小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告_精選

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報(bào)告人：XXXX日期：二 年 月 日小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告溫馨提示：本報(bào)告文件應(yīng)用在個(gè)人或機(jī)構(gòu)組織在定時(shí)或不定時(shí)情

2、況下進(jìn)行的近期成果匯報(bào)，表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用。那末, 伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革, 廣大教師是如何看待這一問(wèn)題的呢?為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問(wèn)題, 我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪, 本次調(diào)查中, 被采訪教師_人, 幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師, 這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況, 因而具有較大的代表性.這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查, 主要

3、包括以下兩個(gè)部分：第一部分：是教師的英語(yǔ)教學(xué)情況的咨詢, 主要包括以下問(wèn)題：1、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng), 所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題很多, 主要問(wèn)題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力, 如何將學(xué)引入課堂, 引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的?答;英語(yǔ)教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路, 一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式, 在英語(yǔ)教學(xué)備案中要根據(jù)本地方的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況, 要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作3、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析, 不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生

4、多背書(shū)并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平4、在教學(xué)中, 你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?答;由淺及深, 作到讓學(xué)生更容易地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí), 不一定按步照搬地順著教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行上課5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量, 課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢?答：教學(xué)的語(yǔ)言輸入量要作到適可而止, 而且我的教堂上語(yǔ)言是比較充實(shí)的同時(shí)也比較靈活, 為的是讓更多的空間給學(xué)生進(jìn)行相互互動(dòng)以及師生互動(dòng)6、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?答, 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙, 因而要加強(qiáng)學(xué)生的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí), 盡量減少那些比較復(fù)雜的語(yǔ)句以及語(yǔ)法教學(xué)7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是

5、否具有邏輯性?答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的, 但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整8、語(yǔ)言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當(dāng)?答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?、在教學(xué)中, 你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?答：以學(xué)生為主體, 一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn), 以講學(xué)為輔, 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎?答：因?yàn)橛X(jué)得很有趣, 是比較喜歡的11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎?答：比較輕松12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?答;站在我個(gè)人的角度來(lái)看, 如果沒(méi)有特素情況的話一般是沒(méi)問(wèn)題的13、你是怎樣看待課堂提問(wèn)的?答：課堂提問(wèn)很重要, 因?yàn)閷W(xué)生的懂與 不懂主要在這里體現(xiàn)

6、14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢?答：主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí), 要做到有教無(wú)類16、你是如何布置作業(yè)的, 你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?答：布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè), 以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè), 而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)17、你認(rèn)為低, 中, 高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?答：低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙, 中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練, 高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫(xiě)作18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力, 如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希

7、望得到那些東西的支持和幫助呢?答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中, 影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?答：主要是教師的素質(zhì)問(wèn)題以及學(xué)校無(wú)法提供交好的教學(xué)設(shè)備, 如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?答：實(shí)施新課程教學(xué)城鎮(zhèn)不同步作為教師的要如何做?我認(rèn)為要具體問(wèn)題具體分析, 統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展, 教師要要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維, 結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際, 作到以學(xué)生為本, 教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合, 不斷優(yōu)化教學(xué)模式, 豐富學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂, 積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 教學(xué)落

8、后的地方要不斷追趕, 通過(guò)有效的教學(xué)促進(jìn)城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展第二部分, 是教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題, 具體問(wèn)題如下：1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?答：課堂上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度, 課堂上的紀(jì)率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問(wèn)等等2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況, 還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī).3、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?答：我認(rèn)為我的英語(yǔ)教學(xué)已達(dá)到我的要求以及教綱的要求, 在教學(xué)中也取得了交好的效果, 教學(xué)的質(zhì)量也比較

9、高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面也很高達(dá)到了我的教學(xué)要求也達(dá)到了教材的要求4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課?答：5、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師, 他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?答：作為英語(yǔ)教師他負(fù)擔(dān)大的原因主要在于課改對(duì)于自身的教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容過(guò)多等等, 都給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問(wèn)題?答：主要是在口語(yǔ)發(fā)音上7、你的學(xué)生在聽(tīng)力方面存在那些問(wèn)題?答：聽(tīng)不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞, 速度也不是很跟的上8、你的學(xué)生能否正確, 流利的朗讀英語(yǔ)課文?答：這倒是沒(méi)問(wèn)題9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在那里?答：這主要單詞量上10、你的學(xué)生是否有能力看圖識(shí)字, 能否在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)

10、單的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)短文?答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足, 個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高11、你的學(xué)生的寫(xiě)作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)?答：學(xué)生的協(xié)作能力一般, 字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)比較好12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛(ài)或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢答：這方面學(xué)生作的比較好 他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高13、你對(duì)自己的教學(xué)滿意嗎?答：還可以吧!但有待提高14、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢?答：學(xué)校是通過(guò)看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)15、你感覺(jué)現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣?答：一般, 因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)16、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末?答：能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生

11、的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性, 更好地讓他門(mén)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)17、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末?答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體18、你覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢?答：暫時(shí)還沒(méi)有19、你認(rèn)為可以從那些方面來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?答：主要是在學(xué)生身上花工夫, 盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練, 在課堂上要作到氣氛活躍起來(lái), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣, 對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo), 使之正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧!答：教師要以學(xué)生為本, 盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式, 善于總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn), 課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛, 課外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的誘導(dǎo), 做到有教無(wú)類, 能夠進(jìn)行具

12、體問(wèn)題具體分析, 不斷適應(yīng)新情況新變化, 提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量21、你對(duì)我的以上問(wèn)題都做了回答, 那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎?答：基本上是沒(méi)有了在本次的調(diào)查中._%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí), 他們?cè)诨卮饐?wèn)卷的同時(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說(shuō)明, 這部分教師大都具有六七年的教齡, 回答問(wèn)題時(shí)頭頭是道, 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大, 他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況, 采用較為靈活的教學(xué)方式, 讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí), 同時(shí), 從他們的問(wèn)卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn), 這些具有較高教齡的老師, 在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味, 學(xué)生對(duì)

13、英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情, 這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中.而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀.可見(jiàn), 在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的.但這部分教師大都不照搬課表模式, 在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué), 上課的形式多樣化, 并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主, 以誘導(dǎo)為輔.教學(xué)策略各具特色, 不句一格.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響.y%的教師在面對(duì)新課改時(shí), 不能突破以往的教學(xué)模式, 依然沿用老一套的做法, 在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱, 教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解, 在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行上課, 跟不能營(yíng)造一個(gè)好

14、的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái)., 自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高, 因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響, 在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn), 這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師, 缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深, 而且在回答問(wèn)卷時(shí)舉其不定或模棱兩可.他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改, 真是給他們的教學(xué)工作帶來(lái)很大的壓力, 在問(wèn)到學(xué)生的情況時(shí), 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下, 可見(jiàn)在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié), 提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作, 提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量, 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).另外, 有z%的教師是屬于兼職教師, 他們都不屬于專業(yè)的英語(yǔ)教師

15、, 而是在教師來(lái)源缺乏的情況下被安排來(lái)上英語(yǔ)課的.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的, 而且他們也坦言：自己的英語(yǔ)水平很低, 上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課, 但也沒(méi)有辦法, 學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏, 只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了.所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來(lái)看待, 面臨新刻改, 他們更是力不從心, 無(wú)法按要求進(jìn)行教學(xué), 這部分教師也放映到：正是這種原因, 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差, 到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中, 根本無(wú)法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度, 有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無(wú)心向?qū)W或者綴學(xué), 可見(jiàn)這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的, 同時(shí)也反映出了一些問(wèn)題, 教師來(lái)源少, 造成各地的英語(yǔ)教很不

16、平衡, 全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化.根據(jù)這次英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查我們可以看出：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的.教師的經(jīng)驗(yàn)越豐富, 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)越深刻, 其教學(xué)的效果越明顯, 教學(xué)的質(zhì)量也就越高.而兼職教師的英語(yǔ)教學(xué)效果很差, 教學(xué)質(zhì)量很低, 因而造成了不良的影響, 同時(shí)也會(huì)造成我市的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中, 學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化, 阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展, 造成我市教育水平的整體下降.而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看, 將會(huì)造成我市市民整體素質(zhì)的下降, 阻礙著我市的精神文明建設(shè).那我們將如何來(lái)解決這些問(wèn)題以提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?通過(guò)以上的調(diào)查研究分析, 提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一, 教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上, 不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題, 分析問(wèn)題的出處, 進(jìn)而解決問(wèn)題以不斷提高對(duì)英