浙教版八年級(jí)科學(xué)光合作用試卷精選

1、浙教版八年級(jí)科學(xué)光合作用試卷精選（含答案)3學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_評(píng)卷人得分一、選擇題1光照強(qiáng)度和CO2濃度是影響光合作用的兩個(gè)主要外界因素，下列各圖表示的是北方夏季一天中棉花葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，曲線的縱坐標(biāo)表示光合作用強(qiáng)度，其中正確的是A BC D2下列裝置中，能夠安全、快速地脫去葉片中葉綠素的是（ ）A BC D3某同學(xué)為了驗(yàn)證光合作用需要光，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果錯(cuò)誤的是A直接取實(shí)驗(yàn)植物的葉片作如圖甲處理B將處理后的植物放在陽光下幾小時(shí)C將光照后的葉片摘下，脫色后用碘液處理D處理結(jié)果：錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色，沒被錫箔覆蓋部位呈藍(lán)色420世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過下圖

2、所示實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是A裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場所是葉綠體D實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件5如圖所示在光照強(qiáng)度一定的情況下，溫室中某蔬菜光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度（用單位時(shí)間內(nèi)合成或分解的有機(jī)物量來表示）受溫度影響的曲線圖。根據(jù)圖中信息可以得出的結(jié)論是A光合作用的強(qiáng)度隨溫度升高而增大B在一定溫度范圍內(nèi)，提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度C在0 時(shí)，光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度為0D植物生長最快時(shí)的溫度就是光合作用最大時(shí)的溫度6某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24

3、小時(shí)測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是ABCD7在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙遮蓋的部分沒有產(chǎn)生淀粉，這說明綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件是（ ）A水B光C氧氣D土壤8自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（ ）A水的吸收B動(dòng)植物的呼吸C植物的光合作用D燃料的燃燒9如圖所示,甲是在光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置,乙和丙是另外兩個(gè)裝置,一般作為甲的對照實(shí)驗(yàn)的是（ ）A丙裝置B乙裝置C丙和乙裝置D乙和丙都不是10下列曲線表示不同溫度條件下測得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線,下面信息正確的是（ ）A當(dāng)溫度一定時(shí)，光合速率

4、隨光照強(qiáng)度的增加而增加B當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合速率隨溫度升高而增加C當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素D當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素11小張將一株綠色植物在黑暗處放置了24小時(shí)，然后選擇其中的一片綠葉進(jìn)行研究。先剪斷葉片的主葉脈(如圖所示)，再將綠色植物放在陽光下照射24小時(shí)，最后檢測發(fā)現(xiàn)B區(qū)沒有產(chǎn)生淀粉。原因是該部分區(qū)域缺少光合作用所需要的（ ）A二氧化碳B水C葉綠素D光12下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的敘述正確的是（ ）A所有活細(xì)胞都進(jìn)行光合作用B所有活細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用C呼吸作用吸收CO2，放出O2D白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用13下列關(guān)于綠色植

5、物的光合作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）A光合作用能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成為有機(jī)物B凡是綠色植物體的細(xì)胞均能進(jìn)行光合作用C綠色植物的光合作用必須在光下才能進(jìn)行D植物的光合作用還是能量的轉(zhuǎn)化過程14某同學(xué)做“綠葉在陽光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有成功，則不可能的原因是（ ）A遮光不嚴(yán)B沒有放在暗處處理C光照時(shí)間短D暗處培養(yǎng)時(shí)間過長15下列關(guān)于做“綠葉在陽光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)正確的順序是（ ）酒精脫色 清水漂洗 選葉遮光并光照 暗處理 碘酒顯影 觀察變化ABCD16如圖是某農(nóng)場創(chuàng)建的生態(tài)型養(yǎng)殖模式圖。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A蔬菜在白天只能進(jìn)行光合作用B蔬菜在白天能為牛提供氧氣C蔬菜可以作為牛的食物D牛糞可

6、以作為蔬菜的肥料17某班同學(xué)在探究“綠葉在光照條件下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，有以下四種設(shè)計(jì)方案，你認(rèn)為其中最合理的步驟應(yīng)是哪一組？( )用酒精去掉葉綠素把天竺葵放在光下照射把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分把天竺葵放在黑暗處一晝夜把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙用清水漂洗葉片后，滴加碘液ABCD18如圖所示一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片。圖中、分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。下列有關(guān)說法中，正確的是（ ）A若表示氧氣，則圖示為光合作用示意圖B若表示氧氣，則圖示為呼吸作用示意圖C若表示水，則圖示一定為蒸騰作用示意圖D在白天，可以表示氧氣、二氧化碳和水評(píng)卷人得分二、簡答題19農(nóng)業(yè)大

7、棚生產(chǎn)是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志之一，右圖是某種作物在室內(nèi)一定光照和不同溫度影響下，其光合作用量（指凈光合產(chǎn)量，即總光合產(chǎn)量減去呼吸作用消耗的量）和呼吸作用量的變化曲線，請依圖回答：（1）曲線a代表 作用，曲線b代表 作用。（2）如果這是冬季所栽培反季節(jié)蔬菜（空心菜、黃瓜等），技術(shù)員最好將大棚室內(nèi)溫度控制在 左右最為適宜，這是因?yàn)?。（3）除通過控制適當(dāng)?shù)臏囟忍幚硗?，還可以通過增加 和 以提高作物光合作用的產(chǎn)量。20式和式分別表示的是綠色植物體內(nèi)進(jìn)行的兩種生理活動(dòng)，請根據(jù)此式回答問題或填表。（1）式表示的生理活動(dòng)是_作用。（2）式中有機(jī)物中的能量來自_。（3）分析如圖，可以得出的結(jié)論是：當(dāng)光照

8、強(qiáng)度都為時(shí)，光合作用強(qiáng)度受_的影響。21小明在學(xué)習(xí)了光的有關(guān)知識(shí)后猜想：植物的葉子之所以多數(shù)呈現(xiàn)綠色，可能是植物喜愛綠光所造成的他認(rèn)為用陽光中和葉子顏色相同的綠光照射植物，植物生長更快于是他就著手把綠色的玻璃紙罩在家中一盆綠色植物上方根據(jù)以上材料和已學(xué)過的物理知識(shí)，你認(rèn)為小明的做法會(huì)成功嗎?為什么?22棉花是一種經(jīng)濟(jì)作物，植株灌木狀，開花時(shí)花朵乳白色，如圖甲。開花后不久轉(zhuǎn)成深紅色然后凋謝，結(jié)成果實(shí)稱為棉鈴。某研究者為研究棉花去棉鈴后對葉片光合作用的影響，選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2吸收速率以及淀粉含量。結(jié)果如圖乙所示：回答下列問題：（1）棉花屬于被子植

9、物，請你從上述信息中列舉一點(diǎn)判斷的依據(jù)： 。（2）請根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合研究結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)過程中棉花植株葉片二氧化碳吸收速率相對值降低的原因作出合理解釋： 。評(píng)卷人得分三、填空題23如圖是綠色植物光合作用過程示意圖。根據(jù)圖中箭頭所示的方向，回答問題：（1）圖中A 是進(jìn)行光合作用的場所。（2）光合作用的原料是圖中 和 。（3）光合作用的產(chǎn)物是圖中 和 。（4）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 。24甲、乙兩地出產(chǎn)同一種西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量高。經(jīng)調(diào)查，甲、乙兩地的西瓜，生長季節(jié)的光照條件和栽培措施基本相同，但氣溫有差別（見表）。地點(diǎn)平均氣溫/時(shí)間甲地乙地白天3333夜間1222根據(jù)上述材料

10、及表中數(shù)據(jù)分析可知：（1）甲、乙兩地西瓜通過 制造的有機(jī)物的量應(yīng)該是基本相同的；（2）甲地西瓜的含糖量比乙地的高，因?yàn)榧椎匚鞴贤砩系?比乙地的弱，所以甲地西瓜晚上消耗有機(jī)物的量比乙地的少，積累有機(jī)物的量就多。25圖是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖，圖中、分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：（1）光合作用是葉肉細(xì)胞的_中進(jìn)行的。若此圖表示植物在適宜光照下光合作用過程的示意圖，則代表_。（2）若此圖表示植物在暗處時(shí)呼吸作用示意圖，則代表_，可以使澄清石灰水_。（3）在蒸騰作用過程中，代表的物質(zhì)通過葉表皮的_擴(kuò)散到外界空氣中，蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)的_從根向上運(yùn)輸。（4）根據(jù)

11、葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是_。26植物通過光合作用把_能轉(zhuǎn)化為_能儲(chǔ)存在體內(nèi)，因此植物體儲(chǔ)存的是_能。27冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培。請回答下列有關(guān)問題：（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量。其中的道理是增加光照可使 增強(qiáng)，降低溫度可使 減弱, 從而增加有機(jī)物的積累。（2）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加。CO2濃度增加的主要原因是 。（3）某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí)，測得溫室內(nèi)CO2體積

12、分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示。試分析：曲線bc大幅度下降的原因是 ，曲線cd的成因是 。檢測結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)。你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線 區(qū)段相對應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。28所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下，探究植物進(jìn)行光合作用所必需的某種原料。請分析回答下列問題：（1）本探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是_。（2）在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是_。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前要把植株放在黑暗處一晝夜，目的是 _。（4）本實(shí)驗(yàn)的對照實(shí)驗(yàn)是_（選填“玻璃瓶內(nèi)的葉片”或“玻璃瓶以外的葉片”）（5）本實(shí)驗(yàn)結(jié)果是通過瓶內(nèi)外不同葉片經(jīng)適當(dāng)處理后滴加_，比較葉片是否呈_色來顯示的。29某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行

13、植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測定，下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是（ ）ABCD30所有生物在進(jìn)行各種生命活動(dòng)時(shí)都需要_作為動(dòng)力，這些能量是生物的_，在有_時(shí)通過_作用分解有機(jī)物釋放出來的，有機(jī)物中的能量又是綠色植物通過_作用，綠色細(xì)胞的葉綠體中的_把_能轉(zhuǎn)變成_能貯藏在其中的。根據(jù)光合作用的原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了達(dá)到糧食的高產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)，農(nóng)作物應(yīng)該_。31根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）上面式子中a表示 ，b表示 。（2）光合作用需要的水是 （填器官名稱）吸收的，需要的二氧化碳從 進(jìn)入細(xì)胞。32如圖甲，植物能將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在 中，所需的水是通

14、常由根從土壤中吸收。圖乙為中國科學(xué)家首創(chuàng)的低碳生活新技術(shù)，在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷，同時(shí)釋放氧氣，類似于自然界中植物的 作用。33科研人員利用紅外測量儀可以靈敏地測量一個(gè)密閉的小室中的CO2濃度?，F(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在密閉但可透光的兩相同小室中分別放置葉面積都是10cm2的A、B兩種植物的葉片，小室的容積均為1升，在充足的光照條件下測量CO2的濃度，測量結(jié)果記錄于下表：(CO2的濃度單位：毫克升)記錄時(shí)間(分)051015202530354045A種植物葉片1501138358504848484848B種植物葉片150110755035188888根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題：

15、（1）從記錄的結(jié)果看，CO2濃度降低是因?yàn)橹参镞M(jìn)行了 作用。（2）如果將大小、長勢相似的A種植物和B種植物培養(yǎng)在同一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他條件相同，一段時(shí)間后，生長較良好的是 種植物。（填A(yù)或B）（3）假定植物光合作用的最初產(chǎn)物是葡萄糖，經(jīng)測定：在光照下密閉容器內(nèi)CO2的質(zhì)量每減少44克，植物體內(nèi)葡萄糖凈增加30克，則實(shí)驗(yàn)中的B種植物葉片在25分內(nèi)凈增加的葡萄糖的質(zhì)量為 毫克。34在長期的航天飛行中，比較難解決的是宇航員的供氧問題。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在太空艙內(nèi)“飼養(yǎng)”小球藻可以很好地解決這一問題，因?yàn)樵谝话愎庹諚l件下，每千克小球藻（鮮重）經(jīng)光合作用每小時(shí)約可釋放氧氣0.64克，并產(chǎn)生相應(yīng)質(zhì)量的

16、葡萄糖。光合作用最簡表達(dá)式為：（1）10千克小球藻在光照條件下，1小時(shí)可產(chǎn)生 克葡萄糖。（2）過去人們一直對于光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑。若宇航員利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標(biāo)記水和二氧化碳分子中的氧原子，進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)。請你判斷光合作用產(chǎn)生的O2來自 。ACO2BH2OC部分來自CO2，部分來自H2OD無法判斷評(píng)卷人得分四、探究題35美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法對光合作用進(jìn)行了探究。他們用氧18同位素分別標(biāo)記水和二氧化碳中的氧元素，使它們分別成為含氧18的水和含氧18的二氧化碳。然后，他們分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)所用的植物、光照及其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：水

17、二氧化碳生成的氧氣第一組H2OC18O2O2第二組H218OCO218O2注：H218O氧18水，C18O2氧18二氧化碳，18O2氧18氧氣（1）該實(shí)驗(yàn)所探究的問題是：光合作用釋放的_中的氧元素究竟是來自水還是二氧化碳？（2）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_。（3）兩組實(shí)驗(yàn)所用的植物、光照及其他條件都相同，是為了_（填“控制變量”或“增加變量”）。36為研究綠色植物的生理活動(dòng)，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)探究金心胡頹子（一種常綠灌木）光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示。實(shí)驗(yàn)前將該裝置放到黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射3小時(shí)，將兩片葉片取下放到酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液。請分析：（1）葉片A經(jīng)過處理并滴加碘液后

18、，葉片綠色部分 ，非綠色部分不變色，這說明光合作用需要 ，光合作用的產(chǎn)物是 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。（2）葉片B處理并滴加碘液后，葉片綠色部分 ，原因是氫氧化鈉吸收了二氧化碳，B葉片無法進(jìn)行 作用。（3）他們想繼續(xù)探究光合作用需要光，在葉片A綠色部分的上、下兩面夾上黑色的圓紙片后，認(rèn)為葉片A和葉片B就形成一組探究光的對照試驗(yàn)，他們的想法正確嗎？ 。請解釋原因： 。37某中學(xué)科學(xué)興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等，并設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置。請回答

19、：（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的 ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。（2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是 。（3）將甲、乙裝置在陽光下照射一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上各取一片葉子，放入 中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是 裝置內(nèi)的葉片。該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 。（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果澄清石灰水變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的 。38如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精

20、脫色后滴加碘液。請分析回答問題：（1）經(jīng)酒精脫色后，葉片B處變成了什么顏色？ 。（2）滴加碘液后只有B處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是 ，葉片A處不變藍(lán)的原因是 。（3）B、C構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是 ，得出的結(jié)論是 。（4）整個(gè)實(shí)驗(yàn)只選用了一片葉子，其優(yōu)點(diǎn)是 ，不足是 。（填序號(hào)）樣本多 樣本少 變量多 變量少39認(rèn)真分析下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，并回答有關(guān)問題：（1）甲裝置可用來驗(yàn)證 ，此裝置必須放在有光的環(huán)境中。（2）乙裝置可用來驗(yàn)證 ，實(shí)驗(yàn)前乙裝置中的試管內(nèi)盛放 。（3）丙裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要 。40如圖甲為測定光合作用速度的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮綠葉和二氧化碳緩沖液（保持CO2含量一

21、定），試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示。（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)玻璃刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的 處；試管內(nèi)體積發(fā)生變化的氣體是 。（2）若此時(shí)圖甲植物光照強(qiáng)度為15千勒克斯，則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體體積為 毫升。（3）為防止無關(guān)因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對照組實(shí)驗(yàn)，對照組實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是 。41如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題：（1）甲裝置試管中收集的氣體可

22、以使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用放出了 。（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：試管與臺(tái)燈的距離（厘米）10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）6025105由此得出的結(jié)論是 。（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為排除光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行 處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向 （填“左”或“右”）移動(dòng)。（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 ，滿足人們對食物的需求。請根據(jù)光合作用的原理，提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施： ； 。42某科學(xué)興趣小組利用天竺葵進(jìn)行綠葉制造淀粉需要光的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如下：（1）實(shí)驗(yàn)前，將天竺葵放在黑暗處一晝夜。（2）

23、將天竺葵的幾片葉進(jìn)行如下處理：A部分上下兩面遮光，B部分不遮光（如圖所示），然后將植物放在陽光下照射。（3）幾小時(shí)后摘下葉片，酒精脫色，再漂洗。（4）滴上碘液，觀察葉片顏色的變化。請回答如下問題：天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 。A、B兩部分中起對照作用的是 部分。A、B兩部分中加碘變藍(lán)的是 部分，說明綠葉能在光下產(chǎn)生淀粉。請補(bǔ)充完成光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+ 。43某班學(xué)生為探究綠色植物的光合作用，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙、丙，請據(jù)圖作答：（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產(chǎn)生的，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是 。（2）第二組同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究，利用不同功率的燈泡

24、作為光源（不考慮溫度因素），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：燈泡功率（W）5101520每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）7153448此實(shí)驗(yàn)中的變量是： 。該組小梅同學(xué)提出：為了保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)性，該實(shí)驗(yàn)中除了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，還要注意燈泡于裝置的 保持不變。由此得出的結(jié)論是 。（3）影響光合作用的因素很多，請?jiān)偬岢鲆粋€(gè)合理的探究性問題： 。44將生長狀態(tài)相同的同一種植物的幼苗分成若干組，分別置于不同的日溫和夜溫下生長，其它生活條件相同，一段時(shí)間后測定幼苗的高度，結(jié)果如下表所示，請據(jù)表格回答下列問題：（1）幼苗生長最快的溫度組合是：日溫_，夜溫_。（2）幼苗生長最慢的溫度組合是：日溫_，夜溫_。（3）出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是_。

25、日溫/平均高度/cm夜溫/11172330-3321992330724915817168129-注：標(biāo)“一”為該組合未做實(shí)驗(yàn)。45根據(jù)如圖所示的裝置，回答下列問題（填序號(hào)）。（1）測定綠色植物光合作用時(shí)，能檢驗(yàn)的變化有很多種，通常只要檢驗(yàn)其中之一的變化就可以了。從下列的變化里，選擇其中最易操作的是_（選填：增加的葡萄糖 生成的淀粉 生成的氧氣 消耗的氧氣 消耗的二氧化碳）。（2）用圖中所示的裝置，研究水草光合作用時(shí)，三角燒瓶里的水草中，加入_（選填：葡萄糖 氫氧化鉀 CO2的釋放劑）效果最好。（3）用這種裝置測定光合作用，實(shí)際測得的物質(zhì)變化量一般比理論計(jì)算求出的物質(zhì)增加量要偏小，下列所列舉的理

26、由中，最恰當(dāng)?shù)睦碛墒莀（選填：實(shí)驗(yàn)有誤差 由于蒸發(fā)散失了水分 生成的葡萄糖在呼吸作用中被消耗）。46某同學(xué)為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響，設(shè)計(jì)了如圖一、二所示的實(shí)驗(yàn)。由漏斗向種子瓶內(nèi)加入少量水對應(yīng)圖三中的a點(diǎn)后，測定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如右圖三所示。問：在圖三中植物光合作用曲線在cd段上升的原 因是 。47選取生長正常的爬山虎進(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將此裝置放在黑暗處一晝夜后，移至光下幾小時(shí)，再將甲、乙、丙三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是

27、否變藍(lán)。（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 。（2）葉片A、B兩部分形成對照實(shí)驗(yàn)，變量是 。（3）將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，其中葉片乙 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）變藍(lán)色。乙和丙兩葉片形成對照實(shí)驗(yàn)，可以說明 是光合作用的必須原料。如果將葉片丙的葉脈切斷葉片丙經(jīng)過上述步處理，其葉片顏色將 。（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是 。（寫一種方法即可）48用一只大的玻璃缸，裝上水，在缸里放幾株水生植物，并用沙子固定，用漏斗把植物罩住。在一支試管里注滿水，把試管慢慢倒過來罩在漏斗上。給予人工光照，在不斷改變燈與植物的距離下進(jìn)行測

28、定。記錄植物放出的氣泡數(shù)，結(jié)果如下表。燈與植物之間的距離(cm)102030405060708090100氣泡數(shù)(個(gè)分鐘)16138654321O（1）該實(shí)驗(yàn)可以研究光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系，根據(jù)_來判斷光合作用強(qiáng)弱；（2）如果要改變氣泡產(chǎn)生的速度，除了改變燈與植物之間的距離外，還可以改變_；（3）在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燈與燒杯之間的距離為100cm時(shí)，雖然植物仍在進(jìn)行光合作用，但卻看不到氣泡產(chǎn)生，請作出合理的解釋：_。49為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰。他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請分析回答：（1）在透明塑料袋中放置固體氫

29、氧化鈉的用途是_。（2）請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：_。（3）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用酒精進(jìn)行脫色處理，然后滴加_，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。50如圖，在吸濾瓶內(nèi)的濕潤泥沙中生長著健壯的小麥三葉期幼苗。從上邊導(dǎo)管通入二氧化碳，通一會(huì)兒后，將氣球緊包在吸濾瓶的側(cè)管口，繼續(xù)通入二氧化碳，使氣球膨脹起來，然后用彈簧夾住上面的橡皮導(dǎo)管。將吸濾瓶放在強(qiáng)光下曬56小時(shí)后，準(zhǔn)備好集氣裝置，插入橡皮導(dǎo)管，松開彈簧夾，氣球自然回縮，將氣體排入集氣瓶中。再將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶內(nèi)，發(fā)現(xiàn)火焰不但沒有熄滅，反而燃燒更旺，請回答問題：（1）該實(shí)驗(yàn)說明了A光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行B光合作用需要陽光C光合作用的原料是二氧化碳和水D光合作用吸收二氧化碳放出氧氣（2）在光照下的56個(gè)小時(shí)內(nèi)，氣球始終膨脹著，這段時(shí)間內(nèi)，氣球中氣體的壓強(qiáng)_（填“等于”“稍小于”或“稍大于”）外界大氣壓。（3）氣球內(nèi)氣體與吸濾瓶內(nèi)小麥周圍氣體進(jìn)行交換主要依靠_來實(shí)現(xiàn)。參考答案1C2B3A4B5B6C7B8C9A10C11B12B13B14D15A16A17A18D19（1）光合作用 呼吸作用 （2）18 此時(shí)植物積累的有機(jī)