11.1杠桿PPT課件

1、1,給我一個立足點和一根足夠長的硬棒，我就能移動地球。,阿基米徳,2,從我們每天吃飯用的筷子，到航天飛機捕捉衛(wèi)星用的機械臂，機械已深入到人類生活的方方面面，使我們產(chǎn)生許多的遐想。 我們不禁嘆服于機械的力量和人類的智慧。無論多么復(fù)雜的機械都是由簡單的機械組成的，這些機械是如何工作的呢？ 我們先來學習最基本的簡單機械杠桿,3,第十一章 簡單機械和功,一、杠桿 （第一課時,4,學習目標,1.通過觀察、體驗建立杠桿概念； 2.知道杠桿五要素； 3.會畫杠桿示意圖,5,自主學習,1.力的作用效果與 、 、 都有關(guān)系，它們被稱為力的三要素. 2.物體在力的作用下保持 或 狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。

2、 3.在物理學中，將 稱為杠桿。 4.杠桿的五要素是： O； F1； F2； l1； l2；其中力臂 （一定/不一定）在杠桿上。 5.杠桿的平衡條件是 ，用公式表示是,力的大小 方向 作用點,靜止 勻速直線運動,在力的作用下可繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒,支點,動力,阻力,動力臂,阻力臂,不一定,動力動力臂=阻力阻力臂,F1l1=F2l2,6,自主學習,6在日常生活中，你見過、使用過下面這些工具嗎？想想你是在什么情況下或看見別人怎樣使用的，在使用這些工具時，有哪些相同的地方？把你的看法說出來或?qū)懴聛?，和大家一起交?7,互動突破,1.撬棒 2.蹺蹺板 3.抽水機的柄 它們在使用時有什么共同點,8,一)杠

3、桿,互動突破,定義：在力的作用下可繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒就稱做杠桿,杠桿的幾個特征： 硬棒（可以是彎的） 有固定轉(zhuǎn)動點（轉(zhuǎn)動軸） 有動力和阻力,你還能舉出生活中其他杠桿的事例嗎,9,生活中的杠桿,夾子,鍘刀,鑷子,剪刀,釣魚竿,螺絲扳手,指甲剪,10,互動突破 杠桿的五要素,思考,認識有關(guān)杠桿的名詞,活動,A、支點（O,B、動力（F1,C、阻力（F2,D、動力臂（l1,E、阻力臂（l2,杠桿的五要素,1、支點的位置能不能落在杠桿的兩端,2、如何確定杠桿上的動力和阻力,3、力臂是不是一定在杠桿上,順逆原則,l1,l2,O,F1,F2,力臂小于或等于支點到力的作用點的距離,11,l2,l1,F2,o,

4、互動突破 怎樣畫力臂,1.先確定支點,2.作出動力和阻力的作用線,3.從支點到力的作用線作垂線,4.標上直角標記和力臂名稱符號,思考總結(jié)：力臂怎么畫？你會畫力臂了嗎,12,例1 如圖所示的杠桿中，O是 ，若設(shè)F1是動力，則F2是 ，動力臂是 ，阻力臂是,例2 在下圖杠桿中，畫出對應(yīng)的力或力臂,例題解析,支點,阻力,OA,OB,F1,l1,13,生活中的杠桿模型,體驗,杠桿的應(yīng)用,14,生活中杠桿模型的五要素,構(gòu)建,瓶蓋起子的工作過程,方法,A、判斷模型條件,B、確定合理支點,C、區(qū)分動力阻力,D、作出對應(yīng)力臂,杠桿的應(yīng)用,15,釣魚桿,作出其杠桿模型的五要素,杠桿的應(yīng)用,16,鑷子,作出其杠桿

5、模型的五要素,杠桿的應(yīng)用,17,人體杠桿,作出前臂的杠桿模型的五要素,杠桿的應(yīng)用,18,手掌,作出手腕部杠桿模型的五要素,杠桿的應(yīng)用,19,如圖所示AOB為輕質(zhì)杠桿，B端掛重物G，A端分別作用四個不同方向力時，杠桿都能在圖示位置平衡。則四個力的力臂大小是否相同？ ，四個力的力臂當中力臂最長的是力,不同,F3,20,有關(guān)力臂問題的討論,力臂是 到 的距離,思考討論,1.力臂一定在杠桿上嗎？杠桿越長力臂越大嗎？力的作用點離支點越遠，力臂就越長嗎,2.若一力作用在杠桿上，作用點不變，但作用方向改變，力臂是否改變,答：不一定，不是，不是,答：力的方向改變，則力臂隨之改變,支點,力的作用線,21,1.什

6、么是杠桿,2.杠桿的五要素,支點,動力,動力臂,阻力,阻力臂,3.會畫杠桿的示意圖,總結(jié)提升,在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒,會找支點、能確定力的方向，會畫力臂,22,1從 到 的距離叫動力力臂。鍘刀也是杠桿，其軸是_，切草處是_力作用點，刀柄是_力作用點。 2如圖為一把鑷子，使用時支點在字母 處，動力作用在字母 處。 3如圖是列車上售食品的手推車，可以把它看作一個杠桿。當前輪遇到障礙物時（如圖甲），售貨員向下按扶把，此時支點是 。當后輪遇到障礙物時（如圖乙），售貨員向上抬扶把，此時支點是,當堂訓練,支點,動力作用線,支點,阻,動,A,C,B,B,23,4.畫出下列杠桿五要素中所缺少的部分

7、，完成杠桿示意圖,當堂訓練,24,5.在下圖中畫出動力和阻力的力臂，完成杠桿示意圖,當堂訓練,F2,l1,25,祝大家學習進步,26,第十一章 簡單機械和功,一、杠桿 （第二課時,27,1.知道并理解什么是杠桿的平衡； 2.通過實驗探究杠桿平衡的條件； 3.能利用杠桿平衡條件解決一些簡單的問題,學習目標,28,1.杠桿平衡是指杠桿處于_狀態(tài). 2.杠桿平衡條件又稱為_，最早是由古希臘學者 總結(jié)出來的，其內(nèi)容為：_，用字母表示為_. 3.處于平衡狀態(tài)的杠桿 ( ) A一定是靜止不動 B一定是勻速轉(zhuǎn)動 C一定是靜止在水平位置 D以上情況都有可能,自主學習,靜止或勻速轉(zhuǎn)動,杠桿原理,阿基米德,動力動

8、力臂=阻力阻力臂,F1l1=F2l2,D,29,提問：什么是杠桿的平衡？ 歸納： 杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動，我們就說杠桿平衡了 提問：杠桿平衡時，其動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在怎樣的關(guān)系？ 猜想與假設(shè)： 杠桿平衡的條件：動力動力臂=阻力阻力臂,互動突破,30,設(shè)計實驗： 實驗器材： . 測量的物理量： . 觀察下面A、B兩幅圖，思考： 1.杠桿兩端裝置兩只可調(diào)節(jié)的螺母，能起什么作用？ 答：調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡. 2. 兩圖中杠桿均保持靜止，哪個圖中杠桿是平衡的？實驗時采用哪幅圖？為什么？ 答：實驗前可以避免杠桿自重對平衡的影響，實驗時便于測量力臂,互動突破,杠桿、鉤碼、支架、彈簧測力計等

9、,動力、動力臂、阻力、阻力臂,31,O,L1,L2,F1,F2,探究杠桿平衡條件,互動突破,32,思考：F1L1與F2L2之間有什么樣的關(guān)系呢,實驗過程及記錄,33,杠桿的平衡條件內(nèi)容： 動力 動力臂阻力 阻力臂 用字母表示為: F1l1=F2l2 或,實驗總結(jié),34,1.如果作用在杠桿上的動力是80 N，動力臂是40 cm，阻力臂是10 cm，杠桿平衡時，阻力是 N. 2.兩個小孩坐在蹺蹺板上，恰好處于平衡（ ） A.兩個小孩重力一定相等 B.兩個小孩到支點的距離一定相等 C.兩個小孩質(zhì)量一定相等 D.兩邊的力臂與小孩重力的乘積相等,牛刀小試,320,D,35,一、省力杠桿,h2,h1,特點

10、：省力，費距離,動力臂大于阻力臂,杠桿的分類,36,二、費力杠桿,h2,h1,O,特點：費力、省距離,h1 h2,我們需要用費力杠桿嗎？它有什么好處,動力臂小于阻力臂,F1,杠桿的分類,37,F2,F1,L1,L2,O,三、等臂杠桿,動力臂等于阻力臂,特點：既不省力，也不省距離,由 F1L1=F2L2 L1 = L2 F1 = F2 這是等臂杠桿,杠桿的分類,38,討論：下列杠桿屬于哪一類杠桿,互動突破,39,它們是什么杠桿,互動突破,40,1.下列常用工具中屬于省力杠桿的是 ；屬于費力杠桿的是 . 鑷子 鍘刀 理發(fā)剪刀 天平 剪修樹木的剪刀 起子 釣魚桿 火鉗 汽車上的剎車閘 撬棒,2.下圖是搬運泥土的獨輪車，屬于 杠桿（選填“省力”或“費力”）設(shè)車箱和泥土的總重為G=1000N，運泥土時從A點提起獨輪車把手的力是F(可視為動力作用在A點，車軸為支點O)，F(xiàn)的力臂是 m，F(xiàn)的大小至少是 N,省力,1.6,250,2、5、6、9、10,1、3、7、8,當堂訓練,41,B,3.如右圖所示要使杠