《導體和絕緣休》教學設計

1、導體和絕緣休教學設計一、教學內(nèi)容：廣州市義務教育課程實驗資源包科學二年級下冊第五單元第四課二、教材分析：本課是繼學生學習“說說電”、“小燈泡亮起來了”、“小開關”后探究電的又一課，是本單元的最后一課。本課教學內(nèi)容分三部分：第一部分，通過活動使學生初步理解到生活中有些物體能導電，有些物體不能導電。第二部分，應用簡單電路，檢測常見的各種物體，觀察哪些物體能使小燈泡發(fā)光，哪些物體不能使小燈泡發(fā)光。第三部分，在實驗、分類的基礎上使學生初步意識到容易導電的物體是導體，不容易導電的是絕緣體。進一步對學生實行安全用電教育。三、教學目標：科學探究目標：經(jīng)歷預測、檢測多種物體的活動過程，培養(yǎng)學生的實驗水平和歸納

2、水平?？茖W知識目標：通過實驗，初步理解到日常生活中有些物體容易導電，有些物體不容易導電。情感教育目標：學會與人合作，形成尊重事實的實證精神，認真細致的探究習慣和安全用電的生活意識。四、教學重點：通過實驗探究，初步理解幾種常見的導體與絕緣體。五、教學難點：經(jīng)歷檢測多種物體的活動過程。六、教學方法分析：二年級的學生經(jīng)過了三個學期的科學學習，基本上學會了觀察、收集、交流等基礎的科學學習方法，本課讓學生通過親自經(jīng)歷“推出問題作出猜想實驗驗證交流實驗現(xiàn)象得出結論”的科學探究過程。七、教學準備：分組實驗材料：電池（附電池夾），電線、小燈泡，銅絲、鐵絲、鋁絲等導電材料，橡膠、塑料、木條、玻璃、布條等絕緣體材

3、料。八、教學過程：（一）、復習引入1師出示一根電線、一節(jié)電池和一個小燈泡，怎樣使燈泡亮起來？2學生動手連接。3出示一條塑料，如果我用這塑料來連接，燈泡會亮起來嗎？今天我們來研究哪些物體能使燈泡亮起來，哪些物體不能使燈泡亮起來？（二）、研究導體和絕緣體1出示幾種物體：塑料、銅絲、木條、布條、鐵絲等。思考：猜想一下，這些物體是否能使燈泡亮起來？2小組討論：完成研究報告猜想部分，認為能使燈泡亮起來的打“”，否則打“”。3匯報交流。4實驗驗證師：要想知道我們的猜想是否準確，就要通過實驗來驗證，如何把物體連接到燈泡上呢？請一學生上臺示范，師出示連接圖燈泡 電線 電線 要檢測的物體電 池 電線5學生做實驗

4、，填寫研究報告：經(jīng)過實驗驗證，能使燈泡亮起來的物體打“”，否則打“”。6學生匯報有些物體能使燈泡亮起來，有些物體不能使燈泡亮起來。7師小結：能使燈泡亮起來的物體，我們稱為能導電的物體 ，能導電的物體叫導體，不能導電的物體叫絕緣體。除了我們實驗的幾種，還有其他物體，如我們?nèi)梭w、大地、不純凈的水也是很容易導電。這就是我們這節(jié)課的學習內(nèi)容，板書課題：導體和絕緣體（三）、對學生實行安全用電教育1師講述：現(xiàn)在，隨著科學技術的發(fā)展，在生產(chǎn)和生活中使用電的地方越來越多，必須注意安全用電。人是容易傳電的，用電時如不注意安全，就可能發(fā)生較大電流流過人體使人受傷或死亡的事故。2出示課文中的五幅插圖。師討論：這些做法對不對，為什么？請說明理由。（四）、全文總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？九、板書設計：導體和絕緣體能導電的物體叫導體。如：銅絲、鐵絲、鋁絲等。不能導電的物體叫絕緣體。如：塑料、木條、布條等。附：