八年級語文上冊 第六單元 第28課《觀潮》 新人教版

1、觀潮,周密,學習目標,1.疏通文意，掌握本課重點的文言詞句。 2.感受錢塘江潮宏偉壯觀的景象，體會作者的情感。 3.體會本文精煉生動的語言，感受文章多描寫的自然之美和人情之美。 4.激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時代弄潮兒,第一課時 疏通文意理思路,作者鏈接,周密,字公謹，號草窗，原籍濟南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩文都有成就，又能書畫。著有武林舊事、草窗詞、齊東野語。 觀潮選自武林舊事，是他進入元朝后所作,預習與交流,預習與交流,圈點課文的生字詞。 霆( ) 齋( ) 艨艟（ ) 履( ) 倏( ) 舸( ) 泅( ) 僦賃 (

2、) 仞( ) 綺(,預習與交流,圈點課文的生字詞。 霆(tng) 齋(zhi) 艨艟（mng chng) 履(l) 倏(sh) 舸(g) 泅(qi) 僦賃 (ji ln) 仞(rn) 綺(q,方：方其遠出海門 ：當時 方出神： 正 方七百里： 面積,觀：觀潮：觀看（動詞） 天下之偉觀也：景象（名詞,僅：僅有“敵船”為火所焚：僅僅 僅如銀線：幾乎，將近,一詞多義,預習與交流,為：僅有“敵船”為火所焚：被 海涌銀為郭：成為 自既望以至十八日為盛：算是,以：以此夸能：憑借 自既望以至十八日為盛：和時間 詞等連用，表示時間（助詞,預習與交流,勢：勢極雄豪：氣勢 既而盡奔騰分合五陣之勢：陣勢,能：以此夸

3、能：本領 未復有能與其奇者：能夠,預習與交流,天下之偉觀也（觀：動詞作名詞，景觀，景象） 既而盡奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞作動詞，窮盡。） 皆披發(fā)文身。（文，名詞作動詞，畫著紋身；刺著花紋。“文”通“紋”，原指花紋，這里做動詞。） 并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者。（標：名詞作動詞，樹立，舉） 飲食百物皆倍穹常時。（穹：形容詞作動詞，高過,詞類活用,預習與交流,方其遠出海門（古義：當時。 今義：方形等） 則玉城雪嶺際天而來（古義：接近、連接。 今義：邊際） 吞天沃日（古義：用水淋洗。 今義：肥沃） 既而盡奔騰分合五陣之勢（古義：兩個詞，意為疾駛和騰起。 今義：跳躍著奔跑） 并有乘騎弄旗標槍舞刀

4、于水面者（古義：舉槍。 今義：一種體育器械,古今異義,預習與交流,人物略不相睹（古義：人和物。 今義：特指人） 皆披發(fā)文身（古義：畫花紋。 今義：文字、文章等） 每歲京尹出浙江亭教閱水軍（古義：名詞，長官，官名。 今義：一般作姓氏） 江干上下十余里間（古義：上游到下游，指地域，區(qū)域，名詞。 今義：用來表示大約數(shù)目,預習與交流,自學課文，疏通字詞，理解文意,1、結合課下注釋與課前預習，把握課文大意； 2、圈畫出自己難以理解的字、詞、句,小組合作，翻譯課文,1、解決個人在自學過程中發(fā)現(xiàn)的問題。 2、通過合作做到逐字逐句翻譯。 3、注意把握通假字、詞類活用和一字多義現(xiàn)象。 （千萬別忘了及時記錄,小結

5、,文言文翻譯應遵守“信”“達”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風采,第二課時 精讀課文析語言,預習與交流,1.齊讀課文，逐段概括段意。 第一段寫海潮的雄偉壯觀。 第二段寫水軍演習的精彩場面。 第三段寫弄潮健兒的英姿。 第四段寫觀潮之盛,預習與交流,2.用自己的語言描述一下第一、二段的內容。 當潮水從浙江入?？谟科鸬臅r候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線；隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。 數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而

6、疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著波浪流走了,預習與交流,3.第三段哪些句子突出了壯士形象？而哪些句子又突出了勇士們的高超本領？ 披發(fā)文身，手持大旗，爭先鼓勇；溯迎而上，騰身百變，而旗尾略不沾濕,4.第四段文字與寫海潮和水上表演有無聯(lián)系？能否刪去這一段文字？為什么？ 有聯(lián)系，這是從側面映襯江潮之盛和水上表演的精彩。如刪去，表現(xiàn)不夠充分,1.寫海潮的雄偉壯觀。 潮水

7、洶涌圖 2.寫水軍演習的動人情景。水軍演習圖 3.寫弄潮健兒的英姿。 吳兒善泅圖 4.寫觀潮人眾之多。 游人觀潮圖,作者在觀潮這篇散文中，繪聲繪色繪形地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者圍繞“觀潮”刻畫了哪幾幅圖畫的,整體感知,海潮的雄偉壯觀,僅如銀線,玉城雪嶺,聲如雷霆,吞天沃日,遠,近,形,色,聲,勢,作者從哪幾個方面按什么順序對潮來之狀進行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點,文本探討,文本探討,作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和吳中健兒弄潮圖“,作者在描寫了錢塘江潮的雄偉景象之后，有濃墨重彩描繪水軍演習的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧，既寫了風景，

8、又寫了民俗，人借水勢，水借人勢，人助水勢，水助人勢，使兩者相得益彰，巧妙融合。這樣的描寫，使自然之美與人文之美相互映襯，使讀者如身臨其境一般,文本研討,閱讀下面這首詞，說說詞中的哪些句子與課文的描寫相吻合。 酒泉子 潘閬 長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。 弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。 弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能,本文語言生動而形象，運用了準確的動詞和比喻、夸張等修辭，試舉例說明,一、能準確地運用動詞。 如“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變” “沾”的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。 二、文中善用比喻、夸張等修辭方法。 如“玉城雪嶺際天而來中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天”則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日則用夸張，使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見，感受很深,語言賞析,海潮圖-雄偉壯觀 正面描 演習圖-場面宏偉 寫與側 弄潮圖-身懷絕技 面烘托 觀潮圖-盛況空前 相結合,板書設計,拓展延伸 有關錢塘潮的名詩句,范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布橫。 杜 甫