億有多大說(shuō)課稿

1、1 億有多大說(shuō)課稿高良中心小學(xué) 吳海堅(jiān)一、說(shuō)教材教材分析： 1 億有多大？是人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元內(nèi)容。生活中 大數(shù)廣泛存在 ,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和拓展 , 也是學(xué)生必須 掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。 但由于 1億這個(gè)數(shù)太大， 學(xué)生很難結(jié)合具體的 量獲得直觀感受。因此，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷 猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程， 利用可想像的素材充分感受 1 億這個(gè)數(shù)有多 大。根據(jù)上述教材分析， 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征， 制定如下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“量一量”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程， 借助具體物體， 讓學(xué)生從

2、不同的角度感受一億有大， 并能結(jié)合實(shí)際， 以具體的 事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類推和對(duì)照”的方法，初步滲透選用小 基數(shù)類推解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)主 動(dòng)參與和樂(lè)于合作的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知一億的大小教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、紙、作業(yè)本、計(jì)算器、卷尺。二、教學(xué)理念：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 生活中處處有數(shù)學(xué)， 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是新課標(biāo)的 基本理念之一。 因此， 在本節(jié)課的教學(xué)中我把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)， 引導(dǎo) 學(xué)生“走進(jìn)生活，感悟數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩

3、中學(xué)，從中感受、理解知 識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭?和學(xué)法上談?wù)劊喝⒄f(shuō)教學(xué)策略和學(xué)法（1）走進(jìn)生活，感悟數(shù)學(xué)。（2）化大為小，以小見(jiàn)大。（3）小組互動(dòng)，體驗(yàn)生活。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激趣引探，初感生活中的數(shù)學(xué)（二）合作探究，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)（三）自主探究，強(qiáng)化生活中的數(shù)學(xué)（四）走進(jìn)生活，豐富生活中的數(shù)學(xué) 最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：五、教學(xué)程序及設(shè)想（一）、談話揭題同學(xué)們， 在我們的生活中有哪些用 “億”做單位的數(shù)據(jù)？那么你知道一 億有多大嗎？（課件出示相關(guān)材料）揭示課題：一億有多大誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，“”

4、這個(gè)數(shù)給你的感受是什么？（特別的大）（二）、探究新知1、量一量第一步：確定方案確立研究的問(wèn)題 1 億張紙摞起來(lái)有多厚？第二步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生取 100 張紙測(cè)量高度，然后推算一億張紙的高度。第三步：獲得結(jié)論 學(xué)生根據(jù)對(duì)以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小 第四步：表達(dá)交流（三）、實(shí)踐操作1、數(shù)一數(shù)。（1）小組活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)?shù)作業(yè)本。（2）小組合作，提出問(wèn)題。談話：如果照這樣的速度，我們數(shù)一億本練習(xí)本要用多少秒呢？（3）進(jìn)一步探究。談話：1 億秒，這段時(shí)間長(zhǎng)嗎？換算成多少年？ 提問(wèn)：看了這個(gè)結(jié)果，你有什么感想？2、排一排。（1）實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度。請(qǐng) 1 位同學(xué)出來(lái)量張開(kāi)雙手的長(zhǎng)度，師生共同測(cè)量出長(zhǎng)度（2）列表進(jìn)行推算。提問(wèn)：照這樣計(jì)算，一億小朋友手拉手站成一排有多長(zhǎng)？（3）從繞地球的圈數(shù)來(lái)進(jìn)一步感知一億有多大。提問(wèn)：看了這個(gè)數(shù)據(jù)，你又感受到什么了？（四）、在活動(dòng)中提升認(rèn)識(shí)、升華情感。讀一讀下面的信息，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。（指名說(shuō)一說(shuō)）（五）、全課總結(jié)談話：通過(guò)我們以上的實(shí)踐活動(dòng)， 現(xiàn)在你以“一億到底有多大”有認(rèn)識(shí)了嗎？你能來(lái)給我們大家描述“一億有多大”