七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化（二） 新人教版A

1、燦爛的宋元文化（二,第14課,你聽說過司馬光砸缸的故事嗎？他后來有什么成就呢,趣味導(dǎo)入,1認(rèn)識(shí)司馬光與資治通鑒；認(rèn)識(shí)宋詞及三位杰出的詞人的風(fēng)格與作品；了解元曲以及竇娥冤；了解宋元時(shí)期的書畫名家。 2通過對(duì)宋詞、元曲、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)審美感，提高鑒賞能力。 3通過對(duì)史學(xué)家司馬光的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到成功屬于持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的人,重點(diǎn)：司馬光和資治通鑒；宋詞和元曲 難點(diǎn)：培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待文化現(xiàn)象的能力,1、你對(duì)資治通鑒了解多少呢？ 2、宋代杰出的詞人有哪幾位？他們的代表作及其風(fēng)格特點(diǎn)是什么？ 3、元曲是一種什么樣的文學(xué)形式？元代最優(yōu)秀的劇作家及代表作,司

2、馬光 字君實(shí)，號(hào)迂叟， 北宋陜州夏縣人，世 稱涑水先生，進(jìn)士出身，主編資治通鑒,你對(duì)資治通鑒了解多少呢,1.體例,編年體通史,2.內(nèi)容,敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史,3.特點(diǎn),取材廣泛，敘事明晰，文筆生動(dòng),4.意義,對(duì)研究古代歷史有重要參考價(jià)值,資治：幫助統(tǒng)治； 鑒：鏡子，引申為警戒和教訓(xùn),史記 資治通鑒,作者,時(shí)間,文體,內(nèi)容,司馬遷,司馬光,漢朝,北宋,紀(jì)傳體,編年體,記敘從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史,記敘從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史,比較史記與資治通鑒的異同,體例,特點(diǎn),優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),紀(jì)傳體,編年體,以時(shí)間 為中心,以人物 為中心,便于記載 人物活動(dòng),明白事情的 先后順序 前后聯(lián)系,無法照顧 時(shí)間順序 事件

3、聯(lián)系,人物生平、事跡不完整,史記和資治通鑒是我國(guó)古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中，哪一字母所代表時(shí)期的史實(shí)在這兩部書中都能查閱到,思考：1.宋代杰出的詞人有哪幾位？ 2.他們的代表作及其風(fēng)格特點(diǎn)是什么,蘇軾,李清照,辛棄疾,豪放派,婉約派,蘇軾,2.作品：念奴嬌 赤壁懷古,3.特點(diǎn)：氣勢(shì)豪邁，雄健奔放,1.時(shí)期：北宋,李清照,2.作品,3.特點(diǎn)：風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語，清新自然,1)“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅” (2)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東,1.時(shí)期：兩宋之交,2.作品,3.特點(diǎn)：把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大表達(dá)對(duì)山河分裂的悲痛,辛棄疾,1.時(shí)期：南宋時(shí)期

4、,醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng),思考：1.元曲是一種什么樣的文學(xué)形式？ 2.元代最優(yōu)秀的劇作家及代表作,元曲由雜劇和散曲組成。元雜劇把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式，對(duì)后世戲劇的影響很大。 代表作：關(guān)漢卿的竇娥冤,思考： 1.兩宋的繪畫特點(diǎn)是什么？ 2.北宋風(fēng)俗畫的代表作及其作者？ 3.元代著名的畫家是誰？人們?cè)鯓臃Q頌他的作品,繪畫,描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景色。 這幅畫是我國(guó)美術(shù)史上不朽的作品,清明上河圖,北宋 張擇端,趙孟頫，中國(guó)元代文學(xué)家、畫家、書法家。傳世畫作有秋郊飲馬圖等，他的作品被列為“神品”,宋代四大家,蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄,元代,趙孟頫：勁秀雄健、功力深厚,書法,思考：1.“宋四家” 指的是哪四位書法家？ 2.元代著名的書法家是誰,唐朝楷書,宋元：行書,1】著名的歷史著作資治通鑒是一部（ ） A紀(jì)傳體通史 B編年體通史 C紀(jì)傳體斷代史 D編年體斷代史,B,2】宋朝之所以能誕生