奇妙的對聯(lián)-優(yōu)秀教案

1、奇妙的對聯(lián)【教學目標】1、了解對聯(lián)的常識，學習繼承中華民族傳統(tǒng)文化。 2、積累對聯(lián)的有關知識，重點積累對仗、平仄知識。3、嘗試對對子，訓練思維敏捷性，語言表達規(guī)范性。4、學會品味鑒賞名聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)，提高文學修養(yǎng)。【教學重點】1、激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。2、重點積累對仗、平仄知識。3、學會欣賞對聯(lián)?！窘虒W難點】嘗試擬寫對聯(lián)【教學方法】賞析法、聯(lián)系法、探究法【教學用具】多媒體【教學安排】 一課時一、激發(fā)興趣，情境導入：導入新課 有一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九，橫批是：南北。鄭板橋讀后，掉頭就往自己

2、家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。同學們從這副對聯(lián)里能看出什么？如果說這副對聯(lián)是一個謎語，打一個成語，你能猜出這個成語是什么嗎？（缺衣少食）原來對聯(lián)竟有如此神奇的作用，今天，就讓我們一起走進對聯(lián)的奇妙世界。二、掀起你的蓋頭來：了解對聯(lián)1、什么是對聯(lián)呢？“對聯(lián)”也叫“楹聯(lián)”“楹帖”“對子”，由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成。“上聯(lián)”也叫“出句”，下聯(lián)也稱作“對句” 。2、對聯(lián)的特點：福如東海；壽比南

3、山藏古今學術；聚天地精華春風春雨春色；新年新歲新景金雞未唱湯先熱；旭日初臨客早來前程遠大腳根須站穩(wěn)；工作浩繁步驟要分清學生總結對聯(lián)的第一個特點：1、字數(shù)相等：字數(shù)多少無定規(guī)，但要求上下聯(lián)字數(shù)相同。上下聯(lián)的字數(shù)同時可長可短，一般是最短四字，長可達數(shù)百字。 但也有特殊的情況：袁世凱去世時，有人為他提寫了一幅對聯(lián)，上聯(lián)是“袁世凱千古”，下聯(lián)是“中華民國萬歲”，從規(guī)則上來看，上聯(lián)五個字，下聯(lián)六個字，這是不規(guī)范的，可是這幅對聯(lián)的不規(guī)范恰好暗含了一種寓意，你能看出來嗎？師：這其實是暗示了對袁世凱的批評，妄圖稱帝的袁世凱，對不齊（起）中國人民，是中國人民的罪人?？聪旅嫒鶎β?lián)，在形式上有什么特點？（1）傍百

4、年樹 讀萬卷書（2）青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣（3）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空總結：詞性相同看下面一幅對聯(lián)，在結構上有什么特點？冬去山清水秀 春來鳥語花香總結：結構相同看下面三幅壽聯(lián)，你覺得哪幅壽聯(lián)最恰當？（1）福如東海長流水，壽比南山不老松；（2）福如東海水長流，壽比南山松不老；（3）壽比南山松不老，福如東海水長流。師總結：仄起平收看下面三幅對聯(lián)，在內容上有什么特點？（1）福如東海；壽比南山 ；（2）藏古今學術 聚天地精華；（3）大漠孤煙直，長河落日圓?？偨Y：內容相關課堂小結：對聯(lián)的特點：（1）字數(shù)相等； （2）詞性相同；（3）結構相當； （4）仄起平收；（5）內

5、容相關。3、對聯(lián)的種類： 行業(yè)分類：分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián).）等。語意分類 ：就對聯(lián)上下聯(lián)的語意關系上而言大至可以分為三類： 正對 所謂正對，亦叫同類對。就是上下聯(lián)的內容基本相同，它們互為關聯(lián)，互為補充。比如： “春水接天長，一網收來魚滿載；東風吹地暖，千鋤種下谷盈倉。”這種對聯(lián)的上聯(lián)與下聯(lián)內容基本相同，它們互相補充，都只具有“一面性”的特點。 反對 所謂反對，即上下聯(lián)的內容相反，它們互相映襯，形成對照，使楹聯(lián)具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。比如： “藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱筆點天文?！眲③奈男牡颀?麗辭中有“反對為優(yōu)”的說法，

6、就上邊的這幅對聯(lián)聯(lián)以“反對”方式命意言事來看，確能引人注目，其藝術效果也不同一般。 串對 所謂串對，亦叫流水對。即上下聯(lián)意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下的聯(lián)語。比如： “要想著收咱失地；別忘了還我河山?！?“一失足成千古笑；再回頭是百年身?！?上列楹聯(lián)，上下聯(lián)的命意順承連串，均有珠聯(lián)壁合、一氣哈成之妙。 3、 讀你千遍不厭倦欣賞對聯(lián)1、奇妙對聯(lián)賞析天作棋盤星作子，誰人敢下？地當琵琶路當弦，哪個能彈？ 【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。天氣大寒，霜降屋檐成小雪；日光端午，清明水底見重陽。 【賞析】這副對聯(lián)用四個節(jié)氣-大雪、

7、霜降、小雪、清明和兩個節(jié)日-端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓；春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓?！举p析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構成一副對聯(lián)，頗具匠心。北斗七星，水底連天十四點；南樓孤雁，月中帶影一雙飛。 【賞析】這是對聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進了乘法運算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù)；下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。2、 傳統(tǒng)對聯(lián)寫作所使用的方法： 疊字、反復、復疊、頂真、析字（拆字、合字）、鑲嵌、加減、翻造、雙關、同音、回文、比喻、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。

8、 舉例： 數(shù)字聯(lián)：三光日月星 四詩風雅頌 疊字聯(lián)：風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓 鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝反復聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古 印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年 復疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶 源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水沒水牛腰 拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石 剪斷出字兩重山 合字聯(lián)：蠶為天下蟲鴻是江邊鳥 鑲嵌聯(lián)：天下萬物皆潤澤世間無水不之東 雙關聯(lián)：蓮子心中苦；梨兒腹內酸。 同音聯(lián)：無山得似巫山好 何水能如河水清 回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍. 聯(lián)綿聯(lián)：獨抱琵琶尋舊曲

9、；數(shù)教鸚鵡念新詞。數(shù)字對聯(lián)：一粥一飯，當思來處不易半絲半縷，恒念物力維艱3、學生搜集對聯(lián)欣賞 在學習和日常生活中，我們能夠看到很多對聯(lián)，在以前學過的一些古代詩文里，同學們平常都積累了哪些對聯(lián)呢？ 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。 書到用時方恨少，學富五車不為多。 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚； 苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 海內存知己，天涯若比鄰。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。4、 牛刀小試顯身手：評改、擬寫

10、對聯(lián)1、按對聯(lián)要求調整下聯(lián)的順序和結構。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。2.將下面古詩詞中的對偶佳句補充完整。 遠看山有色，（ ）。 自來自去梁上燕，（ ）。 五嶺逶迤騰細浪，（ ）。 茫茫九派流中國，（ ）。 畫棟朝飛南浦云，（ ）。 四海翻騰云水怒，（ ）。3、對聯(lián)形式勉勵學生珍惜學習生活u 不苦不累，高中沒味；不拼不搏，人生白活u 才思敏捷數(shù)理化游刃有余 出口成章政史地無所不知4、同學們能不能用對聯(lián)的形式也表達一下對恩師的深深敬意呢。下面分學科給老師寫對聯(lián)，上句已經給出，請對下句：語文老師：站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文 握一支粉筆，授孔孟老莊學問數(shù)學老師：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦 平行直線、交叉直線、異面直線，線線意切情深英語老師：心比天高，教兩國語言培桃李 志同海大，育一代棟梁興中華化學老師：氕氘氚，弘天地正氣 鉀鈣鎂，鑄英雄本色歷史老師：小課堂，盡觀古今中外 大世界，全看成敗榮辱音樂老師：高山流水，知音曲中覓 梅