高三年級高考備考工作總結(jié)

1、2015屆高三年級高考備考工作總結(jié)高效課堂顯實效，低進高出再輝煌堅持 “以人為本，激發(fā)潛能”的高三教育教學(xué)理念，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，推進“五步三查”高三高效復(fù)習(xí)課堂模式，積極探索，扎實推進，臥薪嘗膽凌云志，2015年高考傳來捷報，86中又向黃埔人民交上一份完美答卷。三年前，我們的錄取分?jǐn)?shù)線602分，低于當(dāng)年國家級示范性高中最低控制線48分，中考成績700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數(shù)高達121人，重本提升率高達310%。高考600分以上人數(shù)達48人，是上年高考的2倍，空軍飛行員上重點1人 ，25名宏志生100%上本科，600分以上16人，重本21人，重

2、本率達84%。高效課堂顯實效，低進高出再輝煌，86中學(xué)子乘長風(fēng)破萬里浪，一代更比一代強！ 這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于科學(xué)利用數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整備考策略；得益于高三教師團結(jié)協(xié)作，真情奉獻，群策群力，目標(biāo)實在，環(huán)節(jié)落實，運作科學(xué)，管理規(guī)范，服務(wù)到位。備考伊始，求真務(wù)實的胡革新校長組織召開了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真分析高三形勢，正確定位高考目標(biāo)，落實精細(xì)備考原則，強調(diào)以學(xué)生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團結(jié)協(xié)作的精神

3、，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。一、形成一個團隊優(yōu)勢1、形成一個精誠團結(jié)、通力合作、群策群力的2015屆高三團隊。成立了高三 “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”和 由趙自轉(zhuǎn)副校長，負(fù)責(zé)教學(xué)周南光副主任、負(fù)責(zé)德育鐘承副主任及彭國寶和蘇茗虹兩位級長組成高三“五人工作小組”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)高三工作頂層設(shè)計，胡革新校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由趙自轉(zhuǎn)副校長擔(dān)任工作小組組長的“五人小組”負(fù)責(zé)日常具體工作落實，制定工作方案，周周有工作安排、工作總結(jié)和工作臺帳，五人小組每人包三個班和二個學(xué)科的“包班包科”制。負(fù)責(zé)教學(xué)周南光副主任、彭國寶級長及各科備課組長分管教學(xué)這一主線，負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)德育鐘承副主任、蘇茗虹級長

4、分管德育這一主陣地。2、團隊牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業(yè)績示人”，班與班之間、科與科之間，互相促進，共同提高。3、團隊樹立高三“一盤棋思想”。為了高考一切，一切服務(wù)高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的后勤生活上，在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，以及在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上都對高三實行政策傾斜。二、搭載一個平臺學(xué)習(xí)1、組建一個互助學(xué)習(xí)小組。每班分成8-9個互助學(xué)習(xí)小組，每小組6人。小組分設(shè)小組班長、學(xué)科班長、紀(jì)檢班長，每小組都有一對一結(jié)對互助成員。學(xué)生座位由排排坐改為圍圍坐，對小組班長年級多次進行專項培訓(xùn)，促進學(xué)生干部成長，搭載互助型學(xué)習(xí)小組。2、建

5、構(gòu)一個高效學(xué)習(xí)模式。小組學(xué)習(xí)模式是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過對學(xué)、群學(xué)、小組討論，小組展示、班級大展示、質(zhì)疑、課堂總結(jié)及課后檢測幾個環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生學(xué)習(xí)討論為主，老師只是引領(lǐng)和課堂導(dǎo)演策化，讓學(xué)習(xí)小組有效地展開課堂討論、學(xué)生幫扶答疑完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、建好小組評價制度。小組學(xué)習(xí)平臺延深高三學(xué)習(xí)生活方方面面，在班會課、學(xué)科競賽、班內(nèi)運動對抗賽等班級活動中也以小組為單位有效地提高學(xué)生參與性。每月月考后舉行一次小組展示與分享活動，分享進步與歡樂，提出下月的目標(biāo)。每班每月評出三個優(yōu)秀小組，學(xué)期末各班評出若干特色小組。建設(shè)優(yōu)化激勵學(xué)生評價制度，通過形式多樣的獎勵機制，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。胡校親

6、自在學(xué)校飯?zhí)谜垉?yōu)秀小組成員300多人跟老師一起共進午餐就有3次之多，大大激發(fā)小組學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生家長反響強烈，同學(xué)們都說學(xué)校真正為我們搭載好一個互助學(xué)習(xí)平臺，我們有什么理由不好好學(xué)??！三、嘗試一種模式復(fù)習(xí)學(xué)校從2014年10月開始全校推進高效課堂改革，高三年級也開始對課堂進行改良，年級推出“五步三查”高效復(fù)習(xí)模式，強化教研，注重教學(xué)效果，以學(xué)生為主導(dǎo)，以問題探究為途徑，以自主學(xué)習(xí)、課堂討論、教師指引及課后測試為手段的高效教學(xué)模式。1、向備課要質(zhì)量。各學(xué)科由學(xué)校資深教師擔(dān)任備課組長，每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，開展對高三高效復(fù)習(xí)模式集體研究，要求有詳細(xì)的集體備課記錄。同時，從8月份開始要

7、求每周有一學(xué)科舉行一次示范課，一直堅持到一模之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組老師，非本學(xué)科老師集體聽課，平時領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，檢查集體備課的落實情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協(xié)力研究高考、備戰(zhàn)高考，引導(dǎo)師生把準(zhǔn)考點，理清知識點，突出重難點，找準(zhǔn)結(jié)合點，努力提高課堂效率。2、向課堂要效果。學(xué)校要求各科任教師牢固樹立高效課堂理念，實施“面向全體學(xué)生”教學(xué)戰(zhàn)略，把“差生”看作教學(xué)中的最大資源，全面深化課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)的效益。積極探索“先學(xué)后教、注重基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓課堂舞動起來，信任學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，強化學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主體思維，給學(xué)

8、生充足的思維空間。著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功高效的40分鐘教學(xué)永遠(yuǎn)是高考取勝的保證。3、向訓(xùn)練要成績。以“選題要精細(xì)，密度要適度，時機要恰當(dāng)，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓(xùn)練。教師要善于下“?！边x題，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量，科學(xué)統(tǒng)籌安排好各科的專題和綜合測試，合理調(diào)控密度，落實分層訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的時間和空間進行自我調(diào)控、消化和鞏固知識。4、向落實要分?jǐn)?shù)。讀到實處：早讀、課前讀，一定要落實到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。練到實處：給學(xué)生的練習(xí)，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就

9、盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習(xí)?；A(chǔ)題的練習(xí)要經(jīng)?；?。按高考學(xué)科考點設(shè)計試題，讓學(xué)生每天做510題，都安排在課前幾分鐘，定時、限時、自測、自檢。查到實處：學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。習(xí)慣養(yǎng)成，效果自見。5、向臨界要突破面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，每位教師都要牢固樹立 “決不放棄任何一名學(xué)生”、“為每一位學(xué)生的最好發(fā)展服務(wù)”的理念，使“精細(xì)培養(yǎng)”的雨露灑落到每個學(xué)生頭上。面對生源水平參差不齊的現(xiàn)實，高三核心工作是“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，即“力促優(yōu)秀生、力推臨界生、力幫學(xué)困生”。高度重視“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，

10、這是高考實現(xiàn)總量新突破，爭取更大份額的關(guān)鍵。在“臨界生”工作上，實施“降低重心、把握尺度、個別輔導(dǎo)、因材施教”的備考策略，實行動態(tài)管理和導(dǎo)師制，按學(xué)科進行揚長補弱，強化提高，加強貼身輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生在情、智方面都能夠獲得更好的發(fā)展，切實將各線的“臨界生”推進為“上線生”。抓好各線“臨界生”的輔導(dǎo)，我們主要針對“重本臨界”和“本B臨界”的工作。首先摸清學(xué)生底細(xì)，根據(jù)幾次大考總分成績，確定各班重本臨界和本B臨界人數(shù)，準(zhǔn)確地把握臨界學(xué)生的“弱處”，確立各線的“臨界生”名單；把 “臨界生”的任務(wù)下達到各個班級，各班級又將任務(wù)下達到各任課教師，實行層層承包，個個負(fù)責(zé)。每位“臨界生”都相應(yīng)配有一位自

11、己信任喜歡的老師，全程關(guān)注所負(fù)責(zé)的學(xué)生，要善于傾聽學(xué)生的心聲，矯治學(xué)生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責(zé)任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長檔案。年級組規(guī)定輔導(dǎo)的時間和地點，并要求教師針對“臨界生”作“具體問題具體分析”的指導(dǎo)。認(rèn)真實施“五面”教育：即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評?！芭R界生”轉(zhuǎn)化工作，為我校今年重本突破100大關(guān)，本A突破300大關(guān)，本B接近500大關(guān)，大學(xué)上線率近100%的有力法寶。四、創(chuàng)新一套數(shù)模分析1、讓數(shù)據(jù)分析激發(fā)潛能。這屆高三從高一開始一直堅持統(tǒng)一的評價機制，年級創(chuàng)新的“均差”（起點有差異把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)到同一平臺進行評估）評估法

12、，每次重大考試就是一次教學(xué)效果大“體檢”，確保成績有效監(jiān)控。從高一開始各班均差差異很大到高三各班均差很小的一次次質(zhì)的飛躍，每次讓老師們振奮的科學(xué)數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整老師們教學(xué)策略，充分激發(fā)班級和師生潛能，實現(xiàn)各班教學(xué)狀態(tài)最佳化。2、讓數(shù)據(jù)分析調(diào)整策略。有了高一高二堅持統(tǒng)一的評估體系，學(xué)生成績在進入高三時有了穩(wěn)步提升，使高三教學(xué)贏在起點，贏在中途，贏在終點。回顧三年，如何沒有高一到高二突破，就沒有高三一模穩(wěn)定，更不可能有高考突破。高中三年每階段都有重大考試，都有階段性考試成績數(shù)據(jù)分析，有階段性教學(xué)分析反思，找差距想辦法環(huán)節(jié)。我們成績數(shù)據(jù)分析形成一套完整流程，考后兩天內(nèi)打印好人手一冊成績分析報告，詳

13、盡科學(xué)數(shù)據(jù)可以清晰了解學(xué)生和班級情況，了解教學(xué)差距和不足，尋找下階段的教學(xué)和班級管理策略，高三第二學(xué)期每學(xué)科堅持“周測”制，周周精選試題，周周出成績，周周表彰各學(xué)科年級前50名優(yōu)秀學(xué)生，加強優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)。每次考后都要召開全體教師分析會，備課組長會，班級科任老師會，根據(jù)年級的成績分析報告，對臨界生進行單科分析，對薄弱學(xué)科進行專題分析，召開主題班會，優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗分享會，整個成績分析在一周內(nèi)完成，突出時效性。本屆高三從市調(diào)研，市一模、市二模，每次重大考試都能較好實現(xiàn)學(xué)校預(yù)定目標(biāo)，工作扎實有效，成績穩(wěn)中有升，最終再創(chuàng)輝煌。 五、完善一套機制管理（1）學(xué)生管理工作。從高一開始，年級一直以”精心管理樹立精

14、品意識，注重細(xì)節(jié)提升管理質(zhì)量”為理念和目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生日常行為管理。學(xué)生管理事事有規(guī)范，事事有落實。年級制定了高三年級考試規(guī)范，從培訓(xùn)、檢查反饋到激勵，打造一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紙黾o(jì)律；教室環(huán)境的規(guī)范要求讓學(xué)生學(xué)會整理，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；嚴(yán)格執(zhí)行高三學(xué)生考勤規(guī)范，對考勤有統(tǒng)一的要求，有效抑制遲到等散漫的現(xiàn)象；高三值周班工作規(guī)范提升學(xué)生自我管理的能力。（2）教師管理工作。健全高三老師管理制度：集體備課制度、教學(xué)常規(guī)要求、高三高效課堂約誓、班主任工作約定等制度。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全力打造高三高效復(fù)習(xí)課堂，提高備考效率。高三高效復(fù)習(xí)課堂模式，以小組單位為學(xué)習(xí)平臺分別從思維、規(guī)律到創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)步步深入，從“點石成金”、“

15、火眼金晴”到“舉一反十”三個層次有效提高高三課堂教學(xué)效果。加強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與班主任、備課組長及老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排；深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)；（3）家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導(dǎo)得法、護航有力，切實加強與家長的聯(lián)系與配合，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家委會參與到高三常規(guī)管理工作中，例如部分家長自愿參與晚自修的值班，管理學(xué)生的紀(jì)律，通過家長對學(xué)校工作的參與，學(xué)生感受到家長對自己學(xué)習(xí)的最大支持。此外，用好“校訊通”和家長群。定期在開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末，一、二

16、模后，高考前考前指導(dǎo)幾個時間段召開六次學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學(xué)生的存在問題，高考備考的做法等；加強與市、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。多次邀請市教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作，對提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動作用。六、傳承一種動力精神學(xué)校高三年級組是一個和諧的集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體，在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了老師的主觀能動性。老師們既有分工，又有協(xié)作，不論是功力深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威，還是年富力強的教學(xué)中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，心往一處想，勁往一處使，全組真正做到了群策群力。團結(jié)協(xié)作的團隊精神是我們這個年級的一大特色。首先是班主任隊伍的團結(jié)。我們年級16個班，三年來，班主任始終抱成一團，齊抓共管，保證了班級的穩(wěn)定和年級的正常教學(xué)秩序。其次是各備課組的團結(jié)協(xié)作。備課組依據(jù)高考的特點和要求，加強集備研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)。在這一年多的時間里，高三老師腳踏實地，勤教樂導(dǎo)蔚然成風(fēng)。盡管工作很繁忙,壓力也大,但老師們毫無怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。各科教學(xué)進度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得