7的乘法口訣教學反思

1、7的乘法口訣教學反思李敏鳳 本節(jié)課是乘法口訣教學的第二部分，是學生在已掌握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎上，進一步學習乘法口訣的起始課。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，本節(jié)課我采用以自主學習為主要方式進行教學。這樣為學生提供了很多自主探索的機會，通過讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經歷探索數(shù)學知識的過程中培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，并從中體驗到成功的快樂。 1、創(chuàng)設情景，引導觀察，激發(fā)學生探索知識的興趣，體現(xiàn)知識的形成過程。 新課導入時，我首先以1只小船由7個小三

2、角形組成，那2只呢？3、4、5、6、7只呢？讓生數(shù)一數(shù)，并說說是怎么算出來的。然后引導學生“在1個7的基礎上又來了一個7，現(xiàn)在是2個7相加”，然后引導學生用加法得出結果：2個7是14，依次得出3個7相加、4個7相加、5個7相加、6個7相加、7個7相加。并由此寫出一個乘法算式，編一句乘法口訣。加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)了知識形成的過程。 2、運用知識遷移主動探究，編制口訣，充分調動學生學習的興趣，體現(xiàn)學生在學習過程中的獨立性、自主性。 學生在之前學習26的乘法口訣時，已有編制口訣的活動的思考方法和學習經驗，知道計算幾個幾的方法，了解乘法口訣的基本結構，在乘法口訣與乘法意義的聯(lián)系方面積累了一些經

3、驗。所以我充分強調學生動口、動手、動腦全方位的參與到學習活動中，通過多種感官的協(xié)調參與，從而使他們形成良好的學習與思考問題的習慣。因此我放手讓學生自己編口訣，然后指名反饋。這樣在學生獨立思考，自主探索的基礎上，進一步讓學生在交流中分享自己的想法，自覺吸收自己喜歡的思路，體驗成功的快樂，增強數(shù)學學習的吸引力。并且在檢驗學生的口訣時滲透兩個乘法算式等一些基本知識。 3、利用規(guī)律記憶口訣。 7的口訣相對較難記憶。我利用孩子喜歡的孫悟空形象來記憶口訣。如孫悟空在煉丹爐中呆了七七四十九天，煉就了火眼金睛，在取經路上遇到妖怪不管三七二十一舉起金箍棒就打，學生很快就記住了其中兩句口訣。幫助學生利用常用語和故

4、事來記憶口訣，讓學生切身感受了學習數(shù)學的快樂，品嘗到了成功的喜悅。對于特別難記的口訣，我引導學生利用上下兩句口訣的規(guī)律來記憶。學生發(fā)現(xiàn)、總結出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習，幫助學生記憶口訣。 4、挖掘生活中的數(shù)學素材，提高學生解決問題的能力。 數(shù)學源于生活，但又高于生活。數(shù)學教材中的問題多是經過簡單化或數(shù)學化了的問題，為了使學生更好地了解數(shù)學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學問題。在進行7的乘法口訣的練習時，我找到了很多生活中的例子，如計算“古詩”的字數(shù)、看“日歷”計算天數(shù)、算出七星瓢蟲的黑點等等，把數(shù)學知識與生活現(xiàn)象有

5、機地聯(lián)系在一起，學生倍感親切。這些練習都緊扣了教學的重點和難點，給單調的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數(shù)學內容賦予鮮活的生命，讓數(shù)學課更貼近孩子的生活實際。同時也讓學生真正體會生活處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊的道理，體驗到應用數(shù)學解決生活問題的成功和快樂。最后通過這些練習使學生的思維擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標的整合與統(tǒng)一，可謂別具匠心。 5、多種形式練習 口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。例如：師生打電話對口令游戲；玩轉盤說口訣的游戲；通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。 不足之處：1、個人的教師素養(yǎng)有待提高： （一）教學的語言表達方面還有些不足。 教師的語言要貫徹整個課堂，因此老師的語言能力是非常重要的，好的語言表達能力能提高學生的學習興趣，使學生很好的理解老師所要表達的意思，掌握新知識，解決問題。如果我的語言在精煉、簡潔一些；提問題是的語言在有針對性、啟發(fā)性一些，語言兒童化一些，那學生理解起來更容易一些。對于低年級的學生，課堂上還要多一些“鼓勵性“的話語，對于學生正確的回答我沒有進行表演、鼓勵，這樣學生對于“舉手回答問題”會很快失去興趣。還有我的評價語言也過于蒼白，針對性不強，今后的教學中我要注意評價語言的運用，尤其讓