《17體育課》說課稿

1、17體育課說課稿一、說教材體育課是語文S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生實(shí)行自強(qiáng)不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，實(shí)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。 本文選自意大利小說家寫的愛的教育，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能和其他同學(xué)做的一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。表現(xiàn)了涅利自

2、信、自強(qiáng)和鍥而不舍的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木的故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。三、說教法在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，抓住人物的語言和動作，自主感悟，弄清涅利是怎

3、樣爬上橫木的。在與文本對話的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會人物的思想感情。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文所表達(dá)的思想感情，體會不同人物的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩、領(lǐng)悟，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 四、說學(xué)法 課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主探究；引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句段實(shí)行品詞析句，有感情的朗讀；深入文本，靜思默想，品讀人物語言、動作描寫的重點(diǎn)語句，感悟文章內(nèi)容，體會人物精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)本文寫法，實(shí)行課堂小練筆。五、說教學(xué)流程本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)展開，本著抓住一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，使學(xué)生一課一得的思想設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(一)回顧課文主要內(nèi)容，板書課題(二)細(xì)讀課文，感悟理解1.學(xué)習(xí)“插敘”部分，初步感悟人物特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)體育課上這部分內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會人物精神品質(zhì)。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。(三)課堂小練筆： 請仿照本文“通過對人物的語言、動作的具體描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”的寫法，選擇本班的一位同學(xué)，寫一寫他（或她）令你最感動的一個(gè)小細(xì)節(jié)。(四)引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)本文后的啟示。(五)積累關(guān)于自強(qiáng)、自信、母愛的名言，強(qiáng)化主題(六)課外作業(yè)1、課文中有一些打比方的句子，找出來讀一讀，再工工整整地抄下來。 2、讀一讀愛的教育這本書。 六、說板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)以 提煉課文主要內(nèi)