九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6.25《詩(shī)詞六首》關(guān)雎2 語(yǔ)文版

1、一、請(qǐng)同學(xué)們按順序坐好。 二、請(qǐng)把學(xué)習(xí)用具放好。 三、集中注意力,請(qǐng)安靜,關(guān)雎,我愿意是激流 作者:裴多菲 我愿意是激流, 在山里的小河， 在崎嶇的路上， 巖石上經(jīng)過(guò). . 只要我的愛(ài)人 是一條小魚(yú)， 在我的浪花中， 快樂(lè)地游來(lái)游去,我愿意是荒林， 在河流的兩岸， 對(duì)一陣陣的狂風(fēng)， 勇敢地作戰(zhàn). . 只要我的愛(ài)人， 是一只小鳥(niǎo)， 在我的稠密的 樹(shù)枝間作巢鳴叫,我愿意是廢墟， 在峻峭的山巖上， 這靜默的毀滅, 并不使我惱喪. . 只要我的愛(ài)人 是青青的長(zhǎng)春藤, 沿著我荒涼的額, 親密地攀援上升,我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的頂上， 飽受風(fēng)雨的打擊. . 只要我的愛(ài)人 是可愛(ài)的火焰， 在

2、我的爐子里， 愉快地緩緩閃現(xiàn),關(guān)雎 詩(shī)經(jīng) 教學(xué)目的： 1、了解詩(shī)經(jīng)在我國(guó)文學(xué)史上的地位。 2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味它樸素優(yōu)美、 韻律和諧的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、掌握部分文言實(shí)詞,作品簡(jiǎn)介： 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間的305篇詩(shī)歌。在先秦古籍中，被稱 為詩(shī)、或詩(shī)三百。相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為詩(shī)經(jīng),詩(shī)經(jīng)的“六義” 1、三大基本內(nèi)容： “風(fēng)”： “雅”： “頌”： 2、三大表現(xiàn)手法： “賦”： “比”： “興”,指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民 間歌謠。 分大雅、小雅，大部分是貴族作品。 是宗廟祭祀用的樂(lè)歌及史詩(shī)。 “鋪陳其

3、事而直言之也”。 “以彼物比此物也”。 “先言他物以引起所詠之詞也,它是描寫(xiě)男子追求女子的一首古老的情歌，感情質(zhì)樸純真，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，韻律和諧，意境優(yōu)美,關(guān)雎的主要內(nèi)容,關(guān)關(guān)雎鳩 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 鐘鼓樂(lè)之,鳥(niǎo)鳴聲 配偶（與“逑”字面完全不同） 尋求（與下文“采”“芼”有動(dòng)作上的先后） 時(shí)時(shí)刻刻都在追求 思念（今指衣服或“吃”） 彈琴鼓瑟，親近（名詞作動(dòng)詞用） 拔取 敲鐘擊鼓，使快樂(lè)（使動(dòng)用法,突破字詞難點(diǎn)： 注意下列句中不同顏色詞,各章的大意： 第一章：寫(xiě)詩(shī)人看到洲上一對(duì)雎鳩，而想到那 美麗善良的姑娘是自己理想的佳偶。 第二章：姑娘勞動(dòng)的優(yōu)美身姿，讓

4、詩(shī)人日夜追求。 第三章：詩(shī)人追求失敗后憂思想念的情況。 第四章：姑娘勞動(dòng)的身影，讓詩(shī)人幻想能與心愛(ài) 的姑娘歡聚。 第五章：姑娘勞動(dòng)的身影，讓詩(shī)人幻想能與美麗 善良的姑娘成親,興,賦,詩(shī)人思想感情變化的過(guò)程,渴望與追求,憂思與煩惱,歡聚和成親,受挫,幻想,關(guān)雎譯詩(shī)： 關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥(niǎo)，站在水中的沙洲上。 美麗善良的姑娘啊，正是小伙子喜愛(ài)的配偶。 水中荇菜長(zhǎng)短不齊，采荇人左右尋找。 美麗善良的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。 追求的愿望難實(shí)現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。 夜長(zhǎng)長(zhǎng)相思不斷，翻來(lái)覆去難成眠。 水中荇菜長(zhǎng)短不齊，采荇人左挑右選。 美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來(lái)親近你。 水中荇菜長(zhǎng)短不齊，采荇人

5、左右拔取。 美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂(lè),這首情詩(shī)的特點(diǎn)： 一、在語(yǔ)言運(yùn)用上：反復(fù)詠唱，樸素優(yōu)美、韻律和諧； 二、在追求的方式上： 三、在追求的對(duì)象上,古樸美,彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓； 是勞動(dòng)中的女子,一、托物起興： “興”，對(duì)于詩(shī)歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開(kāi)頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥(niǎo)兒的呼喚“關(guān)關(guān)”，從聽(tīng)覺(jué)上觸動(dòng)了詩(shī)人的情懷；隨聲望去“在河之洲”，又從視覺(jué)上引起詩(shī)人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！ 后文又多次以所愛(ài)的人勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美身姿起興,二、韻律和諧： 1、 運(yùn)用重言（關(guān)關(guān)） 2、運(yùn)用雙聲（參差） 3、運(yùn)用疊韻（窈窕） 4、

6、運(yùn)用重章復(fù)唱的手法,寫(xiě)作特色,音樂(lè)性強(qiáng),關(guān)關(guān)雎鳩， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女， 求之不得， 悠哉悠哉， 參差荇菜， 窈窕淑女， 參差荇菜， 窈窕淑女,在河之洲,君子好逑,左右流之,寤寐求之,寤寐思服,輾轉(zhuǎn)反側(cè),左右采之,琴瑟友之,左右芼之,鐘鼓樂(lè)之,課文內(nèi)容填空,字的用法,之,結(jié)構(gòu)助詞“的” 物主代詞，指“荇菜” 人稱代詞，指“窈窕淑女” 人稱代詞，同上,左右采之，左右芼之” “琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之,在河之洲 左右流之 寤寐求之 求之不得,1、這節(jié)課我們了解了詩(shī)經(jīng)在我 國(guó)文學(xué)史上的地位。 2、學(xué)習(xí)了關(guān)雎這首詩(shī)，掌握了 部分文言實(shí)詞,課堂小結(jié),在水一方,綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。 綠草凄凄，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。 我愿逆流而上，依偎在他身旁，無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)。 我愿順流而下，找尋他的方向，卻見(jiàn)依稀仿佛，他在水的中央。 我愿逆流而上，與他輕言細(xì)語(yǔ)，無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路曲折無(wú)已。 我愿順流而下，找尋他的蹤跡，卻見(jiàn)仿佛依稀，他在水中佇立,含蓄美,雎鳩,雎鳩在傳說(shuō)中是一種情意十分專一的水鳥(niǎo)，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死,課堂練習(xí)： 解釋下列詞語(yǔ)。 1、窈窕： 2、淑女： 3、參差： 4、漣猗： 5、夢(mèng)寐以求： 6、求之