打造幼兒園文化建設(shè)-創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境

1、打造幼兒園文化建設(shè) 創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們健康成長的樂園。為了讓孩子們有一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,在新的文化理念指導(dǎo)下,我園決定重新打造文化建設(shè)，以“傳統(tǒng)教育中的-禮、孝”為主導(dǎo)，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),突出文化建設(shè),努力打造自己的特色文化,我們根據(jù)各個年齡班幼兒的特點及發(fā)展來布置環(huán)境。在總體環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重和諧的情況下,各班級、各個活動室的設(shè)計又有著和而不同的特色。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種美而和諧的環(huán)境,促進孩子們健康、活潑、快樂地成長。 一、營造豐富的物質(zhì)文化氛圍 物質(zhì)文化是校園文化的載體,具有外顯性和感官性,對教師、幼兒和家長等有著較強的影響和教育意義。校園建設(shè)大到布局規(guī)劃,小到教室、

2、走廊、乃至廁所的設(shè)計等等,都是物質(zhì)文化內(nèi)涵的具體表象,透射出一個校園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。 1.中班的走廊主題以溫馨粉色,以粉色為主色調(diào),給中、小班孩子們家的溫馨。儲物柜以白色為主，配上五彩色，突出活潑。主題墻以禮、孝、為主題，用圖文并茂的形式展示，讓幼兒在這種氛圍中進行活動。2、大班的走廊主題-黃色暢想,以黃色為主色調(diào),激發(fā)幼兒對未來理想的暢想和憧憬,體現(xiàn)個性發(fā)展。儲物柜以白色為主，配上五彩色。主題墻以禮、孝、為主題，用圖文并茂的形式展示，讓幼兒在這種氛圍中進行活動。并展示幼兒在學(xué)校的手工、美工、等等的一系列的展示。3.大班的主題以傳統(tǒng)教育中的“恩”為主題。走進大班，映入眼簾的是造型不同的黃

3、色向日葵裝飾,同時配以黃色小花點綴,更加美麗。不同的造型,不同的區(qū)域，共同告訴幼兒,生活并不是單一的,是豐富多彩的,只要開動腦筋,就能開啟智慧這扇大門。 游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)處處體現(xiàn)溫馨和諧的氛圍,讓孩子們在快樂的游戲中進一步培養(yǎng)了孩子們良好的游戲習(xí)慣和生活習(xí)慣。 4.中班的主題以傳統(tǒng)教育中的“孝”為主題。關(guān)注生活,關(guān)注幼兒的孝心教育，這種教育理念充分體現(xiàn)在中班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上。我們在孩子們區(qū)域活動里,讓孩子們能真正認(rèn)識到，孝心要從小樹立。5.小班的主題-以傳統(tǒng)教育中的“禮”為主題。關(guān)注幼兒的禮貌用語，關(guān)注他們的一言一行，教會他們以禮待人，以禮待事。利用班級的環(huán)創(chuàng)，教育幼兒“講禮儀從我做起”。 二、建設(shè)以

4、人為本的制度文化 “沒有規(guī)矩,不成方圓”,幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀(jì)園規(guī)、公約等,如教學(xué)常規(guī)、保育措施、教職工行為規(guī)范等,既是幼兒園管理的重要手段,又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。我園堅持以人為本的制度文化建設(shè),始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障。我們把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來,把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐,鑄造出剛?cè)嵯酀?、軟硬相容的“合金”式的?guī)章制度。多年來,我園一直立足“以幼兒發(fā)展為本,以教師成長為本,以家長信賴為本”的辦園宗旨開展各項活動。 我們充分相信每一個孩子的潛能,促進每個幼兒的發(fā)展,充分尊重每個幼兒,做幼兒的好朋友,是我園校園文化建設(shè)的重要舉措。

5、我們的教師知道幼兒有“五應(yīng)該”,即幼兒有自己的權(quán)利,應(yīng)該受到保護;幼兒有獨立的人格,應(yīng)該受到尊重;幼兒有發(fā)展的差異,應(yīng)該因材施教;幼兒知識經(jīng)驗不足,應(yīng)該允許出錯;幼兒有安全需要,應(yīng)該給予關(guān)愛,因此教師應(yīng)當(dāng)給予“五多”,即多一份理解,多一份友愛,多一份平等,多一份引導(dǎo),多一份鼓勵。我們也將這些要求植入樓道墻面,以時刻提醒老師,始終讓幼兒生活在一個充滿愛的環(huán)境之中。 以教師成長為本。教師是幼兒教育的主體,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵。我們努力營造一種積極進取、團結(jié)向上、溫馨安全的情感氛圍,真誠地對待每一個教職工,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中、發(fā)展于工作之中。在施教的同時,老師也能不斷積累知識和才

6、能,不斷提升自身的價值和品味,從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師,從而更好地實現(xiàn)自身的價值。 三、打造積極進取的精神文化 幼兒園精神文化主要是指幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被大數(shù)人認(rèn)同的文化觀念、價值觀念、生活信念等,它是一所幼兒園本質(zhì)的、個性的、精神風(fēng)貌的集中反映,是幼兒園文化的核心,也是其發(fā)展的動力。我們十分重視幼兒園的辦園品位,注重弘揚團隊精神、加強精神文化的學(xué)習(xí)提升,高度重視幼兒園精神文化的建設(shè)。本著“自我提高、同伴互助、優(yōu)勢帶動、形成特色”的原則,我們培養(yǎng)、鍛煉、打造了一支凝聚力強、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。共同愿景體現(xiàn)著全體員工共有的目標(biāo)、價值觀和使命感,它像一條紐帶把全體員工的心緊緊拴在

7、一起。 另外,我們還創(chuàng)設(shè)親、和、愛的育人環(huán)境。我們教師堅持做到一天中和每個孩子說話,至少要握一下手、撫摩一下頭,給予孩子肌膚的接觸。年齡小的孩子經(jīng)常翹一下大拇指、做一個摟抱、拍一下手,讓孩子感覺到教師對他的重視、理解,從而產(chǎn)生依戀之情。使幼兒有良好的情緒、情感,喜歡上幼兒園。教師的一個個細小動作,營造了寬松、和諧、平等的人際環(huán)境。孩子們在快樂中放飛思想,在快樂中創(chuàng)造,在快樂中健康成長。 校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,良好的校園文化可以促進教學(xué)、科研及管理,能有效地調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為,培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神,保持學(xué)校的長期穩(wěn)定,提高幼兒園的核心競爭力?，F(xiàn)在,我園是一個融合童趣、智慧、關(guān)注、快樂的天地。幼兒園文化建設(shè)已經(jīng)逐步成為師幼的自覺行動,小到師幼的一言一行,生活中的點點滴滴,大到工作學(xué)習(xí)中的無私奉獻,情感上的愉悅灑脫?？梢哉f,通過幼兒園文化建設(shè),我們的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,班子戰(zhàn)斗力進一步增強,