體育課題立項(xiàng)申請書

1、滁州市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請書學(xué)科分類初中體育創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進(jìn)課題名稱體育學(xué)困生的研究申請人（課題負(fù)責(zé)人）（簽名） 李春偉 吳祖兵申請學(xué)校天長市銅城二中申請日期2014年 4月滁州市教育局教研室制創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進(jìn)體育學(xué)困生的研究課題姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位（聯(lián)系電話）負(fù)責(zé)人李春偉吳祖兵男男5339校長教研組長中學(xué)高級中學(xué)一級天長市銅城二中(0550 7511196 )天長市銅城二中(0550 7511196 )課 題 負(fù) 責(zé) 人 學(xué) 術(shù) 經(jīng) 歷李春偉，男，1962年12月出生，中學(xué)高級教師，先進(jìn)教育工作者。 長期從事初中組織校教育教學(xué)工作，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，多篇論文

2、在 天長市中學(xué)教育教學(xué)論文評選中獲一、二等獎。吳祖兵，男，1976年4月出生，中學(xué)一級教師。天長市優(yōu)質(zhì)課評 比三等獎獲得者，論文逆向思維在體育教學(xué)中的運(yùn)用獲天長市中學(xué) 教育教學(xué)論文評選體育學(xué)科二等獎。有多年的教育教學(xué)實(shí)踐，有一定的 教科研水平和組織能力。課題姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位組主李樹新男42教師中學(xué)一級天長市銅城二中要王龍海男38教師中學(xué)二級天長市銅城二中成陳麗女36教師中學(xué)二級天長市銅城二中員趙麗女30教師中學(xué)二級天長市銅城二中陳林兵男29教師中學(xué)二級天長市銅城二中周青男30教師中學(xué)二級天長市銅城二中（一）本課題研究的目的意義1、課題研究意義國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

3、（2010-2020年）指出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦岀特色、辦岀水平，岀名師，育英才。”明確提岀了中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求。學(xué)校對學(xué)生的身體成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)質(zhì)的 體育教學(xué)將為學(xué)生終身健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的任務(wù)、基本途徑，是 學(xué)校體育的重要組成部分，它是根據(jù)國家制定的德、智、體全面發(fā)展的教育方針以及社會需要， 依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段，通過多種組織形式。有 計(jì)劃、有組織地鍛煉學(xué)生身體，普遍提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，進(jìn)行良好的思想品德 教育、提高運(yùn)動技術(shù)水平的教育。學(xué)校體育的最

4、終目的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)人才，是國民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，做好學(xué)校體育工作的意義就在于培養(yǎng)和造就一批批體魄強(qiáng) 健的高素質(zhì)后備人才，在于培養(yǎng)人和造就人全面發(fā)展。體育學(xué)困生是指那些身體素質(zhì)較差，運(yùn)動能力弱，接受能力困難，心理素質(zhì)后進(jìn)，厭上體 育課的學(xué)生。學(xué)校體育是學(xué)校實(shí)施教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。體育教師要適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢的要 求，領(lǐng)會新課改的精神，面向全體學(xué)生。因此，在特色學(xué)校創(chuàng)建中必須做好體育學(xué)困生的教育 轉(zhuǎn)化工作。創(chuàng)建體育特色學(xué)校必然要廣泛開展群體性的學(xué)生體育活動。學(xué)校把體育活動教學(xué)開展豐富 多彩、形式多樣，已然成為日常教育工作和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，并納入教育教學(xué)活 動安

5、排，形成制度。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校過程中，強(qiáng)調(diào)體育課是體育工作的中心環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目特色化，通過調(diào)動學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動的積極性，改變 體育學(xué)困生的思想觀念，達(dá)到普遍增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識 和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）本課題研究的主要內(nèi)容1、課題的核心概念及其界定：創(chuàng)建體育特色學(xué)校：在我校具體指增加校園文化的新設(shè)施，通過強(qiáng) 化體育課質(zhì)量和體育興趣小組活動的開展，促進(jìn)學(xué)校師生精神面貌煥然 一新，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)校整體呈現(xiàn)出獨(dú)特的體育風(fēng) 貌。學(xué)困生發(fā)展：所謂“體育學(xué)困生發(fā)展

6、”是指通過體育學(xué)校創(chuàng)建，開 展豐富多彩的體育活動，對體育學(xué)困生進(jìn)行思想情感、興趣愛好的教育 轉(zhuǎn)化，充分挖掘出他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，開發(fā)運(yùn)動能力，為他們 今后的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。2、研究主要內(nèi)容(1) 體育學(xué)困生發(fā)展的現(xiàn)狀、成因的研究。(2) 在創(chuàng)建中促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展的途徑和方法的探索。(三)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究的目標(biāo)學(xué)困生研究早在上世紀(jì)70年代，國內(nèi)外就開始進(jìn)行研究，對學(xué)習(xí)困 困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化(或者說對學(xué)困生的輔導(dǎo))這種形式非常普遍。上世紀(jì) 70年代出現(xiàn)大量文章課題組對國內(nèi)外關(guān)于學(xué)困的研究進(jìn)行了分類整理:有學(xué)者從能力和動力兩個(gè)維度分類。將學(xué)困生劃分為四個(gè)主要類型 是，即暫時(shí)性困

7、難，能力型困難，動力型困難和整體性困難；有學(xué)者從 課學(xué)困生外顯特征分類，認(rèn)為學(xué)困生主要有四種表現(xiàn)；缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)、情 題感上存在障礙、意志力薄弱和自我消極這些理論和研究成果對我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的深入研究，具有更要的借鑒意義。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，已成為國內(nèi)中小學(xué) 體育改革的潮流，很多學(xué)校以創(chuàng)建體育特色為載體，不僅促進(jìn)學(xué)校整體 工作的開展，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)了學(xué)生 的德、智，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位。近年來，我校作出“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”的承諾，與時(shí)俱 進(jìn)，創(chuàng)建體育特色學(xué)校。在創(chuàng)建中我們看到學(xué)生對體育產(chǎn)生了濃厚的興 趣，雖然體育活動要求他們付出較多的體力

8、，容易產(chǎn)生疲勞，但他們還 是精神飽滿，積極參與，全力投入。體育心理學(xué)告訴我們，體育興趣與 體育學(xué)習(xí)活動效果是成正比的。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對體育產(chǎn) 生興趣，就會對此傾注更多的時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象為此，我們提出“創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進(jìn)體育學(xué)困生的研究” 課題， 力圖從體育特色學(xué)校創(chuàng)建這一層面，結(jié)合本校實(shí)際，就如何促進(jìn)學(xué)困生 發(fā)展作一粗淺的探究。通過分析具體原因、對癥下藥、恢復(fù)學(xué)生的自信、 激發(fā)學(xué)生的潛能，使其心理活動和學(xué)習(xí)活動同步進(jìn)行，走出學(xué)習(xí)困境， 為全面實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行有益的探討。（四）完成本課題的條件分析（包括人員結(jié)構(gòu)、資料

9、準(zhǔn)備、科研手段和 經(jīng)費(fèi)保障等）1人員結(jié)構(gòu)課題組負(fù)責(zé)人李春偉、吳祖兵，都有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有一定 的科研水平和組織能力。課題組成員李樹新、王龍海、趙麗、陳麗、陳 林兵，都是大學(xué)本科學(xué)歷，教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐都較為豐富，是一個(gè)整 體素質(zhì)較高、科研能力較強(qiáng)、優(yōu)勢互補(bǔ)的教科研群體。2、科研手段：（1）、觀察研究法（2）、調(diào)查研究法（3）、行動研究法（4）、案例研究法（5）、文獻(xiàn)研究法（6）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法研究 計(jì) 劃課題組分工情況李春偉：負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)。吳祖兵：協(xié)助組織領(lǐng)導(dǎo)，理論指導(dǎo)，課題研究，分析總結(jié)。李樹新、王龍海、陳麗、趙麗、陳林兵、周青：負(fù)責(zé)課題研究、實(shí) 驗(yàn)。主要研究階段階段成果形式第一階段：準(zhǔn)備

10、階段（2014年3月一2014年12月）選題討論、申報(bào)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案、制定實(shí)施計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)、師資 培訓(xùn)、組織實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍第二階段：課題實(shí)驗(yàn)階段（2015年3月一2015年12月）1、確定實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)人數(shù)2、撰寫創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展基本情況調(diào)查報(bào)告3、實(shí)驗(yàn)研討會。實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行研究和實(shí)踐，積累歸納材料、進(jìn)行分 析提煉；總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、課題組組織課題交流和現(xiàn)場研討， 總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)情況，寫出研究 階段總結(jié)報(bào)告。第三階段：實(shí)踐探索與課題總結(jié)（2016年3月一2016年6月）？課題組成員根據(jù)實(shí)施方案在課堂、課外活動、興趣小組實(shí)踐中進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)和研究，收集資料，交流實(shí)踐體會，撰寫研究論文和教學(xué)案例，完 成階段性研究報(bào)告。1、召開課題研究工作會，做好資料資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，總結(jié)研究 成果，匯編優(yōu)秀案例、論文，布置結(jié)題資料編寫，進(jìn)行研究成果的推廣 工作。2、 對課題研究情況和階段取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報(bào)告， 邀請有關(guān)專家對課題成果進(jìn)行結(jié)題鑒定。最終完成時(shí)間最終成果形式2016年6月，經(jīng)專