




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、遺傳學的奠基人孟德爾,八年耕耘源于對科學的癡迷 一畦畦豌豆蘊藏遺傳的秘密 實驗設(shè)計開辟了研究的新路 數(shù)學統(tǒng)計揭示出遺傳的規(guī)律,第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn),第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(一,問題: 性狀是什么控制的? 它們在細胞中怎樣存在? 它們是如何傳遞給子代的,孟德爾選擇豌豆做雜交實驗成功的原因,原因一:自花傳粉,閉花授粉,產(chǎn)生純種,人工異花傳粉示意圖,去雄,套袋,授粉,套袋,原因二:豌豆花大,易于進行人工雜交,豌豆的七對相對性狀,原因三:具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的相對性狀,1 孟德爾一對相對性狀的雜交實驗,P,X,雜交,自交,F1,F2,親本,子一代,子二代,母本,父本,討論: 為什么子一代全
2、是高的呢?難道矮的就這樣消失了嗎? 應(yīng)該怎么解決,顯性性狀,隱性性狀,子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象。 是偶然?還是必然?是個別? 還是普遍現(xiàn)象,孟德爾做的豌豆雜交實驗的結(jié)果,在規(guī)律性的遺傳結(jié)果中,內(nèi)含的實質(zhì)規(guī)律是什么,2 分離現(xiàn)象的解釋,如果假設(shè):性狀是由某種物質(zhì)控制的,將它稱為遺傳因子。遺傳因子是獨立的,控制顯性性狀的為顯性遺傳因子,控制隱性性狀的為隱性遺傳因子。 體細胞中遺傳因子如何存在? 遺傳因子如何傳遞? 生殖細胞中有幾個遺傳因子? 受精時,雌雄配子怎么結(jié)合,生物的性狀是由遺傳因子決定的。 顯性遺傳因子、隱性遺傳因子,2. 體細胞中遺傳因子是成對存在的。 純合子(DD)、雜合子(Dd,3.
3、 生物體在形成生殖細胞配子時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中。配子中只含有每對遺傳因子中的一個,4. 受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的,2 分離現(xiàn)象的解釋,孟德爾對一對相對性狀分離的解釋,性狀分離比的模擬,問題: 甲乙小桶代表什么? 彩球代表什么? 彩球的數(shù)量有什么要求? 抓前為什么搖勻,抓后為什么放回? 兩彩球的組合代表什么? 結(jié)論,3 對分離現(xiàn)象解釋的驗證,你們認為關(guān)鍵要驗證什么,F1雜合體(Dd)是否產(chǎn)生了兩種配子,即:D和d,且比例為1:1,請思考、討論,回答你的驗證方法,如果你是孟德爾,運用假說中的解釋,能預測出那些實驗結(jié)果,然后通過實驗去證實呢,DD X DD; dd
4、X dd; DD X dd; DD X Dd; Dd X Dd; Dd X dd,孟德爾的驗證,測交,配子,測交后代,不粘,粘,P,X,藍黑色,紅褐色,不粘,F1,花 粉,花 粉,雜合子花粉粒(Bb,雜交:一般是用不同基因型的純合子進行交配,目的是獲得雜合的個體。 自交:目的是為了獲得純合的個體。 測交:用于鑒定某一顯性個體的基因型。 正交或反交:一般是在雜交實驗中,鑒定父本母本對實驗結(jié)果的影響,雜交、自交、測交等在育種方面的應(yīng)用,假說演繹法,以觀察和分析發(fā)現(xiàn)問題,以推理和想象提出假說,據(jù)假說進行演繹和推理,實驗檢驗演繹推理結(jié)論,為什么F2中出現(xiàn)3:1 的性狀分離比,遺傳因子決定生物的性狀 遺
5、傳因子成對存在 遺傳因子在形成配子時分離 雌雄配子在受精時隨機結(jié)合,測交結(jié)果預測: 測交后代分離比為1:1,實驗結(jié)果完全符合! 假說完全正確,假說成立,4 分離定律,在生物的體細胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對存在,不相融合;在形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中,隨配子遺傳給后代,1、下列各對性狀中,屬于相對性狀的是 A.狗的長毛和卷毛 B.棉花的掌狀葉和雞腳葉 C.玉米葉梢的紫色和葉片的綠色 D.豌豆的高莖和蠶豆的矮莖,2、下列四組交配中,能驗證對分離現(xiàn)象的解釋是否 正確的一組是,. .,3、基因型為的個體與基因型為aa的個體雜交產(chǎn)生的1進行自交,那么2
6、中的純合子占2 中個體數(shù)的 . . .,4、在一對相對性狀的遺傳中,隱性親本與雜合子親本相交,其子代個體中與雙親遺傳因子組成都不相同的是 .0 .25 .50 .75,5、番茄果實的紅色性狀對黃色為顯性?,F(xiàn)有兩株紅色番茄雜交,其后代可能出現(xiàn)的的性狀正確的一組是全是紅果 全是黃果 紅果黃果=11 紅果黃果=31 A. B. C. D,6、一株雜合的紅花豌豆自花傳粉共結(jié)出10粒種子,有9粒種子生成的植株開紅花,第10粒種子長成的植株開紅花的可能性為 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4,7、一對雜合子的黑毛豚鼠交配,生出四只豚鼠。它們的性狀及數(shù)量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 海南科技職業(yè)大學《大學體育(Ⅳ)》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 懷化學院《草地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概論》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 紹興文理學院《大學生的衛(wèi)生與健康》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 西昌學院《新聞與紀實攝影》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 吉林大學《紡織物理》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院《虛擬現(xiàn)實開發(fā)與設(shè)計》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 天津體育職業(yè)學院《醫(yī)用化學實驗》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 北京郵電大學世紀學院《蒙臺梭利教育活動設(shè)計與實施》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 天津體育學院《服務(wù)營銷》2023-2024學年第二學期期末試卷
- Adverb revision(教學設(shè)計)-2023-2024學年譯林版(三起)英語六年級下冊
- 加油站合作協(xié)議書
- 新時代勞動教育教程(高校勞動教育課程)全套教學課件
- St完整版本.-Mary's-醫(yī)院睡眠問卷
- 《化妝品穩(wěn)定性試驗規(guī)范》
- 《社區(qū)康復》課件-第四章 腦血管疾病患者的社區(qū)康復實踐
- 生活化教學在小學道德與法治課堂實踐 論文
- 2024年江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院高職單招(英語/數(shù)學/語文)筆試歷年參考題庫含答案解析
- 腰脊神經(jīng)后支痛課件
- 《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》 課件 項目一 商務(wù)數(shù)據(jù)分析認知
- 加強鍛煉預防疾病主題
- 心衰合并胸腔積液的護理Ppt
評論
0/150
提交評論