地方課程與學(xué)校課程建設(shè)工作實(shí)施方案

1、高臺縣解放街小學(xué)地方課程與學(xué)校課程建設(shè)工作實(shí)施方案（ 2016年度）近年來， 我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施方案， 多渠道開發(fā) 課程資源， 努力構(gòu)建校本課程開發(fā)體系， 積極推進(jìn)校本課程實(shí)施， 古 詩文誦讀為主的課程內(nèi)容豐富了校園文化， 陶冶了學(xué)生情操， 取得了 一定的成績。本學(xué)年我校將計(jì)劃開發(fā)以德育教育和安全教育為主的學(xué) 校課程， 使學(xué)校發(fā)展有特色， 教師發(fā)展有特長， 學(xué)生發(fā)展有個性的目 的。一、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 本學(xué)年我們將要求老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校課程方面的文章， 如 吳剛平教授學(xué)校課程開發(fā)的意義與理念 、崔允漷 洪志忠要避免 學(xué)校課程開發(fā)在實(shí)踐中走入誤區(qū) 、吳剛平走出政策理解的誤區(qū) 對

2、 話學(xué)校課程 等，使老師們對于學(xué)校課程有比較深入的理解。 雖然我 校在學(xué)校課程實(shí)施中取得了一定成績。 但是學(xué)校課程畢竟是以學(xué)校為 主體開發(fā)的課程， 我們還存在開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足， 研究力量相對薄弱等問 題，應(yīng)多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向名校學(xué)習(xí)，使我們少走彎路。二、修正、充實(shí)本校的學(xué)校課程 開發(fā)學(xué)校課程，首先要有明確的學(xué)校教育理念（培養(yǎng)目標(biāo)） ，即 學(xué)校根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及教育者的辦學(xué)宗旨， 確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。 它反映的是學(xué)校的個性， 體現(xiàn)的是學(xué)校 特色。 我們的教育理念是創(chuàng)辦人民滿意的教育， 培養(yǎng)合格的有特長的 學(xué)生，合格 +特長的內(nèi)涵關(guān)鍵詞為：健康活潑、樂學(xué)、廣趣、有特長、 自

3、信、創(chuàng)新等。三、實(shí)施方案根據(jù)對教師特長及學(xué)生興趣的調(diào)查， 結(jié)合我校辦學(xué)特色， 我校將 計(jì)劃在本學(xué)年開發(fā)兩種文本類學(xué)校課程和舞蹈、 書法課程， 即德育教 育學(xué)校課程， 主要分“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”三個單元。 安全教育學(xué)校課程，主要分“交通安全” “路隊(duì)安全”“食品安全”等 方面，一、二年級開設(shè)舞蹈特色課， 三、四、五年級開設(shè)書法特色課。四、工作目標(biāo)（一）全面落實(shí)國家規(guī)定的必修課課程計(jì)劃，開齊、開足、開好 國家課程和地方課程，確保課程在教育教學(xué)中的有效實(shí)施。（二）根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、特點(diǎn)和需求，結(jié)合本校實(shí)際， 以學(xué)校課程建設(shè)為突破口和切入點(diǎn)， 規(guī)范校本課程開發(fā)工作， 形成和 體現(xiàn)

4、學(xué)校辦學(xué)特色。（三）在落實(shí)好國家課程和地方課程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上， 全面開 設(shè)具有地方特色的、品種和形式多樣的校本課程。（四）建立常態(tài)化的課程管理和評價機(jī)制， 特別是對校本課程的 開發(fā)使用要上水平， 上臺階， 從而進(jìn)一步增強(qiáng)教師的課程意識， 提升 教師的課程實(shí)施能力。五、課程管理1國家課程管理。 加強(qiáng)對學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查， 嚴(yán)格按國家規(guī)定課程計(jì)劃教學(xué)， 不得增減課時， 不得用課余時間安排全班學(xué)生集體補(bǔ)課。2地方課程管理。要把地方課程嚴(yán)格納入正常教學(xué)計(jì)劃，做到 課時、教師、教材、考查四落實(shí)。絕不能通過加大國家課程分量擠占 地方課教學(xué)時間。地方課程也要納入學(xué)期末考查范圍，并記入學(xué)生素質(zhì)

5、教育手 冊。3校本課程管理。對已開發(fā)的校本課程，經(jīng)教體局報(bào)縣教體局 校本課程開發(fā)審定委員會審定后方可實(shí)施。 每周一課時， 或每學(xué)期集 中專題安排進(jìn)行。但要保證有兼職教師，專題教學(xué)計(jì)劃和教案。4. 教師管理：任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 按步實(shí)施、 教務(wù)處隨機(jī)聽課， 隨 時測評。教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求， 達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目 標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、 資料及在活動、 競賽中取得的成績資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實(shí)施情況要建立校內(nèi)校本課

6、程質(zhì)量評價機(jī)制， 教師工作納入考核， 學(xué)生學(xué) 習(xí)情況納入學(xué)期末考查。六、課時安排1一、二年級每周 4 課時分別為：地方課程 3 節(jié)（含英語 2節(jié)）、 學(xué)校課程 1 節(jié)。2三、四、五、六年級每周 5課時分別為：綜合實(shí)踐活動 3 節(jié) （含信息技術(shù) 2節(jié)）、地方課程 1節(jié)、學(xué)校課程 1 節(jié)。七、校本課程的檢查評價1、課程評價。校本課程方案的優(yōu)劣與否直接關(guān)系到校本課程質(zhì) 量的好壞，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。課程方案評價的要素主要有： 課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)宗旨或者說學(xué)校教育哲學(xué)， 目標(biāo)是否明 確、清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適， 所需的課程資源是否能夠有效 獲取， 內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否具體有彈性； 課程組織

7、是否恰當(dāng)， 是否符合學(xué) 生的身心發(fā)展的特點(diǎn)； 課程評價的方式方法是否恰當(dāng)； 整個課程方案 是否切實(shí)可行；等等。2、教師評價。教務(wù)處、教研室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問 等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生 選擇該科的人數(shù)， 二看學(xué)生實(shí)際接受的效果， 三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后 的反映（教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等） ，四看學(xué)生問卷調(diào)查 的結(jié)果。評價要有利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。3、學(xué)生評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生 評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄。 二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況、學(xué)習(xí)方 法等，可分為“優(yōu)秀

8、、 良好、一般、較差”等形式記錄在案， 作為“優(yōu) 秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果， 學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、 作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成 果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生個性的 發(fā)展。八、開發(fā)與實(shí)施要求1成立地方與學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善地方與學(xué)校課程資 源的利用和開發(fā)機(jī)制， 確定地方與學(xué)校課程研究專題， 積極參與地方 與學(xué)校課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。2要將國家課程的實(shí)施與地方與學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來， 通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。3要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律， 防止開發(fā)中的盲目性、 隨意性、 簡單化傾向。4要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實(shí)物、影

9、像、軟件、 網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方與學(xué)校課程資源體系。5為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊 研究、邊開發(fā)”的原則，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師積極 參與地方與學(xué)校課程的開發(fā)與研究， 不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué) 水平。6在地方與學(xué)校課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形 式的實(shí)踐活動， 促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 同時要始 終滲透安全教育。7要充分發(fā)揮教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視 野，深入生活實(shí)際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地為地方與學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。8要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容 與地方資源的關(guān)系、 課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生 與社會生活的關(guān)系等， 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。9地方與學(xué)校課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考， 將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì)，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問 題，并積極參與社會實(shí)踐活動， 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能 力。10地方與學(xué)校課程的開發(fā)要注重了解歷史、 關(guān)注現(xiàn)實(shí)、 著眼未 來。隨著時間的推移，我校將逐步擴(kuò)大地方與學(xué)校課程開發(fā)的范圍， 提高地方與學(xué)校課程開發(fā)的質(zhì)量， 逐步形成具有我校特色的地方與學(xué) 校課程。九、保