《相似三角形復(fù)習(xí)》教案

1、校本培訓(xùn)課題組活動(dòng)主題研討課例材料-B表活動(dòng)主題公開(kāi)課課題名稱(chēng)初中數(shù)學(xué)反饋與矯正策略的應(yīng)用研究課例類(lèi)型復(fù)習(xí)課授課教師俞永澤授課時(shí)間12、19教學(xué)內(nèi)容相似三角形復(fù)習(xí)本次課堂教學(xué)需研討的主題綜述布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“不管教師工作得多么有效，群體教學(xué)在課程或?qū)W期的每一階段都會(huì)產(chǎn)生誤差。這些學(xué)習(xí)誤差與以后的學(xué)習(xí)誤差決定了每個(gè)學(xué)生期末的學(xué)業(yè)成績(jī)，只有極個(gè)別學(xué)生能充分矯正這些誤差。”所以，需要教師用簡(jiǎn)短的、經(jīng)常性的小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的、階段性的反饋來(lái)揭示學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)還不懂、教師在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，同時(shí)采取適合每個(gè)學(xué)生問(wèn)題特征的個(gè)別化幫助使他們能夠真正理解知識(shí)、掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)掌握相似三角形的定義

2、、性質(zhì)和判定，熟悉幾個(gè)基本圖形，并能運(yùn)用相似三角形的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解題。通過(guò)反饋和學(xué)生及老師的矯正，提高學(xué)生課堂參與的積極性，從而改善課堂學(xué)生效果。課堂教學(xué)預(yù)設(shè)課后修改一、以?xún)蓚€(gè)相似三角形圖形引入，指出它們的形狀相同，并提問(wèn)這兩個(gè)圖形的關(guān)系和相似三角形的定義。那么如何判定兩個(gè)三角形相似呢？二、課前熱身（學(xué)生回答）1、下面兩個(gè)三角形相似嗎？為什么？ DEBC ABC40806080DF E3675ABC245FDEABCED364A2BCED 2、相似三角形有哪些性質(zhì)?如圖，已知ABCABC，其中，B=45（1）求和B（2）求ABC和ABC的周長(zhǎng)比和面積比（3）若ADBC，AD BC，求AD和AD

3、的 比三、相似三角形的基本圖形四、反饋與矯正1、如圖，在ABC中，DEBC，AD=1，BD=2. （1）求的值； （2）若梯形BCED的面積為16，求ADE的面積。 2、如圖，在ABC中，點(diǎn)D是AB邊上的一點(diǎn)，要使ADC與ABC相似，可以添加一個(gè)什么條件？3、如圖，在圓中，弦BE與弦CD交于點(diǎn)A.(1)求證：ABCADE (2) 已知AB=6，AE=2，AD=3，求AC的長(zhǎng)。4、如圖，在RtABC中，ACB=90，CDAB.（1）求證:ACDABC（2）求證: AC 2=ADAB （3）找出圖中其余的相似三角形5、有一塊三角形余料ABC，它的邊BC=10cm,高線AH=8cm。要把它加工成正方形零件，使正方形的一邊在BC上，其余兩個(gè)頂點(diǎn)分別在AB，AC上。求加工成的正方形零件的面積。6、如圖，ADAB， BCAB,垂足分別為A，B，且AD=2，BC=6，AB=7，P是線段AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。問(wèn)：是否存在一點(diǎn)P，使以P，A，D為頂點(diǎn)的三角形與以P,B,C為頂點(diǎn)的三角形相似？若存在，求出PA的長(zhǎng)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由。五、回顧與小結(jié)六、布置作業(yè) 在反饋與矯正練習(xí)時(shí)可以抽出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，活躍上課的氣氛，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。我的反思在上課時(shí)教師為了上課的進(jìn)度，老