記敘文-寫景狀物-教案

1、 教 學 設 計 總課時數(shù) 31課 題 記敘文 寫景狀物授課時間2016.10.12授課班級 16.6 16.7授課類型 講授課教具準備 多媒體出席人數(shù)缺席人數(shù)教學目標知識目標學生能明確寫景狀物的文章的相關知識。 能力目標 培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力情感目標 培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象的能力。教學分析重 點觀察景物，感悟生活，有序地描寫景物訓練。難 點 觀察能力的訓練和寫作能力的訓練相結合。關 鍵能夠完整的寫出一篇寫景狀物的文章。課堂教學模式講授互動式教學流程1、 課前準備2、 自主學習3、 寫作要求四、布置作業(yè)時間安排教 學 流 程 及 主 要 內(nèi) 容教法及教師活動學法及學生活動1、 課前準備

2、1用幻燈片制作課件，并布置預習作業(yè)。2讓學生搜集風景圖片，并描寫出圖片中的內(nèi)容，上課時在課堂上交流、評價。2、 自主學習 請學生展示自己搜集的景物圖片和寫作片段，分小組討論，評價。試著總結寫景狀物類記敘文寫作應該注意些什么。強調(diào)：1我的空中樓閣提示我們寫景狀物時要注意觀察點的變化，動靜結合。賦予景物靈動色彩。2窗前的樹提示我們寫景狀物時要注意融情于景，寓情于物。三、寫作要求 1要有明確的立意，獨特的感受案例分析：老舍在烈日和暴雨下提示：文中的“灰氣”、“病”、“無精打采”、“黑夜似的”、“灰茫?！?、“灰暗昏黃”等詞語，都顯得暗淡低沉，有力地表現(xiàn)了天氣的惡劣，傳達出在這種惡劣環(huán)境中生活掙命的人力

3、車夫的深深悲哀。用“丁丁當當”來襯托環(huán)境的寧靜，傳達出人們焦躁和難耐。同樣的景物，在不同作者的筆下，在同一作者的不同心境下，都會表現(xiàn)出不同的色彩。2多角度地觀察，抓住景物的特征案例分析：朱自清荷塘月色提示：本文景物描寫的特點，在于將描寫荷塘和描寫月色巧妙地結合起來。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。3安排合理的順序 課堂小訓練：給古詩排序。詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻 。 （楊巨源） 碧玉妝成一樹高 ，萬條垂下綠絲絳。 （賀知章）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （楊萬里） 過雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼 。 （李重元）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 （

4、張繼） 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 （岑參）提示：依據(jù)季節(jié)順序，抓住季節(jié)的景物特點，同一季節(jié)中還應注意景物的細微變化。4綜合運用多種表達方式和表現(xiàn)手法案例分析：魯迅從百草園到三味書屋不必說碧綠的菜畦（顏色），光滑的石井欄（質(zhì)地），高大的皂莢樹（形狀），紫紅的桑葚（顏色）；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟（聲音），肥胖的黃蜂伏在菜花上（形態(tài)及準確的動作），輕捷的叫天子(云雀 )忽然從草間直竄（速度和力度）向云霄里去了（形態(tài)及準確的動作）。單是周圍的短短（規(guī)模）的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱（擬人），蟋蟀們在這里彈琴（擬人）。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，

5、便會啪的一聲（聲音），從后竅噴出一陣煙霧。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球 ，又酸又甜（味道），色味都比桑葚要好得遠。 四、布置作業(yè)1生活在大自然的懷抱里，你的天地充滿了絢麗的色彩，春天的柳絮、夏日的荷花、秋天的落葉、冬天的飛雪選取最能震撼自己心靈的自然畫面，寫一則描摹景物的作文。 要抓住景物的特征。 做到情景交融。2踏入職業(yè)學校，新的環(huán)境可能給你留下了深刻的印象，請把你在新環(huán)境中的感受寫成一篇500 字左右的散文。 要抓住景物的特征。 要有一定的順序。 要綜合運用各種表達方式及恰當?shù)男揶o手法。 盡可能地在描寫中融入自己的感情。教師講可上學要用到的素材準備好。教法：準備式 教

6、師出示課件，和學生一起分析案例中的寫作技巧。教法：講解法 教師給予一定的點撥，引導學生自己去篩選關鍵信息。教法：點撥式給古詩排序的小訓練，讓學生從古詩中學會觀察景物，注意景物的季節(jié)特點，學習寫作中的常用的排序方法。有序思維，有序?qū)懽?。講課時從四個方面出發(fā)，分別配有案例，但應強調(diào)指出，這四方面并不能割裂開來，有的案例可以同時闡釋好幾項內(nèi)容。比如荷塘月色一文就可以從這四個方面分別闡釋。教法：講解法寫作教學關鍵在于多看多寫。課件中提供的小資料可供學生作寫作參考。教法：激勵引導學生課前可查閱相關資料學法：自助式學習學生先自己總結，然后結合教師講解分析，做好知識的積累。學法：自主探究法學生從書中找出答案，并抓住關鍵詞，鍛煉學生篩選信息的能力。學生自己分析，自己總結，可促使他們自主思考，同時活躍課堂氣氛。學生要學會從古詩中去觀察事物，掌握寫作的順序。表達方式的綜合運用是寫作中一個重要內(nèi)容，分析時可以先把括號中的內(nèi)容隱去，學生要自己先思考，然后結合教師的講解進行記憶。學法：歸納提煉法學生課下要多讀多看多積累，同時認真完成作業(yè)，做好習作練習。學法：自主寫作板 書 設 計 記敘文 寫景狀物 寫景狀物要求：1.要有明確的立意，獨特的感受 2.多角度地觀察，抓住景物的