教師課堂提問觀察與分析

1、 教師課堂提問觀察課題：人教版三年級上冊 22課 富饒的西沙群島 第一課時上課時間：2011年12月1日執(zhí)教：壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)綜合組 崔春紅觀察者：壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué) 郭金泉 趙德芬 表一：教師課堂提問記錄表教學(xué)環(huán)節(jié)編號提問問題目標(biāo)指向有效性指向性導(dǎo)入1同學(xué)們注意“饒”應(yīng)該讀幾聲？1112西沙群島的景物好嗎？1113剛才你看到了什么？1114你們喜歡西沙群島嗎？111感知課文5這個字的第五筆是什么筆畫？1116看誰寫的好！11探究問題7哪句話準(zhǔn)確的介紹了西沙群島的特點(diǎn)？1118從哪些地方寫風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的？1119哪一段寫海面的？11110哪一段是寫海底的？11111第五段是寫什么的？

2、11112第六段是寫什么的？11113找一找海面上什么多111鞏固強(qiáng)化14我們一起去欣賞風(fēng)景好嗎？11115哪位同學(xué)讀海水瑰麗的句子?11116他讀的怎么樣？1117為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?111說明：目標(biāo)指向：A目標(biāo)明確 B目標(biāo)模糊 C過于明確有 效 性：A有效 B低效 C無效提問類型：A思考型 B鋪墊型（組織教學(xué)） C引導(dǎo)型表二、教師課堂提問數(shù)量統(tǒng)計教學(xué)階段質(zhì)疑問難整體感知細(xì)讀鞏固指導(dǎo)生字合計教師提問數(shù)3264217所占比例17.611.835.223.611.8表三、教師課堂提問質(zhì)量統(tǒng)計項目 提問數(shù)量百分比有效提問有效的思考型問題742.3有效的鋪墊型問題3 17.6有效的引導(dǎo)型問

3、題423.5小計1483.4低效提問317.6無效提問0 0%指向明確的提問16 指向不明確的提問00指向過于明確的提問1 0% 綜合分析：一、教師對教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確：根據(jù)教師課堂提問記錄表，我對老師課堂提問數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計：教師課堂提問共17次。其中，質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)3次；整體感知2次；細(xì)讀6次；課堂鞏固練習(xí)4次。可以看出教師的教學(xué)重點(diǎn)是“細(xì)讀第二節(jié)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從而學(xué)生合作探究。二、在教法設(shè)計上注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師有效提問16次?？梢姡處熖釂栍行允欠浅Ｃ黠@的。在本課的教學(xué)中，崔老師提出了3個有價值的問題，一是，讀了課題，你看到了什么嗎？引導(dǎo)思考。二是第五筆是什么筆畫，突出了對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，三是，哪些地方寫特產(chǎn)豐富的？突破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)的內(nèi)容相對集中，而學(xué)生也學(xué)得比較透徹，課堂教學(xué)的效果明顯。注重了自主學(xué)習(xí)和小組探究問題能力的培養(yǎng)。三、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計問題。通過統(tǒng)計可以看出，教師課堂提問的目標(biāo)指向性明確的有16次，占問題總數(shù)的%；目標(biāo)指向性模糊的有0次，占問題總數(shù)的25%；目標(biāo)指向性過于明確的有1次。可見，教師提問的目標(biāo)指向是很明確的，教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)問題，層層深入地進(jìn)行指導(dǎo)，逐步把學(xué)生的思維引向深處。四、特別興趣