五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《9有趣的磁現(xiàn)象》教案粵教版

1、9 有趣的磁現(xiàn)象教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 知道磁鐵都有磁性和兩個(gè)磁極。2. 知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。3. 知道磁鐵隔著物體也能吸鐵。（二）過(guò)程與方法1. 通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。2. 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2. 在交流中培養(yǎng)與人合作的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)、“磁鐵的兩極有同極相斥、異發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論） ”的教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提出的問(wèn)題，自主探究“磁鐵磁性強(qiáng)弱” 極相吸”、“磁鐵隔著物體也能吸鐵”的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察記錄現(xiàn)象分析結(jié)果 活動(dòng)過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備條形磁鐵，回型針，線， U

2、形磁鐵等。四、活動(dòng)過(guò)程新課導(dǎo)入：出示課本圖片。問(wèn)題：擦窗器為什么隔著玻璃還能相互吸著呢？引導(dǎo)：里面是不是有磁鐵？ 目的：創(chuàng)設(shè)情景，引入活動(dòng)主題。新課講解：活動(dòng)一：磁鐵能吸起什么？ 導(dǎo)入：我們都知道磁鐵有磁性。磁鐵能吸起什么物體呢？問(wèn)題：研究一下能被磁鐵吸起的物體，是用什么材料制成的？實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行探究。交流：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并交流結(jié)論。目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道磁鐵有磁性，能吸鐵?；顒?dòng)二：磁鐵哪個(gè)部分磁性最強(qiáng)？引申的問(wèn)題：把一條磁鐵截?cái)?，是否還會(huì)有兩個(gè)磁極？導(dǎo)入：出示條形磁鐵、一盤回形針。問(wèn)題：用什么方法可以知道磁鐵哪個(gè)部分的磁性最強(qiáng)？討論：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。交流：交流實(shí)驗(yàn)方法，

3、思考其他小組的方法的優(yōu)缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)：選擇一個(gè)合理的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意觀察現(xiàn)象，并做好記錄。匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)后總結(jié)得出結(jié)論，分組匯報(bào)。目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道磁鐵兩端磁性最強(qiáng)的部位叫磁極?；顒?dòng)三：兩塊磁鐵的探究引申的問(wèn)題：如何判斷生活中一些沒(méi)有標(biāo)記磁極的磁鐵的兩極？導(dǎo)入：我們知道，磁鐵有兩個(gè)磁極。這兩個(gè)磁極叫什么？（南極和北極） 問(wèn)題：當(dāng)兩條磁鐵的兩個(gè)磁極相互靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？討論：分組討論。有多少種磁極靠近的方式？在實(shí)驗(yàn)記錄中進(jìn)行記錄。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)各種磁鐵組合進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。磁鐵同性極互相引導(dǎo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，找到磁鐵靠近時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象具有一定的規(guī)律: 排斥、異性

4、極互相吸引。拓展：擦窗器的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：出示實(shí)物（擦窗器，并演示使用方法）。問(wèn)題：分析擦窗器用到了磁鐵的哪些特性？里面可能有幾塊磁鐵？能根據(jù)分析，把里面的構(gòu)造畫出來(lái)嗎？討論：學(xué)生分組討論，并記錄。交流：匯報(bào)討論結(jié)果，交流各組意見。演示：教師打開擦窗器，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并歸納總結(jié)。延伸：設(shè)計(jì)能更好地吸住、不易掉下來(lái)的擦窗器?；顒?dòng)四：隔物吸鐵的探究引申的問(wèn)題：在紙（或木板、布?jí)K）與紙（木板、布?jí)K）之間隔開一定距離，還能不能吸鐵？隔開多少距離就吸不住了呢？想一想為什么？導(dǎo)入：磁鐵隔著物體也能起作用嗎？準(zhǔn)備磁鐵、回形針、不同材料做的薄板等實(shí)驗(yàn)材料。問(wèn)題：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵能隔

5、著什么物體吸鐵，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。交流：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行交流。延伸：磁鐵隔著不同材料板吸鐵時(shí)，磁力的大小有區(qū)別嗎？討論：學(xué)生分組討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的猜想。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。交流：學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，進(jìn)行交流。拓展：研究磁力的大小活動(dòng)指引：在這個(gè)拓展環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以通過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在活動(dòng)四的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)同時(shí)進(jìn)行。友情提示：教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從定性實(shí)驗(yàn)到定量實(shí)驗(yàn)的過(guò)渡。指導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵在隔著某些材料吸引鐵質(zhì)物體，磁力的大小是不是會(huì)改變時(shí)，可以用數(shù)吸引回形針個(gè)數(shù)的方法，因?yàn)榇朔ㄗ顬楹?jiǎn)單易行。引申的問(wèn)題：磁鐵可以隔著多厚的紙（或木板、布?jí)K）吸鐵？想一

6、想為什么再厚些就吸不住了呢？問(wèn)題：磁鐵隔著不同材料板吸鐵時(shí)，磁力的大小相同嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能證明你的猜想。討論：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流：匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，交流后歸納出較合理的方法。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)歸納出的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論?；顒?dòng)五：哪里應(yīng)用了磁？活動(dòng)指引這個(gè)活動(dòng)的目的，是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的關(guān)于磁鐵性質(zhì)的知識(shí)去解決問(wèn)題：哪里利用了 磁？箱包磁的在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛，如電冰箱門封、磁性跳棋、塑料筆盒的盒蓋、的磁吸鎖、鐵皮黑板上壓圖片的小磁鐵、打靶玩具中的磁性飛鏢、門后防風(fēng)磁吸、冰箱磁鐵 裝飾、皮包或錢包上的磁鐵扣、揚(yáng)聲器里的磁鐵、磁性擦窗器、磁性胸針等。教師應(yīng)有意識(shí) 地讓學(xué)生

7、將調(diào)查結(jié)果分為幾類，如文具類、家電類、生活用品類，或生活中、工業(yè)上、農(nóng)業(yè) 上通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)磁鐵、磁現(xiàn)象等已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，他們有表述自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)的愿望，這是教學(xué)的有利因素。 教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過(guò)交流讓他們體會(huì)到磁鐵與我們的生活非常貼近，從而激發(fā)起他們進(jìn)一步研究的興趣。導(dǎo)入：出示課本圖片。問(wèn)題：在日常生活中，還有哪些地方應(yīng)用了磁？調(diào)查：觀察日常生活用品，記錄應(yīng)用磁的物品名稱及其部位。交流：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，了解磁的廣泛用途。拓展：磁鐵游戲?qū)耄撼鍪菊n本圖片。問(wèn)題：你能仿照波波的設(shè)計(jì)，也設(shè)計(jì)一個(gè)利用磁鐵的游戲用具嗎？你的磁鐵游戲是怎樣玩的呢？你用了哪些材料、怎樣制