一下單元教案

1、單元集體備課單元名稱第一單元備課簽名單 元 教 學 目 標1. 認識48個生字，會寫32個生字。2. 能正確、流利地朗讀、背誦課文。3. 積累寫春的詞語、詩句，擴充詞匯量，進行大量的說詞訓練。單 元 重 難 占八、1. 會歸類認識48個生字，讀準他們的音并熟練認讀。2. 積累寫春的詞語、詩句，擴充詞匯量，進行大量的說詞訓練3. 會寫32個生字，記住他們的形，理解他們的意思。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析識字（一），引導學生嘗試把 8個詞語讀出有聲有色的畫面。第 1課柳樹醒了，借小柳樹的生長變化寫春天，是一首詩，也是一 個童話故事，語段內(nèi)在有聯(lián)系，有一種語言的層次美，柳樹醒了一一 柳枝軟了一一柳

2、稍綠了一一柳絮飛了，讀詩文時，也要引導邊讀邊想 象畫面，感受生動、鮮活的春意。第 2課春雨的色彩，引導學生 想象在春雨滋潤下，萬物還有哪些變化的景象。第三課是一則短小的 故事，重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。第四課是兩首古詩。園地一的 展示臺有唱春天的活動展示，可以提到口語交際時進行，激發(fā)說的興 趣。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時 安

3、排12課時單元集體備課單元名稱第二單元備課簽名單 元 教 學 目 標1. 認識62個生字，會寫37個生字，理解詞義。2. 能正確、流利地朗讀、背誦課文。3. 繼續(xù)進行常用字的說詞訓練，擴充詞匯量。單 元 重 難 占八、1. 認識62個生字，會寫37個生字，理解詞義。2. 能正確、流利地朗讀、背誦課文。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析本單元有四篇課文和“語文園地二”組成。第五課生動地描繪了 一家四口看電視的感人的場面，第六課通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭 叢小愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)，第七課通過對小峰母子給老人曬棉 被、曬棉鞋過程中地的動作、對話及心理活動的描寫，第八課借小女 孩珍珍為了照顧生病的媽媽

4、放棄郊游的事。語文園地一共安排了 八項內(nèi)容，這樣安排的目的是讓學生在復習鞏固本單元學習的內(nèi)容基 礎(chǔ)之上，還培養(yǎng)了積累發(fā)展語言的能力。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時 安排13課時單元集體備課單元名稱第三單元備課簽名單 元 教 學 目 標1. 認識55個生字，會寫35個生字2. 能正確、流利地朗讀、背誦課文。3. 引導學生有條理地講出

5、自己的發(fā)現(xiàn)，可以練習用上“有的有的 還有的”來交流。單 元 重 難 占八、1、會寫35個生字，記住他們的形，理解他們的意思。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析本單元有五篇課文和“語文園地二”組成。識字三是要引導孩子 通過朗讀感受對子所特有的意蘊。兩只鳥蛋，從覺得好玩小 心地送還）這一變化，體現(xiàn)“我”對生命的珍愛。松鼠和松果也 緊緊圍繞“變化”展開，從松鼠（大森林一一光禿禿茂密的松樹 林），倡導了索取與回報的環(huán)保主題。美麗的小路，以小路的變 化（美麗變臟恢復）為教學線索，倡導保護環(huán)境、人人有責。失物招領(lǐng)，孩子們參觀植物園后，失物招領(lǐng)時，從（都說沒丟一 主動認領(lǐng)）體會

6、孩子們的內(nèi)心變化。語文園地三共安排了八項 內(nèi)容，這樣安排的目的是讓學生在復習鞏固本單元學習的內(nèi)容基礎(chǔ)之 上，還培養(yǎng)了積累發(fā)展語言的能力。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時 安排13課時單元集體備課單元名稱第四單元備課簽名單 元 教 學 目 標1. 認識67個生字，會寫42個生字2. 能正確、流利地朗讀、背誦課文。單 元 重 難 占教學

7、重點、難點為識字和與字單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析本單元由古詩兩首、荷葉圓圓、夏夜多美、要下雨 了小壁虎借尾巴五篇課文和看圖識字及語文園地四和口 語交際我會拼圖組成，是一年級識字教學的重要組成部分。本組教材要引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂， 讓學生注意觀察夏天的景物、氣候；引導學生運用形聲字的規(guī)律自主 識字。提醒學生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有

8、意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時15課時安排單元集體備課單元名稱第五單元備課簽名單 元 教 學 目 標1、本單兀共要求學生認識生子62個，會與31個。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。單 元 重 難 占1、本單兀共要求學生認識生子62個，會與31個。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析本單元由四個太陽、烏鴉喝水、司馬光、稱象四 篇課文及語文園地五和口語交際猜謎游戲組成。四個太 陽讓我們體會到作者善良的心地和美好的心愿

9、。烏鴉喝水引導學 生從故事中認識它聰明能干的一個側(cè)面。司馬光引導學生學生體會： 遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。語文園地的前三 題都是關(guān)于識字的歸納。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時 安排13課時單元集體備課單元名稱第六單元備課簽名單 元 教 學 目 標1、本單兀共 要求學生認識生字64個，會與37個。2、正確、流利地

10、朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。單 元 重 難 占1、本單兀共 要求學生認識生字64個，會與37個。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析本單元由吃水不忘挖井人、關(guān)懷、畫家鄉(xiāng)、快樂的節(jié) 日、四篇課文及語文園地六和口語交際怎么過“六一”兒 童節(jié)、組成。吃水不忘挖井人感悟老鄉(xiāng)們飲水思源的好行為。 關(guān) 懷充分體現(xiàn)國家領(lǐng)導人對少年兒童的關(guān)懷。畫家鄉(xiāng)、培養(yǎng)孩子從 小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)?？鞓返墓?jié)日感受自己生活 的快樂和幸福。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形

11、成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時 安排13課時單元集體備課單元名稱第七單元備課簽名單 元 教 學 目 標1、 本單兀共 要求學生認識生子53個，會與30個。繼續(xù)把朗讀、看圖、識字結(jié)合起來。融識字于語境當中。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。4、 練習說帶有 把”字的詞句。 學習 只有才”的句式，重在反復朗讀，運用要放緩坡度。如：可

12、以提供前一分句：只有努 力學習，才 的句式引導學用。單 元 重 難 占八、1、 本單元共要求學生認識生字57個，會寫30個。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析這一組教材在寫法上有一致的特點通過對比凸顯人物品質(zhì)。 如，白兔和灰兔的對比、懶獅子和勤獅子的對比、熱心助人的安東與 其他孩子的對比等等。葉老有句16字讀書名言 作者思有路，遵路識斯真。作者胸有境， 入境始與親?！弊髡叩奈穆肪褪俏覀兊慕搪罚彩呛⒆拥膶W路。教學時， 可以依此來設(shè)計教學，引導孩子學習語言，領(lǐng)悟主旨。學 生 分 析一年級學生認知水平處于啟蒙階段，

13、尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體 系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主，學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性，所以讓學生在動中學，學中動。課時 安排13課時單元集體備課單元名稱第八單元備課簽名單 元 教 學 目 標1、 本單兀共 要求學生認識生子53個，會與30個。繼續(xù)把朗讀、看 圖、識字結(jié)合起來。融識字于語境當中。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。4、課堂交際時，弓I導學生講清自己設(shè)計的橋的樣子、作用，學會欣賞 和評價同學的作品。單 元 重 難 占八、1、 本單元共要求學生認識生字57個，會寫30個。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。單 元 教 學 內(nèi) 容 分 析教材以科學知識為編寫的，運用淺顯的兒童語言，采用生動形象 的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面