課時）教學目標知識目標：描述血的成分及主要功能；能夠區(qū)分三種血細胞。能力目標：通過顯微鏡觀察人血永久涂片，提高學生觀察能力以及顯微鏡操作使用能力。

8、情感態(tài)度與價值觀目標：認同血液的重要性，培養(yǎng)學生熱愛生活，珍愛生命的情感。教學重點描述血液的成分和主要功能。教學難點用顯微鏡觀察人血的永久涂片并能夠區(qū)分三種血細胞課前準備化驗單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。一、創(chuàng)設情境，導入新課上課開始，教師提出問題：“手指流血是司空見慣的事情，那么你們知道血液中還有哪些成分嗎？”根據(jù)學生的已有經(jīng)驗，引導學生說出紅細胞，水，鹽分等。活躍課堂氣氛，從而導入新課。二、合作探究，獲取新知第一部分：血液的成分出示，血液分層現(xiàn)象的圖片，引導學生觀察，并分析現(xiàn)象：含有抗凝劑的血液靜置段時間后，為何會分層？試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？

9、從而得出結論：試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體血漿，占血液容積的55左右。下面的部分是血細胞，不透明，呈暗紅色的是紅細胞，在紅細胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質白細胞和血小板?？梢?，血液是由血漿和血細胞組成的。出示血漿成分示意圖，分析得出血漿的功能：運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物等。思考：人體在大量出汗或嚴重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？通常用何方法來補充血液丟失的這些成分？人體在大量出汗的情況下，血液中主要丟失水和一部分無機鹽。通常采用喝水或適量補充無機鹽的方法來補充血液丟失的這些成分。人體在嚴重腹瀉的情況下，血液中主要丟失水分、一小部無機鹽和葡萄糖等營養(yǎng)物

10、質，通常采用喝水或適量補充無機鹽以及靜脈滴注或口服葡萄糖溶液來補充。第二部分：三種血細胞觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進行觀察。討論：1. 你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細胞？（課件展示）（1）紅細胞每立方毫米的數(shù)量：成年男子平均500萬個，成年女子平均450萬個；（2）白細胞每立方毫米的數(shù)量：500010000個；（3）血小板每立方毫米的數(shù)量：10萬30萬個。2. 你是怎樣區(qū)分紅細胞和白細胞的？（課件展示）（1）紅細胞的形態(tài)：兩面向內凹的圓餅狀，體積小，無細胞核。（2）白細胞的形態(tài)：比紅細胞大，有細胞核。3. 為何看不到血小板？（課件展示）血小板的形態(tài)：在血細胞中最小，形狀無規(guī)則，沒有細胞核三種血細胞的比較形態(tài)特點有無細胞核數(shù)量功能紅細胞白細胞血小板三、歸納總結，鞏固提升在此環(huán)節(jié)中，我會先讓學生以談收獲的形