初二英語期中考試試卷分析

1、初二英語期中考試試卷分析 初二英語期中考試試卷分析 總的說本次考試試題難易適中。既考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生的能力。聽力部分：抽檢40份及格試卷，聽力測試第一節(jié)21人答滿分1分，16人獲得14分中等以上學(xué)生都能答14分。易丟分的為1小題，原題：hat didnt the an advie Ti t d? 失分原因，一部分人沒注意到nt 這個關(guān)鍵詞，導(dǎo)致誤選。 聽力部分第二節(jié)較以往更直觀，且沒有難度太大的拼寫。大多數(shù)學(xué)生能得滿分。筆試部分：詞形填空以大段落的形式出現(xiàn)在試卷上。學(xué)生如果讀不懂題或不關(guān)注上下很容易失分。第一題heer出錯較多。 單選題側(cè)重基礎(chǔ)，但是、6、7、9、14、17

2、不仔細(xì)斟酌或基礎(chǔ)知識掌握的差，很容易造成判斷失誤。完形填空，滿分9人，9分的14人，平均得分83分。 閱讀理解得滿分的21人，得18分的10人。得16分的人。平均得分182分。 任務(wù)型閱讀：反映在1內(nèi)容不是很難，但有些學(xué)生不善于捕捉關(guān)鍵詞如：1 harit shps in the U sell ne things 判斷對錯。為數(shù)不少的人做出了錯誤的判斷，中的這句話：This ind f shps sell used things lie 這里的關(guān)鍵詞used意為 “二手的”。，究其原因一是學(xué)生知識儲備不夠，二是不具備分析問題的能力。緊接著的一句話Peple give the aa t the

3、shp 也點破了商店出售的不是新東西。 如果說判斷學(xué)生拿不到分，判斷學(xué)生仍然拿不到分。原因是出題人在題干的結(jié)尾處偷換了概念，把中的The ne ill help peple h have diffiult aling做了小小的改動，把peple h have diffiult aling改成了heless peple，輕描淡寫地設(shè)了一個套。學(xué)生由于不認(rèn)真審題，給套就鉆，仍然失分。4題仍然失分嚴(yán)重。學(xué)生只關(guān)注了黑體字的籌款方式，而忽視了第一個黑體字上面的一個關(guān)鍵句子：Red Nse Da is nt the nl a t raise ne fr harit這句話。2題有多一半甚至2/3的學(xué)生都寫

4、不對。他們?nèi)狈Σ蹲疥P(guān)鍵信息的能力。題仍然很多人不得分。本英譯漢就是學(xué)生的弱項，在翻譯中不能很好地把握關(guān)鍵詞。第一，學(xué)生知識儲備的不夠，表現(xiàn)在不能精準(zhǔn)的把關(guān)鍵詞翻譯的準(zhǔn)確無誤。第二，學(xué)生語表達(dá)能力欠缺。連詞成句：雖說這次考試連詞成句都有詞形變化，但是，平時有所側(cè)重這種詞形變化，而且平時訓(xùn)練的比這次考試要難。因此，對他們說并不算是挑戰(zhàn)。但是，極個別學(xué)生不注意題中所給的標(biāo)點，導(dǎo)致把疑問句寫成陳述句，因此失分。 書面表達(dá)：難度適中，絕大多數(shù)學(xué)生能寫出語法正確，語意連貫的句子。總之，由于平時練得充分，有備無患，學(xué)生考得不錯。 我所教的班級情況： 10班、13班共同特點是知道學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好。堂上能夠積極主

5、動跟進(jìn)、共鳴、投入去學(xué)習(xí)。 不同之處13班啟而不發(fā)，沉默是金，但心里有數(shù)。10班不啟自發(fā)，嘩眾取寵。當(dāng)然和英語有關(guān)的有，沒關(guān)的也有。因此，要用眼神壓著講。結(jié)果往往人在曹營心在漢。在堂聽講上遠(yuǎn)不如13班。因此，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成總是不盡人意。沒有一個穩(wěn)定的心理素質(zhì)，就不能高效率地把堂新知識納入自己原有的知識體系。前不久的一次考試涉及到enugh一詞。10班一半人不知道enugh要放在形容詞、副詞后面，而13班極少出錯。從作業(yè)上看，13班作業(yè)無論質(zhì)量、數(shù)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于10班。10班小部分人不交作業(yè)，交上的作業(yè)又有一部分是偷工減料，并且有抄襲現(xiàn)象。遇到填詞的題，尤其是語篇就成片空著。 從問問題上看，10

6、班學(xué)生幾乎不問，13班下了，一時半時出不。 從我本人看，我不如上學(xué)期那么投入。閑事雜事事事難斷，教研練兵層出不窮，身心俱累。一個半天的教研活動不光把折騰得七零八落不說，更無奈的是學(xué)生作業(yè)無暇批改。第二天面對學(xué)生心懷愧疚。想給學(xué)生個別說說作，沒時間；想找成績下滑的學(xué)生談?wù)勗?，沒時間；想檢查一下背誦段落，沒時間。時練批過之后很難找時間復(fù)查?？傊覜]盡到心。 解決辦法：清晰授，多樣化教學(xué)，更為明確的有針對性的任務(wù)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生成功率。 今后在授中應(yīng)有更為明確的任務(wù)目標(biāo)。讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。有必要加上一些當(dāng)堂檢測。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展，是大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗。學(xué)生只有積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主的。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效的教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的