基于法治素養(yǎng)的高中政治課堂教學研究

1、基于法治素養(yǎng)的高中政治課堂教學研究當前對于高中生來說,教師在政治課上開展法治意識的培養(yǎng)是十分有必要的。學生可以通過在政治課上學習法治知識,進一步提升自我認知能力。對于法治意識的培養(yǎng)需要從理性認知和情感認同兩方面進行分析探究。在高中的政治課程教學中,教師一方面要對課本中的法治案例進行深入講解,另一方面要幫助學生學會用課本上的知識解答生活中的法治案例,進一步提高學生的法治素養(yǎng)。 近年來,隨著教育改革的不斷深入,中學政治課對培養(yǎng)學生法治素養(yǎng)的重要性越來越凸顯。對于高中生而言,中學政治課既有利于學生增強法律意識,又能解決高中生遇到的一些法治知識疑惑,能夠更好地增強學生的法治意識和法治素養(yǎng)。 一、通過豐

2、富課堂活動,提高學生法治意識 在高中政治課的教學中,無論是教學內(nèi)容還是考試方式,都與初中政治課不同。初中政治課主要注重于道德倫理方面,高中政治課則多為問題分析,即:利用在課本中所學到的知識解決對現(xiàn)實中遇到的問題。這就要求學生背誦并熟練運用那些深奧的理論知識,從某種程度上來說,會導致政治課堂教學較為乏味。豐富課堂教學內(nèi)容,調(diào)動學生的學習興趣,就顯得十分重要,這就需要教師在課堂上有意識的加入一些生活化的內(nèi)容,通過有趣味的課堂活動讓學生認為政治課不僅僅只是背誦知識點,從而提高學生的學習興趣和政治課的教學效率。例如,在學習公民的政治生活第一節(jié)生活在人民當家作主的國家一課時,教師在講評過程中如果僅是要求

3、學生死記硬背概念的話,教學效率降低很多。因此,教師在課堂教學時,為了更好地培養(yǎng)學生的法治意識,應豐富課堂教學活動。教師可以通過對學生進行分組討論的形式,分別按照內(nèi)容的形式,將其分為本質(zhì)組、特點組以及作用組,就學習的主題進行演講。教師還可以對生活中的一些案例進行分析,讓學生認識到學法、用法、守法的重要性。教師還應當做到將生活中的現(xiàn)象作為課堂教學的切入點,向?qū)W生講授知識點后,再將所學到的知識運用到解釋具體現(xiàn)象當中去。這樣既可以提高課堂的教學效率,更重要的是,學生可以利用所學的知識解決生活中的實際問題。 二、深入挖掘教材本身,進行逐步滲透化教學 教材作為開展教學活動的基礎,教師在講評時應該有意識得去

4、挖掘教材的深度和廣度。教師通過逐漸的挖掘教材本身,并將其法治知識進一步挖掘深入,一方面可以將政治課本中的知識點進行系統(tǒng)化的劃分以及整合,另一方面對知識有了系統(tǒng)化的組合以后,教師可以逐步引導學生采用法治的眼光去看待生活中遇到的問題,有助于提高學生明辨是非的能力。對學生進行滲透化的教學模式和方法,有利于提高政治課堂教學質(zhì)量以及學生的法治素養(yǎng)。例如,在講解文化與法治一課時,教師通過引入一個小的問題或研討內(nèi)容,讓學生們自行去討論并得出結(jié)論,學生通過尋找不同地域的文化與法治的關聯(lián)性和差異性,進一步解決生活中遇到的問題,讓學生們了解到如何在實際生活中運用法律知識進行自我保護,也使學生更深入地認識法治在生活

5、中的重要性,從而更樂于學習法治知識。既提高了課堂教學效率,又使學生深入理解課本知識,進一步加深了學生對法治知識的鞏固。 三、增加實踐活動,提升學生的法治素養(yǎng) 通過觀看法治欄目,感悟生活中的法律。在高中的政治課堂教學中,學生對于法律知識的了解、認知以及感悟,基本上是對課本中的案例進行分析,很少對現(xiàn)實生活中所涉的法律案件進行分析。因此,要想在政治課堂教學中達到法治教育的目的,課外的實踐活動是必不可少的。比如,教師讓學生課后觀看電視的相關法治欄目,并試圖用所學知識對這些欄目里提到的案件進行深度分析,學生還需要將自己分析得出的結(jié)論與感悟進行整理總結(jié),并按照小組的先后順序進行小組發(fā)言,通過各小組的不同結(jié)論,最后由教師進行總結(jié)。 通過進行切身的體驗,實現(xiàn)法治意識的擴建。除了觀看一些法治欄目以外,教師還可以通過組織學生法治演講以及法治欄目劇的表演。通過選擇一些比較簡單但又可以增強學生法治意識的欄目劇,加深學生對法治知識的印象。一方面,可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力,另一方面,讓學生可以深入到當事人的世界當中去,從而加深法治意識,提高法治素養(yǎng),進一步實現(xiàn)對學生法治意識的良好擴建。 從目前來看,將法治素養(yǎng)融入高中政治課堂教學中還面臨著諸多的問題。然而,在政治課融入法