河南省偃師市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文必修二六國(guó)論導(dǎo)學(xué)案_第1頁(yè)
河南省偃師市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文必修二六國(guó)論導(dǎo)學(xué)案_第2頁(yè)
河南省偃師市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文必修二六國(guó)論導(dǎo)學(xué)案_第3頁(yè)
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課題：六國(guó)論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能嘗試運(yùn)用分論點(diǎn)，并舉例論證的方法寫作，能口述借古諷今的寫作特點(diǎn)。2、能說(shuō)出：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數(shù)、禮、宜、故事、顛覆等詞語(yǔ)的含義。能歸納出：得、非、或、相、勢(shì)等多義詞的義項(xiàng)，了解使動(dòng)用法。3、能背誦課文?！局R(shí)鏈接】一、走進(jìn)作者蘇洵(10001066)字明允，號(hào)老泉，宋朝眉山人。與他兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學(xué)史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。朱德曾有詩(shī)稱贊： “一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨嵋共比高”?！菊n前自主預(yù)習(xí)高考資源網(wǎng)（） 您身邊的高考專家一、理清文意，明確文章的結(jié)構(gòu)總體把握課文，概括中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)層次。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、誦讀課文，參考工具書及書下注釋梳理文意（習(xí)題：見金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案）二、重要語(yǔ)句翻譯較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭 至于顛覆，理固宜然 后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之 茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣 且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已 三、內(nèi)容分析第三段總結(jié)段意 層次劃分 第四段總結(jié)段意 層次劃分 三、合作探究1.本文運(yùn)用了哪些論證方法？這樣論證有什么好處？（見金太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案） 2.討論，如果將第5段末句改為“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫，可有慎哉”，并刪去第6段，文

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