三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《口算乘法》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)專用

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算乘法導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)單元四序號(hào)1課題口算乘法課時(shí)1課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容教材58頁例1及做一做。目標(biāo)1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。2、能運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。3、能熟練正確地口算。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué) 習(xí) 過 程二次備課激趣定標(biāo)一、激趣導(dǎo)入出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說說自己的口算過程105 1005 302 3002909 804 122 243指名展示自己的口算結(jié)果與過程二、揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自學(xué)互動(dòng)適時(shí)點(diǎn)撥活動(dòng)：探究整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：1、觀

2、察例1圖，你知道了哪些信息？郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？（平均每天送300份）（1）列式：_（2）說說你是怎么想的？（3）30010怎樣計(jì)算？你能想出幾種算法。（小組合作交流，展示各組的算法）2、郵遞員工作10天，要送多少封信？（1）列式_(平均每天送60封)新課改的教師觀（2）先口算再說說自己的口算過程數(shù)學(xué)教師讀書筆記3、郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？概率教學(xué)方法的研究（1）列式：_武漢牛津英語（2）先獨(dú)立口算，組內(nèi)說說，講清自己的算理數(shù)學(xué)函數(shù)怎么學(xué)4、郵遞員工作30天，要送多少封信？（1）列式：_教師的情緒管理（2）指名說口算過程有理數(shù)的加減混合運(yùn)算5、小結(jié)算法：日本語言學(xué)校學(xué)費(fèi)

3、將其中一個(gè)因數(shù)先看作_位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的（ ）數(shù)，或?qū)蓚€(gè)因數(shù)看作表內(nèi)乘法計(jì)算，再擴(kuò)大_.植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)測(cè)評(píng)訓(xùn)練1、分組搶答，說說算法。8010 6020 5040 24105060 8020 1230 11702、完成答題卡，每組派一代表參加比賽6060 60300 4090描寫學(xué)校的成語5030 8070 2320一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師

4、資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3、總結(jié)歸納觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞

5、匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？知道了哪些口算方法？單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累