全國(guó)創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類一等獎(jiǎng)作品：在圖像創(chuàng)意合成中的應(yīng)用說(shuō)課課件

1、PHOTOSHOP圖層蒙版在圖像創(chuàng)意合成中的應(yīng)用,2021/2/7,第5章 圖層和蒙版的應(yīng)用 5.1 圖層的應(yīng)用 5.2 蒙版的應(yīng)用 5.3 圖層混合模式的應(yīng)用 5.4 圖層樣式的應(yīng)用 5.5 圖層剪貼蒙版的應(yīng)用,說(shuō)教材,2021/2/7,2021/2/7,說(shuō)教材,蒙 版 應(yīng) 用 案 例,說(shuō)學(xué)生,2021/2/7,說(shuō)目標(biāo),了解黑、白、灰色在圖層蒙版中的作用 掌握蒙版在合成圖像中的應(yīng)用方法,培養(yǎng)學(xué)生初步掌握蒙版在圖像合成中的應(yīng)用技巧 學(xué)會(huì)積極思考、主動(dòng)探究，提高總結(jié)歸納的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)圖像合成的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)互助協(xié)作能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力 培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),2021/2/7,說(shuō)目標(biāo),2

2、021/2/7,說(shuō)教法,2021/2/7,說(shuō)學(xué)法,2021/2/7,教是為了不教,教學(xué)過(guò)程,2021/2/7,計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、投影儀,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,情境引導(dǎo)，引入教學(xué)目標(biāo),2021/2/7,能不能為你自己喜愛(ài)的歌手剪輯一張專輯？ 光盤封面怎樣設(shè)計(jì),說(shuō)教學(xué)過(guò)程,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,2021/2/7,歌手不完整！怎么辦,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,師）原圖已被裁剪，如何調(diào)整？ （生）重新引入圖像，從頭再來(lái) （師）費(fèi)時(shí)費(fèi)力，能不能更加快捷？ （師）解決辦法圖層蒙版,2021/2/7,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),說(shuō)教學(xué)過(guò)程（了解原理

3、,講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo),2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（演示操作,圖 層 蒙 版,2021/2/7,黑色遮蓋,白色透明,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生操作,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 通過(guò)動(dòng)畫展示，讓學(xué)生直觀感知，再通過(guò)動(dòng)手操作，歸納總結(jié)蒙版功用，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)知，知識(shí)掌握更為牢固，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破,教師引導(dǎo)： 蒙版中黑白色的作用已經(jīng)很明顯了，那么其它色會(huì)怎么樣呢,得出結(jié)論： 蒙版層只能使用灰度色 其它顏色會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的灰度色 灰色的深淺決定了蒙版的透明程度,2021/2/7,原理,操作,實(shí)例,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（演示操作,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（演示實(shí)例,2021/2/7,取消蒙版鏈接,調(diào)整圖像，方便快捷,

4、人物比例過(guò)小，主題不突出,為封面圖像添加蒙版,選擇光盤封面區(qū)域,該區(qū)域蒙版填充白色,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（制作實(shí)例,學(xué)生作品,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 講練結(jié)合的方式會(huì)使知識(shí)目標(biāo)得到強(qiáng)化，也更容易被學(xué)生理解和掌握，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而使本次課的知識(shí)和能力目標(biāo)得到初步落實(shí),2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（學(xué)生練習(xí),發(fā)放圖片素材，展示合成效果， 讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 相比前例，難度有所提升，放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，即鍛煉了觀察和思維能力，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力，加深對(duì)黑、白、灰色的理解與運(yùn)用,2021/2/7,案例教學(xué)，鞏固目標(biāo),說(shuō)教學(xué)過(guò)程,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)思路： 先鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)

5、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生受阻后再學(xué)，目的性更強(qiáng)，知識(shí)掌握更加牢固,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,2021/2/7,谷城職教中心,設(shè)計(jì)思路： 先鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生受阻后再學(xué)，目的性更強(qiáng)，知識(shí)掌握更加牢固,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,Step1： 第一層蒙版黑色部分遮擋住相框外區(qū)域,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,Step2： 第二層蒙版白色部分透出綢帶尾端,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,Step3： 第三層蒙版凸顯相框邊框上綢帶部分，避免出現(xiàn)斷裂,2021/2/7,設(shè)問(wèn)：能不能把第3步和第2步合并操作,學(xué)生通過(guò)對(duì)比操作，得出結(jié)論： 不能，因?yàn)轱h出相框的綢帶為了突出立體感， 加上了陰影效果，如果合并，相框上的那一小

6、部分 也會(huì)同時(shí)加上陰影，不符合客觀規(guī)律,設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)對(duì)比操作，讓學(xué)生體會(huì)多層蒙版在實(shí)際案例中的應(yīng)用，掌握應(yīng)用技巧，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo),說(shuō)教學(xué)過(guò)程,2021/2/7,谷城職教中心,實(shí)踐環(huán)節(jié),說(shuō)教學(xué)過(guò)程,拓展練習(xí)，強(qiáng)化目標(biāo),2021/2/7,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 注重分層教學(xué)，確保每名學(xué)生都能吃得飽,2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,分層搭配，組建任務(wù)小組,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,交流點(diǎn)評(píng)，總結(jié)回顧,2021/2/7,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 通過(guò)展示作品，學(xué)生積極評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍、輕松，在交流中實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),2021/2/7,設(shè)問(wèn)1：什么是圖層蒙版？作用是什么

7、？ 答1：是作用于當(dāng)前圖層的一個(gè)灰度圖像。其作用是在不破壞當(dāng)前圖層情況下，通過(guò)黑、白、灰色來(lái)控制當(dāng)前圖層內(nèi)容的顯示或隱藏。 設(shè)問(wèn)2：用白色在圖層蒙版上涂抹對(duì)當(dāng)前圖層和下面圖層產(chǎn)生怎樣影響？ 答2：白色在圖層蒙版上涂抹則會(huì)顯露當(dāng)前圖層信息，并遮住下面的圖層。 設(shè)問(wèn)3：用黑色在圖層蒙版上涂抹對(duì)當(dāng)前圖層和下面圖層產(chǎn)生怎樣影響？ 答3：黑色在圖層蒙版上涂抹將隱藏當(dāng)前圖層內(nèi)容，并顯示下面的圖像。 設(shè)問(wèn)4：用灰色在圖層蒙版上涂抹對(duì)當(dāng)前圖層和下面圖層產(chǎn)生怎樣影響？ 答4：灰色在圖層蒙版上涂抹則使當(dāng)前圖層根據(jù)灰度值產(chǎn)生不同透明度狀態(tài),說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂小結(jié),通過(guò)上述實(shí)踐和練習(xí)，仍通過(guò)設(shè)問(wèn)和提示讓學(xué)生自已總結(jié)歸納圖層蒙版概念,設(shè)計(jì)構(gòu)思： 通過(guò)設(shè)問(wèn)和啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)圖層蒙版進(jìn)行自我總結(jié)和歸納，有助于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo),2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂評(píng)價(jià),2021/2/7,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,課外拓展： 1、尋找