七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第二章第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全授課典案新人教版

1、合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全授課典案課標(biāo)要求1. 設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。2.關(guān)注食品安全?！净顒?dòng)建議】1.收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計(jì)劃。2. 調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問(wèn)題的實(shí)例。課標(biāo)解讀說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)，怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)。說(shuō)明日常生活中有關(guān)食品安全應(yīng) 注意的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)完本節(jié)后，學(xué)生能?chē)L試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。能夠在 生活中運(yùn)用有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的知識(shí)正確購(gòu)買(mǎi)和選取食物，養(yǎng)成良好的 飲食習(xí)慣。關(guān)注食品安全問(wèn)題及有關(guān)文件和有關(guān)標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)闡明什么是合理營(yíng)養(yǎng)，怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)；描述日常生活中有 關(guān)食品安全應(yīng)注意的問(wèn)題。能力目標(biāo)嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。情感態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用有關(guān)

2、合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的知識(shí)正確購(gòu)買(mǎi)和選取食物，養(yǎng) 成良好的飲食習(xí)慣；關(guān)注食品安全問(wèn)題及有關(guān)文件和有關(guān)標(biāo)志。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜；關(guān)注食品安全。難點(diǎn)什么是合理營(yíng)養(yǎng)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升 為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的食物圖片、包裝，多媒體課件。教學(xué)策略課前教師布置學(xué)生收集合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全事件的相關(guān)知識(shí)，在課上通過(guò)問(wèn) 題情景指導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、分析等活動(dòng) 探究學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。食品安全事件由學(xué)生以播報(bào)的形式進(jìn)行展示，目的是培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)購(gòu)買(mǎi)食品應(yīng)注意的問(wèn)題、購(gòu)買(mǎi)蔬菜、魚(yú)、肉時(shí)應(yīng) 注意什么等具體問(wèn)題的分析，使

3、學(xué)生體會(huì)到生活中處處有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。知識(shí)應(yīng)用方面特別歸納了有關(guān)專(zhuān)家對(duì)合理營(yíng)養(yǎng)方面的見(jiàn)解，了解營(yíng)養(yǎng)師這個(gè)職業(yè)，還有關(guān)注綠色食品，這些都是為了使學(xué)生 使知識(shí)生活化、社會(huì)化，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)就是為了生活，為了社會(huì)，為了自己， 也為了家人從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài) 度與價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)用簡(jiǎn)案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入首先請(qǐng)看幾則新聞：吃好喝好未必長(zhǎng)得好，學(xué)生營(yíng)養(yǎng) 不良率達(dá)24%營(yíng)養(yǎng)知識(shí)欠缺，飲食習(xí)慣有誤，四成青春少女營(yíng)養(yǎng)不良。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)：718歲學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良率為 26.9%（男 生）和38.3%（女生）。冋時(shí)學(xué)生中營(yíng) 養(yǎng)過(guò)剩的情況也在逐年上升，尤其是城市男生超

4、重及肥胖者高達(dá)12.03%。師：是什么原因造成今天這么多中看新聞，引起共鳴，思考回答：不合理的營(yíng)養(yǎng)造成的。學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良或是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩呢？（續(xù)表）1什么是合理營(yíng)養(yǎng)？1.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)方便面 的了解和認(rèn)識(shí)。閱讀教材32頁(yè)，回答：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：方便面方便好吃，它能代替合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)。正餐嗎？為什么？全面是指攝取的營(yíng)養(yǎng)素種類(lèi)要齊全；提問(wèn)：什么是合理營(yíng)養(yǎng)？平衡是指攝取的各種營(yíng)養(yǎng)的量要合2.平衡膳食寶塔適。播放視頻：2.觀看視頻，分析討論：生活中的一些不良飲食行為。認(rèn)真觀看，分析一些不良飲食行為出示：平衡膳食寶塔圖片。，并與自己日常飲食相聯(lián)系，有則改、提冋：如何做到合理營(yíng)養(yǎng)？之。合理3

5、.如何合理營(yíng)養(yǎng)？3閱讀并思考問(wèn)題。營(yíng)養(yǎng)自主閱讀P3334合理營(yíng)養(yǎng)以及中國(guó)居民討論交流，歸納：膳食指南。每日三餐、按時(shí)進(jìn)食；在每日攝入4.為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜的總能量中，早、中、晚餐的能量應(yīng)午餐食譜比賽：當(dāng)分別占30% 40% 30%根據(jù)自己家長(zhǎng)的工作性質(zhì)， 為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜。4.完成設(shè)計(jì)活動(dòng)：為豕長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份5.關(guān)注健康生活，進(jìn)行情感教育。午餐-食譜學(xué)生課前為家長(zhǎng)設(shè)指導(dǎo)學(xué)生觀察、自學(xué)、組織全班交流。計(jì)一份午餐食譜；交流討論不良飲點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健食習(xí)慣、不合理營(yíng)養(yǎng)的危害。再次康生活的作用。為家長(zhǎng)重新設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理，全班評(píng)一評(píng)，比一比，評(píng)出最合理的

6、。、食品安全1. 日常生活中的食品安全問(wèn)題設(shè)問(wèn)：在日常飲食，我們的食品都是安全的 嗎？播放：超市及市場(chǎng)中的食品。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 35頁(yè)。對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容。2. 關(guān)注食品安全出示：火腿腸包裝袋。聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多比較。實(shí)踐：到菜市場(chǎng)。出示：關(guān)于食品污染的冋題。1. 能用發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家 禽家畜嗎？為什么？2. 有人說(shuō)有“蟲(chóng)眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量 少，可放心購(gòu)買(mǎi)。對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度 認(rèn)識(shí)食品安全問(wèn)題。 肯定學(xué)生的分析，再次強(qiáng) 調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。進(jìn)一步思考：實(shí)際生活中哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？課前收集有關(guān)食品安全的消

7、息，認(rèn)真觀看，聯(lián)系日常生活的飲食。自主閱讀教材 P35 :食品安全，并 交流討論。閱讀火腿腸包裝袋上的內(nèi)容，分組 討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言。聽(tīng)菜農(nóng)講如何保持蔬菜的新鮮。學(xué)生討論、總結(jié)歸納，回答問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食 品安全的統(tǒng)一性。學(xué)生歸納小結(jié)。（續(xù)表）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、了解綠色食品指導(dǎo)學(xué)生教材閱讀 36頁(yè)綠色 食品的資料，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)， 進(jìn)一步了解該方面的信息。學(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全一、合理營(yíng)養(yǎng)1什么是合理營(yíng)養(yǎng)2.不注意合理營(yíng)養(yǎng)的危害3“平衡膳食寶塔”4.我國(guó)的膳食指南、食品安全1. 怎樣購(gòu)買(mǎi)

8、安全食品2. 關(guān)注食品安全法三、了解綠色食品教學(xué)反思本節(jié)課以新聞資料分析為引子，以生活實(shí)際為突破口引出合理營(yíng) 養(yǎng)的概念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想探究的愿望；通過(guò)學(xué)生分組討論、全班交 流的形式、食譜比賽、到市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查等多種教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)案例0探究點(diǎn)一合理營(yíng)養(yǎng)情景展示問(wèn)題探究你知道上面的圖是什么嗎？應(yīng)該如何理解?思考交流歸納提升為了做到合理營(yíng)養(yǎng)，我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類(lèi)，并形象地設(shè)計(jì)成“平衡膳食寶塔”，提倡城鄉(xiāng)居民每天均衡地吃這五類(lèi)食物，以避免營(yíng)養(yǎng)不良或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。合理營(yíng)養(yǎng)就是能夠滿(mǎn)足人體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要的營(yíng)養(yǎng)。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每天保

9、持合理的營(yíng)養(yǎng)格外重要。 為了做到合理營(yíng)養(yǎng)，我們應(yīng)注意以下幾 占：八、(1) 一日三餐，按時(shí)進(jìn)餐每天攝入的總能量中，早餐的能量約占30%午餐的能量約占40%晚餐的能量約占 30%(2) 不偏食，不挑食人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要是多方面的，而任何一種食物都不能包含人體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)， 因此長(zhǎng)期偏食、挑食，單吃一種或少數(shù)幾種食物，都會(huì)造成體內(nèi)某種營(yíng)養(yǎng)的缺乏，影響身體健康。(3) 不暴飲暴食 人體的消化能力是有一定限度的，如果一次進(jìn)食過(guò)多，消化液供應(yīng)就 不能滿(mǎn)足需要，會(huì)引起胃、腸功能紊亂和消化腺分泌功能異常，導(dǎo)致消化不良。課堂速記SS探究點(diǎn)二食品安全8情景展示帶用js標(biāo)XfR廠(chǎng)從就 代肌說(shuō)4尹紋 址旳京杷祚|的， 八丄融處沁M(jìn)L 性檢燉ILfi福的工內(nèi)吋走無(wú)丘址打 址樸q廣喑的.林歯駟廉汁意呈喬桿威耳寶節(jié)陽(yáng)K*vn w轉(zhuǎn)仙上匪寶和感卑唯免no粗1賓帥.ig 江沽也占旦.沖M，如胃刖丄興A.吐曰以止.A農(nóng)4電:嘀、問(wèn)題探究如圖展示的是什么問(wèn)題？此類(lèi)問(wèn)題需要注意什么?思考交流歸納提升圖上展示的是關(guān)于食品安全問(wèn)題，關(guān)注食品安全需注意：(1) 應(yīng)當(dāng)關(guān)注食品包裝上有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分，是否含有添加劑、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠(chǎng) 家和廠(chǎng)家地址等內(nèi)容。(2) 根據(jù)食品包裝袋上注明的生產(chǎn)日期或保質(zhì)時(shí)間進(jìn)行推算，就可以判斷食品是否過(guò)了 保質(zhì)期。(3) 購(gòu)買(mǎi)蔬菜時(shí)要看蔬菜的顏色是否新鮮，用手摸一