八年級生物下冊24.2《關(guān)注農(nóng)村環(huán)境》教案北師大版

1、第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級生物學(xué)下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。2. 列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。3. 能夠調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境 變化的活動，并得出初步的結(jié)論，在全班進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。難點(diǎn)：列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 教師準(zhǔn)備：制作 PPT課件、視頻、圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程師生互動教材分析與學(xué)法說明知識鏈接種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作

2、用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。按區(qū)域劃分，生態(tài)系統(tǒng)可以 是一個農(nóng)場、一個流域、一個城市等。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單；生態(tài)系統(tǒng)組成單一； 生態(tài)平衡穩(wěn)定性差。教學(xué)思路總體思路：1、你的家鄉(xiāng)環(huán)境有那些變化？2、舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的問題。3、為建設(shè)家鄉(xiāng)、美化社區(qū)環(huán)境，我們應(yīng)做些什么？本節(jié)課的設(shè)計主 要是充分體現(xiàn)學(xué) 生的主體性，在 整個教學(xué)活動中始終貫穿著師生 的互動和師生的 雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探 索、自我思考和 自我表現(xiàn)，利用 活動激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，突出 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生的科學(xué)素 養(yǎng)。學(xué)生一、調(diào)查、交流教學(xué)中通過對農(nóng)調(diào)查1農(nóng)村的范圍是什么？村環(huán)境的調(diào)查活交流2、（農(nóng)村）家鄉(xiāng)有哪些變化

3、？動讓學(xué)習(xí)在做中農(nóng)田、果園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、居住地等學(xué)生思考并回答。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場所，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口所聚居的地方就形成了農(nóng)業(yè)村落，即農(nóng)村。農(nóng)村環(huán)境是指以農(nóng) 村居民為中心的鄉(xiāng)村地區(qū)范圍的各種天然的和經(jīng)過改造的自 然因素的總和。它實(shí)質(zhì)是村民與自然的相互依賴的關(guān)系。學(xué)，學(xué)中做。專題二、專題討論：現(xiàn)代農(nóng)村環(huán)境存在的冋題通過設(shè)疑，培養(yǎng)討論1化肥，農(nóng)藥的大量使用造成的后果。學(xué)生的綜合分析2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工廠的污染情況：空氣，土壤，水，農(nóng)田等具體能力、遷移能力現(xiàn)象。3、農(nóng)作物秸稈處理問題（說說目前是怎么處理？）4、人畜糞便處理冋題（目前是怎么處理的？） 如何解決以上問題，你有什么想法。學(xué)生展開討論

4、，并將本組結(jié)果與大家分享和創(chuàng)新能力。學(xué)生三、分析、討論、交流在討論中，師生討論講解生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)互動，教師是學(xué)交流展示生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖。說出各項(xiàng)之間的關(guān)系。生學(xué)習(xí)活動的引通過分析生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)示意圖，師生共冋解決討論題：導(dǎo)者、參與者、學(xué)生結(jié)合自己身邊的情況，談?wù)劯纳妻r(nóng)村環(huán)境，美化自己的家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學(xué)生應(yīng)該力所能及地做些什么呢？1輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？（答：太陽能。）2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？（答：沼氣里。）3、圖中處理農(nóng)作物秸稈和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？（答：優(yōu)點(diǎn)是利用農(nóng)作物和秸稈中的能量，殺滅糞便中的病菌，減少燃燒秸稈對環(huán)境的污染，

5、減少糞便傳播疾病的機(jī)會等。）4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn) 為應(yīng)該如何處理下腳料？（答：食品加工廠的下腳料也含有很多沒有被利用的能量，可將它們放入沼氣池發(fā)酵后，剩余 的渣水再為農(nóng)作物施肥。）5、生態(tài)農(nóng)業(yè)又稱無公害農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)，它具有兩個顯著特征：一是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不僅有傳統(tǒng)的種植業(yè)，還有養(yǎng)殖業(yè)、食品加工廠等。這樣可以提高太陽能的利用率，提高農(nóng)作物中生物能量的轉(zhuǎn)化率。二是保護(hù)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同步一一廢棄物得以多層次、多途徑的再循環(huán)利用，減少了化肥和農(nóng)藥的用量。6、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的有效途徑，是建設(shè)美好的農(nóng)村環(huán)境的必由出路。資詢者和學(xué)習(xí)伙 伴，建立起一個 和諧、民主的教 學(xué)課堂氛圍。學(xué)習(xí)小結(jié)1農(nóng)村環(huán)境存在 的主要冋題。2、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展?！景鍟O(shè)計】第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境、農(nóng)村環(huán)境：概念農(nóng)村環(huán)境問題、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是改善農(nóng)村環(huán)境的必由之路：生態(tài)農(nóng)業(yè)【教學(xué)反思】 由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境， 介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)， 內(nèi)容看似簡 單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想， 讓學(xué)生通過調(diào)查活動學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā) 展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)， 今后應(yīng)注意資料豐富、 貼切，