冀教版七上《學會觀察》word教案1

1、第二節(jié)學會觀察教材教法教材分析：觀察是學會研究生物科學的重要方法和手段，本節(jié)課中以月季為例，幫助學生了解科學的觀察方法。觀察時常用到顯微鏡，教材中通過觀察花粉粒使學生學會顯微鏡的使用方法。 正確使用顯微鏡是初中學生應該具備的技能，因此，這部分內容是本節(jié)課的重點。學會觀察設置理念: 知識的真實內涵。教法建議：擇取常見的生物實例，運用科學的觀察方式和方法，認知生物1尊重學生的認知？從宏觀到微觀。本節(jié)課的探究竟中安排了 4個活動，在順序上是按照由宏觀到微觀，也就是先用肉眼觀察、再用放大鏡、最后用顯微鏡觀察這樣一個認識規(guī)律來安排的。“探究竟1”是觀察一段帶花的月季枝條。如果 條件允許，比如班容量不是很

2、大的話， 教師可以帶領同學們到校園里去觀察，這樣能避免在實驗室中觀察需要采集植物的枝條，而造成對環(huán)境的破壞?！疤骄烤?”是觀察花的結構。教師可以結合本地的具體情況，提前布置學生以 小組為單位課前采集一朵植物的花。 注意告訴學生采集的原則： 不要采集過多的花，不要采集珍稀 植物的花，盡量減少對環(huán)境的影響。學生可能采到各種不同的花朵，它們的萼片、花瓣、雄 蕊和雌蕊數(shù)量各不相同，讓學生相互交流各自觀察到的結果。2 注重圖示、理解圖意，掌握操作技能?！疤骄烤?”是利用顯微鏡觀察花粉粒。通過本活動應該使學生形成使用顯微鏡的規(guī)范操作方法，因此，是本節(jié)課的重點內容。同時，又因為涉及到臨時裝片的制作，所以又是

3、本節(jié)課的難點。教師可以讓學生首先閱讀教材上的顯微鏡的使用方法和技能卡，之后，教師可以針對在顯微鏡使用過程中容易出現(xiàn)的錯誤操作提出一些問題讓學生解答、分析，然后教師再強調，以加深印象。在使用顯微鏡之前，教材未涉及到的應該讓學生了解的注意事項，教師要強調。比如：取送顯微鏡時一定要一手握住鏡臂，一手托鏡座，在任何情況下，都不能用一只手提著顯微鏡，以防止目鏡和反光鏡滑落；對光時，應該先用平面鏡，若視野太暗再換凹面鏡，這樣可以避免強光刺眼；光圈有大有小，在一般情況下，應該將最大的光圈正對通光孔； 在選用不同倍數(shù)的物鏡時，應該轉動轉換器，不要用手指扳物鏡，以免使物鏡鏡頭松動，改變焦距，影響觀察的清晰度。

4、正確的方法是用手指握準轉換器的邊緣轉動。在觀察前，應先將載玻片用壓片夾固定好教學設計思路觀察是研究生物的基本方法，也是本章講述的第一個實驗方法。本節(jié)課的“探究竟”的 主題是以月季或其他花朵為例讓學生學會觀察的一般流程和方法。本節(jié)課中“顯微鏡的操作”是重點和難點內容， 也是在上一節(jié)課中“顯微鏡的結構”的基礎之上進行的。其操作也是生物學研究的基本技能，對于以后知識的獲得具有重要意義。基于以上分析，本節(jié)課設計如下：本節(jié)課在實驗室中進行。首先，通過生物學中細胞、 遺傳定律、青霉素等重要發(fā)現(xiàn)的例子，強調觀察的重要意義，然后讓大家仔細觀察一位同學， 并說出自己的觀察結果。 學生的回答一定是五花八門，進而引

5、出觀察也要有一定的方法。老師給每組學生分發(fā)一支帶有花朵的月季，詢問大家如何采集標本而不對環(huán)境產生影響。開始探究竟1的活動對月季花有一個大體的認識。探究竟2中，通過大屏幕演示花的基本構造，讓學生動手找到相應的部位并撕下來，接著完成探究竟3的內容。對于探究竟 4 “用顯微鏡觀察花粉?！保紫茸寣W生根據(jù)“技能卡”中的內容，做好一個臨時裝片。老師先領學生復 習顯微鏡的基本構造和原理，將顯微鏡操作的問題展示給學生，通過學生小組自學討論 “顯微鏡的操作方法”，此時，并不讓學生進行實際操作。老師總結每個小組的發(fā)言，并一步一 步講述顯微鏡的使用方法和注意事項，并詳細多次示范。讓每組的一名學生上前操作，老師糾正

6、錯誤并給與評價。最后，讓學生按照總結好的顯微鏡操作步驟，一步一步進行操作。最 后，讓學生小組交流討論自己在探究竟中4步的經驗。“知識鏈”和“實際用”的知識，通過學生自學總結，老師提問的方式完成。教學目標（一）知識目標1. 舉例說出觀察的基本方法。2闡述顯微鏡使用的一般方法。3.說出觀察的一般步驟。（二）能力目標1. 制作花粉粒的臨時裝片。2. 練習使用顯微鏡。（三）情感目標通過學習觀察的基本步驟，養(yǎng)成 嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。教學重點難點及對策重點和難點：操作使用顯微鏡觀察花粉粒。對策：先復習顯微鏡的基本構造和原理，通過學生小組自學討論“顯微鏡的操作方法。老師總結發(fā)言，并一步一步講述顯微鏡的使用方法和

7、注意事項，并詳細多次示范。讓每組的一名學生上前操作，老師糾正錯誤并給與評價。最后，可用多媒體反復播放“顯微鏡操作” 的視頻資料，讓學生按照總結好的顯微鏡操作步驟，一步一步進行操作。教學用具帶有月季花（或者其他花朵）的枝條若干、顯微鏡、載玻片（蓋玻片）、放大鏡、白紙、鑷子、解剖針大屏幕、電腦（如沒有條件也可進行）教學方法講述法、合作學習法課時安排1課時教學過程板書教師活動學生活動第二節(jié)學會 觀察科學家發(fā)現(xiàn) 認識事物離 不開仔細的 觀觀察并不簡 單，要有一 定的順序和 方法。導入“身邊事”環(huán)節(jié)：上一節(jié)課，我們都在實驗室中學到了哪些內容？今天，我們開始學習最簡單的生物學實驗技能一一觀察。觀察的重要性

8、： 大家可能覺得觀察沒有什么了不起， 其實生物學上以及其他自然科學中，觀察常常讓科學家挖 掘到很多著名的發(fā)現(xiàn)。大屏幕顯示：1. 孟德爾的兩大遺傳定律的發(fā)現(xiàn)，得益于發(fā)現(xiàn)豌豆的 不同的性狀：高、矮、種子的顏色、種子的形態(tài)等。2. 摩爾根偶然間觀察到果蠅群體中的白眼果蠅，刨根 問底，最終發(fā)現(xiàn)了基因連鎖與互換定律。3. 列文虎克不是生物學家卻用自己研制的顯微鏡觀察 到微生物的存在。這些都是生物領域內科學家通過縝密的觀察而取得的 成果，你還知道哪些科學成就是科學家仔細觀察而發(fā)現(xiàn) 的？如何觀察：那么，如何觀察呢？很多同學也會覺得很 簡單，觀察不就是用眼睛看么？好，我們請一位冋學站在 講臺上，我們大家一起來

9、觀察他有怎樣的特征？看來，大家的回答五花八門，各種各樣。綜合這樣的 觀察結果才可以得到他的全部特征。如何才能一個人一次 將他所有的特征都描述到呢？這就需要一定的觀察方法， 需要有一定的觀察角度和順序。學生看大 屏幕思考，并講 述所知科學上 發(fā)現(xiàn)的例子。觀察并回 答探究竟1探究竟2探究竟3探究竟41. 回答以下問題2. 演示操作注意事項探究竟環(huán)節(jié)：開始探究：好，現(xiàn)在我們就一起來觀察一下月季花， 看看如何才能全面地觀察它。請大家想一想如何米集月季 花才能不對環(huán)境產生影響？1仔細用肉眼觀察月季并回答書上的問題并小組交 流。2. 請大家對照老師在大屏幕中給出的花的各部分結構圖，找到月季花的結構，并完成

10、探究竟2的活動。3. 用放大鏡觀察花粉粒并畫下它的形態(tài)與小組成員交 流。4. 我們用顯微鏡來觀察花粉粒的結構。首先請大家按照“技能卡”的內容，制作花粉粒的臨時裝片。（同時準備大屏幕，顯示顯微鏡的各部分結構）提問：首先我們一起回憶上節(jié)課的顯微鏡的主要結構， 請你說出顯微鏡的主要構造和功能。對照書本上的操作步驟，回答以下問題：1. 如何取鏡和安放？需要注意些什么？2. 如何對光？找到合適的角度？3. 如何利用粗準和細準焦螺旋調節(jié)，直到看到花粉粒 的清晰的結構為止呢？演示：顯微鏡的標準操作，冋時指出注意事項，列舉 錯誤操作等。書上的操作（略）和注意事項：1. 任何情況下都不能一手提著顯微鏡。2. 對

11、光時，先用平面鏡，右視野太暗再換凹面鏡，以 免強光刺眼。3. 用最大光圈對準視野4. 旋轉不同倍數(shù)的物鏡時，不要用手指扳動物鏡，要 用手指握準轉換器的邊緣轉動。鼓勵學生演示：講述完畢，鼓勵學生自發(fā)奮勇到講臺 嘗試操作，老師給與積極的鼓勵和建議?；貞洠翰シ棚@微鏡操作視頻一次，讓學生回憶操作的過程和 注意事項。觀察、操 作、交流制作臨時 裝片總結回答。學生演示3.實際操作知識鏈實際用練習小結作業(yè)實際操作：冋桌為一組，一個人操作，另一個人在旁 邊觀察他的操作，如有錯誤，立即指出?？偨Y回答回答做答“大家談” “知識鏈” “實際用”環(huán)節(jié)提問：我們的實驗都做完了，是通過一個怎樣的順序 呢？請大家仔細思考后，回答這個問題。閱讀“知識鏈”，給大家講述你都獲得了那些知識？你 能總結歸類么？總結：1. 觀察疋探究生叩冋題的第 步。2. 觀察要有明確的目的，有一定的循序觀察，要實事求是，多角度觀察。比較：肉眼、放大鏡和顯微鏡下的花粉粒有什么不冋？思考：人們發(fā)明了哪些儀器看到微觀的、遠距離、可 見光外的事物呢？先思考，再看書。課堂練習題：1. 某位同學想觀察蒼蠅足的結構特點，他應該選擇的取合適的方法是()A肉眼直接觀察B放大鏡觀察C低倍顯微鏡觀察D高倍顯微鏡觀察2. 請你將顯微鏡正確的操作順序寫下來。()7()7()7(