陳情表作文素材一材多用ppt課件

1、作文素材的一材多用,材料有限，論點多變，我們怎么辦,靈活思維 一材多用,高考作文的材料哪里找,從各科教材中找。 、從語言復(fù)習(xí)資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代 文閱讀、作文材料等。 、從平時的閱讀中找，歷史典故、名人逸事 都可以通過閱讀獲得。 、從自己的生活經(jīng)歷中找。 、網(wǎng)絡(luò)、電視，甚至手機短信等 總結(jié)：素材來源的途徑課內(nèi)和課外,身邊的生活。 我們?nèi)狈Φ牟皇菍懽魉夭模前l(fā)現(xiàn)素材的眼睛,常見素材的多角度使用,李密的陳情表,關(guān)注課內(nèi),多角度解讀思路,一篇文章,整體內(nèi)容：習(xí)慣認知 深層挖掘,整體解讀,1）習(xí)慣認識：忠孝不能兩全。歷史上有“讀李密 陳情表不流淚者不孝”之說，所以這則材料，我 們常用來作為“

2、”的素材。（典型但不新穎,2）深層挖掘：并不單純的陳情表。表面看， 是李密的忠孝不能兩全，事親至孝感動晉武帝司馬 炎，不再調(diào)他到朝中任職，但實際是，晉滅蜀漢，司 馬炎任用蜀漢舊朝官員，看似寬宏大量，實則為了收 羅、控制他們，一個不慎，便可能招來殺身之禍。李 密這么做，有其看清時局的理性智慧，沒有被太子冼 馬這看似榮光的職位迷惑，因為嵇康被殺，阮籍裝 傻，便是明證。所以這則材料，我們可以用來作為 “ ”“ ”等的素材。 （常見但新穎,孝道,理性,智慧,多角度解讀思路,一篇文章 分段解讀：相關(guān)人物 人物經(jīng)歷,分段解讀,可聯(lián)想積累課內(nèi)相似素材史鐵生的我與地壇、胡適 的我的母親 也可聯(lián)想積累課外相似素

3、材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 ” （常見但新穎,從李密的角度： 父亡母嫁，體弱多病，伶仃孤苦， 堅強懂事，勤奮好學(xué)，不輟學(xué)業(yè)。 所以李密的童年生活苦難但仍勤奮讀書這則材料，可以作 為 等話題的素材,從祖母的角度：老年喪子、喪夫，家道中落，年老多病， 但細心撫育孫子，堅持讓李密讀書。 所以李密祖母在艱難環(huán)境中仍細心撫育孫子并讓其讀書的 材料，可以作為 等話題 的素材,1）李密的苦難童年,堅強”“逆境成才”“勤奮,教育”“責(zé)任”“高遠胸襟”“愛心”“親情,并可聯(lián)想積累相似素材林則徐被貶修水利、辛棄疾棄用仍矢志不渝。 （新鮮且新穎,2）李密的人生經(jīng)歷,因直言被貶，因剛正被參，淡出朝野，免費授學(xué)，興

4、辦學(xué)校，播散愛心,從為官 “因直言被貶，因剛正被參” 的角度，可以作為 等觀點素材,從為民“免費授學(xué)，興辦學(xué)?！?的角度，可以作為 等話題的素材,正直”“堅守,拒絕平庸”“愛心”“人生的意義”“失意不失志,從李密角度思考，適用“語言的藝術(shù)”、“善意的謊言”、“情與理”、“行走在取舍中”、“真誠的力量”、“也是一種智慧” “平凡的孝行卻是偉大的人間真情”“顧小家者才能愛大家”等題目 從晉武帝角度思考，適用“寬容的力量”、“氣度”、“尊重”等題目 從李密與祖母的關(guān)系角度思考，適用“帶著感恩上路”、“源泉”等題目 從整體角度思考，適用“補鈣”、“鏡子”（反思當今孝文化的缺失,寫作實例,例1：以“自尊

5、”為話題： 自尊是人的靈魂，尤其是才人。喪失自尊對一個官員兼才人來說是一種侮辱，一種毀滅、貶低。但李密為了達到他辭官盡孝的目的，不惜多次極盡貶低自己抬高皇帝，將皇帝的恩惠一一放大，將自己描述得鄙陋低微，他是在拿他的尊嚴做賭注，與君王對抗，這需要的是何等勇氣！人活一世，要的是“面子”，這面子是由尊嚴，榮譽堆砌出的。李密在陳情表中，既“微”又“賤”，既“愚”又“陋”，既沒有了“高風(fēng)亮節(jié)”的氣度，又沒了文人的傲骨，竟然甘愿承認自己曾做偽國之臣，對現(xiàn)在的主子如犬馬般懼怖。能退避到這一點實為不易，但面對一個君王，身為降臣的他，或許心中念念不忘舊主子劉禪，或許從無事晉王之心，卻可以拋開一切放棄亡國之憤懣，

6、來討好巴結(jié)晉王，可以看出李密能屈能伸，既有勇氣，暗暗為自己的目的在奮斗，也有膽量，露骨地為自己的大局降身份，大丈夫也。晉王面對了這種變幻自如捉摸不透的人，也只有隨他去了,例2：以“平凡”為話題： 在人類歷史發(fā)展的進程中，無數(shù)的英雄豪杰做出了無法言語的貢獻。其中有驚天動地、氣壯山河的英雄之舉，也有嘔心瀝血、宵衣旰食、震古爍今的名人偉業(yè)。但這一切似乎都不比平凡來的真切，來的更使人從內(nèi)心不由地萌發(fā)出敬佩之感。西晉的李密只想默默無聞地照顧病重的祖母，平平淡淡地盡孝之道，而這平凡的盡孝之心卻成為了千古傳頌的楷模。因他面對金錢的引誘，面對名譽的盅惑時，那依然目不斜視、昂首直行。這絕不是力不能及后的無奈，也

7、不是心滿意足后的自賞，更不是碌碌無為者的哀嘆。它是利欲者永遠也涉足不到的高峰，尤其在物欲洶洶、利念滾滾的潮浪面前，能努力把守淡泊，更是平凡中的偉大。也許一切偉大的事業(yè)、英雄的壯舉均開始于平凡，正是這看似普通的平凡才能孕育出點點的不平凡,請你比劍】 請把陳情表這個材料運用到高考材料作文中，寫一個主體片段。 材料 : 都什么年代了，有魚吃還捉老鼠,主體段落】 論點：拒絕誘惑，堅守職責(zé)，亮麗人生。 蜀漢舊臣李密，亡國賤俘，至微至陋，面對晉武帝冼馬高官的誘惑，本應(yīng)奉召奔馳，仰天大笑出門去，可他具以表聞，辭不就職；因為他始終清醒地認識到祖母無他，無以終余年，更何況祖母今日已氣息奄奄朝不慮夕！為官竭忠盡智，是李密的職責(zé)；為孫捧湯侍藥，亦是李密的職責(zé)；在眾人大都選擇先忠后孝時，他毅然決然摒棄高官厚祿，堅守反哺的道德職責(zé),不管何朝何代，貓面對魚的誘惑，可以吃魚，也