(完整版)魯科版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案,推薦文檔

1、【單元教材分析】unit 1 countries功能：詢問(wèn)和了解他人的國(guó)籍及居住地。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“where are you from?” “im from ”“wheres he/she from?”“hes /shes from”“where do you live?”“i live in ”教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并掌握 australia, america, canada 等單詞的讀音?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞： china, from, her, live, please;能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：famous,

2、 america, australia, france, britain, india, ottawa, london, washington d.c, 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“where are you from? ”“im from ” “wheres he/she from?”“hes/shes from ”“where do you live? ”“i live in ”3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍及居住地，并能簡(jiǎn)單描述居住地情況。4. 初步了解字母 j, w, u 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5. 通過(guò)各國(guó)的標(biāo)志性建筑及代表性動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B

3、透及情感教育。lesson1 im from britain.課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：china, from, canada, america, britain. 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“where are you from?”“imfrom”3.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并靈活運(yùn)用句型：“where are you from？” “im from”.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ america，canada，britain 的發(fā)音及運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程step 1warm up1. greetings.hello, ever

4、yone!2. free talk.how are you today?did you have a good time for your holidays?where did you go?(找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)假期去了哪些地方，為下面做鋪墊。)這時(shí)在大屏幕上顯示“where did you go？i went to ”引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答。step 2presentation1. t: look, this is our old friend li ming.t: now im li ming.(老師帶上頭飾)im from china.（板書(shū)句子“im from china.”）chin

5、a is our country.show the word card and read the word together.“china”the letter “i”is pronounced / ai /. “from” the letter“o”is pronounced/.girls read together. boys read together.2. t: ok, class. im from china.where are you from?(板書(shū)) then let ss use “im from china.”to answer.3. read the new senten

6、ces together.4. t: in this class, ill introduce some new friends to you. watch the cd-rom,lets see “who comes to china?”check the answers: jim,mike,danny,mary.5. lets listen to the tape again,and find out the answers.(1) if you are jim ,where are you from?(2) if you are mike,where are you from?(3) i

7、f you are mary,where are you from?6. then check the answers and teach the new words:canada, america,britain.7. read the new words together.8. listen and imitate.9. read the text in groups.step 3practice1. play a game: sharp eyes.show four pictures of activity 2. t: where are you from?s: im from2. si

8、ng a song:where are you from兩只老虎的曲調(diào)where are you from? where are you from? im from china.im from china.where are you from? where are you from? im from canada.im from canada.1)t sings.2) ss sing.3)學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)歌曲自編。3. lets do.提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國(guó)家的小卡片。make a dialogue in groups.hello!hello! whats your name?im wher

9、e are you from?im from step 4summaryt：what have you learnt in this class？then read the new words and sentences together.step5homeworklisten to the tape and repeat it 3 times.lesson 2wheres she from?課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：australia, india,france.2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“wheres he/she from?”“he s/shes

10、from”“is he/she from?”“yes, he/she is.”3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)別人的國(guó)籍。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并靈活運(yùn)用句型：“wheres he/she from?” “hes/shes from”“is he/she from?”“yes, he/she is.”難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ australia, india,france.的發(fā)音及運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程step 1warm up復(fù)習(xí)上節(jié)課所做的 lets do 活動(dòng)，提前給學(xué)生每人發(fā)一張代表國(guó)家的小卡片。make a dialogue in groups.hello!hello! whats you

11、r name?im where are you from?im from step2 presentation1. 學(xué)習(xí)新句型：shes/hes from 做完上面的對(duì)話練習(xí)后，屏幕出示上節(jié)課已學(xué) lets talk 中的四幅圖， 同時(shí)出示四個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)的人物 jim, li ming, mike, mary. 教師介紹：now we know li ming is from 引導(dǎo)學(xué)生回答 china. 教師接著說(shuō)：look, this isjim. and we know hes fom 學(xué)生順勢(shì)回答 canada, 教師板書(shū)句型： hes from 并引導(dǎo)學(xué)生介紹剩余兩張圖片，在運(yùn)用舊知的基

12、礎(chǔ)上運(yùn)用了新句型。2. 進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)新句型：wheres he from? 新單詞：australia.教師接著出示 p6 頁(yè)第一幅圖，介紹：look! theyre our new friends.and thats sam. can you guess “wheres he from?”屏幕出示句子“wheres he from?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“hes from ”進(jìn)行猜測(cè)。隨后教師說(shuō)：now lets check whos right. 引導(dǎo)學(xué)生看課文動(dòng)畫(huà)并得到正確答案“hes from australia. ”學(xué)習(xí)新單詞 australia.操練： wheres he from

13、? hes from australia.3. 再次學(xué)習(xí)文本，連線，鞏固新句型同時(shí)，學(xué)習(xí)新單詞：india, britain. what about our other friends? 相繼出示兩位女生圖片，并問(wèn)：wheres she from? 看動(dòng)畫(huà)連線，運(yùn)用新句型同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞：india, britain.4. 瀏覽文本，回答第三幅圖問(wèn)題，學(xué)習(xí)新句型“is he from ?”“yes,he is. /no, he isnt.”同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞 france.屏幕出示第三幅男孩圖片，教師問(wèn)：is he from china? 學(xué)生自然會(huì)回答： no, he isnt. 教師接著問(wèn)： i

14、s he from america? 學(xué)生回答不一，教師引導(dǎo)學(xué)生自己從文中找到答案，學(xué)生就找到了：no, he isnt. hes from france. 教師對(duì)會(huì)讀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)出示詞卡 france, 并教讀。5. listen and imitate.6. read the text by themselves. 7.act.step 3practice1. lets talk.教師出示 p7 四幅圖片，相繼介紹，接著出示四個(gè)國(guó)家的人物，并讓生運(yùn)用句型問(wèn)答 wheres he/she from? hes from 2.lets do.教師安排四人小組提前準(zhǔn)備已學(xué)國(guó)家的單詞卡片，放

15、到小盒內(nèi)，一生抽取一張。s2：where are you from?s1: im from s2：wheres he/she from?s3,s4:is he/she from s2: yes, he/she is.no, he/she isnt.step 4summaryt：what have we learnt in this class？then read the new words and sentences together.step5homework1. listen to the tape and imitate it 3 times.2. 搜集各國(guó)名人或卡通人物，與同學(xué)交流，相

16、互詢問(wèn)其國(guó)籍。lesson 3i live in beijing.課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：live, ottawa, london, famous, wasington d.c.2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“where do you live?”“i live in”“is famous/beautiful.”3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)別人的居住地。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并靈活運(yùn)用句型：“where do you live?” “i live in ”“is famous/beautiful.”難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ottawa，famous，wa

17、sington d.c.的發(fā)音及運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程step 1warm up請(qǐng)學(xué)生展示搜集來(lái)的各國(guó)名人及卡通形象，并運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，如：- wheres he/she from?- is he/she from?- yes, he/she is. hes/shes from 或 no, he/she isnt.he/she is from step2 presentation1. 教師將話題轉(zhuǎn)向介紹自己：im from china. i live in taian. taian is beautiful. 教授單詞 live 并板書(shū)句型“i live in ”,然后引導(dǎo)學(xué)

18、生模仿造句。2. 出示 jim 的圖片，問(wèn)：what about jim? wheres he from. 學(xué)生根據(jù)第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會(huì)回答：hes from canada. 然后教師接著問(wèn)：where does he live? 學(xué)生不知道，一起看著屏幕問(wèn)：jim, jim, where do you live? 教師引導(dǎo)看文本動(dòng)畫(huà)，學(xué)生回答，出示詞卡學(xué)習(xí) ottawa,隨后出示該地圖片，介紹“its beautiful.”3. 教師隨后問(wèn)：what about mary and mike? lets ask them .屏幕出示人物圖片，師生共問(wèn)：mary, mary, where do

19、you live? mike, mike, where do you live? 觀看文本動(dòng)畫(huà)，連線，學(xué)習(xí)新詞 london, washingtond.c. 同時(shí)出示一些該地風(fēng)光圖片，并介紹：its famous.4. listen and imitate.5. read the text by themselves. 6.act.step 3practice1. lets talk出示第一幅圖，請(qǐng)一名學(xué)生戴上頭飾，另一名學(xué)生與其進(jìn)行問(wèn)答，教師給予適當(dāng)幫助，做示范。- where are you from?- im from - where do you live?- i live in 同桌

20、從四幅圖中選擇其一進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后全班展示。2. 小組活動(dòng)，做調(diào)查小組內(nèi)成員每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，組內(nèi)其他成員運(yùn)用上述句型進(jìn)行問(wèn)答并記錄。3. lets copy.(1) 教師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子，提示學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢。where are you from? im from china.i live in beijing.(2) 教師規(guī)范板書(shū)以上句子，提示注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子首字母及地點(diǎn)首字母大寫(xiě)。(3) 學(xué)生抄寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。step 4summaryt：what have we learnt in this class？then read the new wor

21、ds and sentences together.step5homework1.listen to the tape and imitate it 3 times. 2.課下調(diào)查自己的朋友住在哪里，并與同學(xué)交流。lesson4again, please.課型：復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)前三課所學(xué)單詞及句型，在情境中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描述自己國(guó)籍及居住地等情況。3. 初步了解字母 j,w,u 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4. 了解更多各國(guó)著裝方面的文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描述自己國(guó)籍及居住地等情況。三、教學(xué)過(guò)程step 1warm u

22、p游戲：快速組句，鞏固前三課知識(shí)。教師為各組學(xué)生事先準(zhǔn)備好單詞卡（可以組成一問(wèn)一答的句子），教師發(fā) 口令，小組快速組句，看哪個(gè)小組組得最快并且能夠快速讀出來(lái)。句子結(jié)構(gòu)是：where are you from? im from where is he/she from? hes/shes from where do you live？ i live in step2 presentation1. 出示 lets talk 部分四個(gè)人物及四個(gè)國(guó)家名稱(chēng)：china, britain, america, india.讓學(xué)生觀看文本動(dòng)畫(huà)，連線。2. listen and imitate.3. read

23、the text by themselves. 4.act.step 3practice1. lets do.自讀文本部分，教師提供人物頭飾及胸牌，學(xué)生自選頭飾及相應(yīng)的胸牌， 對(duì)同桌介紹：hello,my names mary. im ten. im from britain. i live in london. london is famous. i like it.2. 完成 fun time 部分。教師先出示 fun time 部分的國(guó)家單詞，采用“快速閃現(xiàn)單詞卡”方式復(fù)習(xí)一下國(guó)家名稱(chēng)。教師根據(jù) fun time 部分的圖片，講解游戲規(guī)則，請(qǐng)一名學(xué)生做示范：先選擇喜歡的圖片藏好，然后模仿

24、圖片中動(dòng)物的動(dòng)作，全班同學(xué)快速搶猜并說(shuō)出： youre from 表演的學(xué)生判斷：yes 或 no.3. 學(xué)習(xí) lets read 部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生感知語(yǔ)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母 j, w, u 的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，啟發(fā)學(xué)生找出字母 j, w, u 發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞，并朗讀。step 4summaryt：what have we learnt in this class？then read the new words and sentences together.step5homework1. listen to the tape and imitat

25、e it 3 times.2. 用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)向他人介紹自己并詢問(wèn)他人的國(guó)籍及居住地?！締卧滩姆治觥縰nit 2 housework功能：能用 can 表達(dá)能力；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述和交流自己或他人正在做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“can you?” “what are you doing ? whats he /she doing?”教學(xué)難點(diǎn)：用 can 表示能力的用法；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：wash, shoe, clean ,window, clothes, water, flower, game.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)

26、讀單詞和詞組：housework , meal , do the dishes2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“can you.？” “what are youdoing?” “whats he/ she doing?”等,并能對(duì)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的回答。3. 在實(shí)際生活中能熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。4. 初步學(xué)習(xí)與了解字母 y ,s, e 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5. 通過(guò)學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生幫父母做力所能及的事情。lesson 1can you clean the windows ?課型：新授課一、熱身(warm-up)教師組織學(xué)生做“i say you do”的游戲，鞏固

27、三冊(cè)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組,如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming 等等。二、呈現(xiàn)（presentation）1. 教師邊做一個(gè)舞蹈的動(dòng)作，邊向?qū)W生介紹：look. i can dance. can you dance?.引導(dǎo)學(xué)生用“yes , i can .”或者“no, i cant.”回答 通過(guò)與學(xué)生的真實(shí)互動(dòng)教學(xué)“yes , i can .” “no, i cant.”兩句話。2. 教師出示課文 listen an

28、d say 部分的掛圖： you can do manythings. liming can do many things, too. look, he can do housework at home. can you do housework? 教學(xué) housework 一詞。3. 教師播放 listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤(pán)，提出問(wèn)題：“what can liming do?”讓學(xué)生找出李明媽媽和李明是怎樣對(duì)話的，學(xué)習(xí) can youwash your shoes ? 和肯定回答“yes, i can.”。教師提出問(wèn)題：“what about danny? whod li

29、ke to be danny? (將李明的頭飾交給一位愿意扮演 danny 的學(xué)生并問(wèn))： danny, can you clean the windows? ”，學(xué)生可以看第三幅圖后回答：“no, i cant.”。教師運(yùn)用動(dòng)作、圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 clean, windows。教師繼續(xù)提出問(wèn)題：can you clean the floor, danny ? 學(xué)習(xí)第四幅圖， 可以讓學(xué)生扮演 danny 學(xué)說(shuō)句型：sorry，i cant do it well.4. 教師再次播放 listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（p

30、ractice）1. 組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，然后戴上頭飾上臺(tái)表演。2. 教師先請(qǐng)學(xué)生看 lets talk 部分的插圖，再讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤(pán)，模仿跟讀。如：-can you clean the floor?-yes, i can .-can you wash your shoes?-no, i cant.然后讓學(xué)生兩人一組結(jié)合自己的實(shí)際情況對(duì)其他圖畫(huà)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。四、運(yùn)用（production）1. 完成 lets do 部分。此活動(dòng)教師可以根據(jù)需要提前為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，具體步驟如下：(1) 教師先示范：教師拿出事先準(zhǔn)備的表格詢問(wèn)班級(jí)中的一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)， 然后向全班同學(xué)匯報(bào)

31、。(2) 把學(xué)生分成幾個(gè)大組，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好表格進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。(3) 讓一部分學(xué)生在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。表演時(shí)，教師要注意顧及到不同層次的學(xué)生，適時(shí)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2. 完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（after-school activities）1. 聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。2. 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)并交流。一、熱身(warm-up)lesson 2 what are you doing?課型：新授課1教師可以組織學(xué)生在此進(jìn)行你做我猜活動(dòng)，一位學(xué)生上前，其他學(xué)生根據(jù)大屏幕出示的圖片做相應(yīng)的動(dòng)作，前面的學(xué)生猜并做： “im .”二、呈現(xiàn)（presentation）1教師出

32、示本課 listen and say 部分的掛圖或光盤(pán)(或者讓學(xué)生看課本插圖)，提出問(wèn)題：“whats mum doing ?”聽(tīng)完錄音后，教師檢查學(xué)生的答案： mum is washing clothes.” 教師用動(dòng)作表示 wash 的意思并領(lǐng)讀“wash- washing”。用圖畫(huà)讓學(xué)生理解單詞 clothes 的意思，并領(lǐng)讀單詞，教師在學(xué)生讀時(shí)需注意引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀,注意字母組合 th 的發(fā)音。教師再次提出問(wèn)題讓學(xué)生快速瀏覽課文：is dad washing clothes, too?is danny cooking the meal? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞組：cook the meal 和

33、water the flowers 并注意動(dòng)詞加 ing 后的發(fā)音。3教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)(practice)1. 組織學(xué)生兩人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示。2. 教師先請(qǐng)學(xué)生看 lets talk 部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤(pán)， 讓學(xué)生模仿跟讀。如：-what are you doing ,danny?-im watering the flowers.然后讓學(xué)生兩人一組模擬情景表演并展示,學(xué)生在表演時(shí),除了書(shū)上提供的圖畫(huà)外，教師還可以提示學(xué)生盡可能多用以前所學(xué)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。3. 讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“

34、magicians game ”游戲。教師根據(jù)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)合理分成四人小組，選一組同學(xué)配合老師進(jìn)行示范：教師說(shuō) “do an action.”小組成員各自做動(dòng)作， 然后老師說(shuō)：“stop.”。學(xué)生的動(dòng)作定格，教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生: “what are you doing? ”學(xué)生回答：“im dancing.”并再次展示動(dòng)作。學(xué)生明白活動(dòng)要求后就進(jìn)行分組活動(dòng)，教師巡視并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提醒學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，最后可讓幾組學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。四、運(yùn)用(production)1. 完成 lets do 部分。此活動(dòng)是通過(guò)模擬真實(shí)的情景進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練。

35、活動(dòng)步驟如下：(1) 教師課前準(zhǔn)備一些表示動(dòng)作的單詞卡片，然后選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)示范， 學(xué)生先抽一張卡片（不能讓其他同學(xué)看不見(jiàn)）并作出相應(yīng)的動(dòng)作，其他同學(xué)根據(jù)動(dòng)作用句型：are you ? 進(jìn)行詢問(wèn)。示范的同學(xué)用“yes, i am.”或者“no, im not”回答。(2) 如果猜了幾次之后都沒(méi)有猜出來(lái)可以選擇向該同學(xué)求助，用句型“what are you doing ?”詢問(wèn)。2. 完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（after-school activities）1. 聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2. 小組合作， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。一、熱身(warm-up)lesson 3 what

36、s mum doing?課型：新授課1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)詞組。2. 猜猜看：一個(gè)同學(xué)根據(jù)教師出示的動(dòng)詞詞組做動(dòng)作，老師問(wèn)其他同學(xué)：whats he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 he /she is ing .進(jìn)行猜測(cè)。二、呈現(xiàn)（presentation）1. 教師通過(guò)熱身環(huán)節(jié)的一個(gè)小問(wèn)題引入新課：the boy is cleaning the window. what about li mings family?2. 教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生聽(tīng)或看后回答問(wèn)題：“whatsmum doing?” “whats dad doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“shes doi

37、ng the dishes.” “hes cleaning the kitchen.”并教學(xué)短語(yǔ) do the dishes。反復(fù)領(lǐng)讀幾遍后，讓學(xué)生問(wèn)答下一個(gè)問(wèn)題：is liming playing computer games? whats he doing? 同時(shí)教學(xué)新詞“game”3. 教師再次播放 listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)（practice）1. 請(qǐng)學(xué)生分組演練課文對(duì)話，然后戴頭飾上臺(tái)表演展示。2. 教師先請(qǐng)學(xué)生看 lets talk 部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤(pán)， 讓學(xué)生模仿跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組表演。

38、如：-whats danny/ wang hong/ liming /jenny doing?-shes/ hes watering the flowers/ washing clothes / tidying the kitchen / doing the dishes/.四、運(yùn)用（production）1. 根據(jù)圖片猜動(dòng)作：教師通過(guò)課件出示一些學(xué)生喜歡的明星或者班級(jí)中同學(xué)做動(dòng)作的圖片（只出示圖片的一部分，可以適當(dāng)加深難度，比如只出示人物的頭部、上半身、下半身等），讓學(xué)生通過(guò)圖片提供的信息猜測(cè)人物在做什么.2. 播放一段學(xué)生課外活動(dòng)的錄像或圖片，學(xué)生（最好用自己班級(jí)的學(xué)生， 可以激發(fā)學(xué)生的興

39、趣）在做著不同的活動(dòng)，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，再兩人一組問(wèn)答練習(xí)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。3. 完成配套練習(xí)。五、句子抄寫(xiě)（lets copy.） 1教師出示三個(gè)句子： whats she doing ?shes doing the dishes. hes tidying the kitchen.讓學(xué)生認(rèn)讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢。2. 教師規(guī)范板書(shū)以上句子，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子首字母大寫(xiě)。3. 讓學(xué)生抄寫(xiě)課本上的句子。六、課外活動(dòng)（after-schoolactivities）1. 聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2. 觀察記錄同學(xué)們課外活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述或問(wèn)答練習(xí)。一、熱身（warm-up）les

40、son 4again，please！課型：復(fù)習(xí)課1. 教師采用單詞卡片或教學(xué)課件快速出示單詞或短語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。在此可以集中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)。如：wash，shoe , clean , window ,clothes ,water flower, game, housework , hey , meal , do thedishes ,tidy.2. 教師繼續(xù)出示課本中人物做動(dòng)作的圖片，問(wèn)：whats he/she doing?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況做答。二、練習(xí)（practice）1. 教師出示 lets talk 部分的圖片，或者讓學(xué)生看課本插圖，提出問(wèn)題：peter 周末去李明

41、家，看到了什么？2. 教師播放本課錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)“whats liming doing?” “whats he cooking?”，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答： “he is cooking.” “hes making bread.”。3. 教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4. 學(xué)習(xí) lets read 部分。教師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知語(yǔ)音。請(qǐng)學(xué)生找出每組中字母 y, s ,e 的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組單詞的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。并找出與字母 y, s ,e 發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞并朗讀。三.運(yùn)用（production）1

42、. 完成 lets do 部分。此活動(dòng)是根據(jù)圖片進(jìn)行描述。（1） 組織學(xué)生兩人一組練習(xí) lets do 部分的對(duì)話.（2） 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。教師可以結(jié)合這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生把自己家人的照片帶來(lái)進(jìn)行描述，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2. 完成 fun time 部分。本活動(dòng)是歌曲演唱，具體步驟如下：首先讓學(xué)生欣賞歌曲，可以小聲跟唱模仿。小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后找同學(xué)示范演唱，教師和學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編演唱，教師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生小組練習(xí) ，最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示。3. 完成配套練習(xí)。四課外活動(dòng)（after-schoolactivities）1. 聽(tīng)本單元錄音，模

43、仿跟讀。2. 運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容大膽交流，通過(guò)看照片或者打電話的形式詢問(wèn)同學(xué)周末在家的活動(dòng)。【單元教材分析】unit 3restaurant功能：主要談?wù)擄嬍巢⒈磉_(dá)自己和他人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“what do you want to eat?” “i want to eat dumplings.” “what would you like, please?” “id like some noodles.” “would you like somethingto drink?” “yes, id like some pear juice.”等。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中會(huì)

44、點(diǎn)餐及表達(dá)飲食愛(ài)好，特別是句型“would you like something to drink?” “yes, id like some pear juice.”的靈活使用，及單詞“potato，minute, something” 的發(fā)音?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞“wanteatnoodlepotato soup tomato wait minute fruit banana”；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 “dumpling outpizza cakesomethingpear”。2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型：“what do you want to

45、 eat?” “i want to eat dumplings.” “what would you like, please?”“id like some noodles.” “would you like something to drink?”“yes, id like some pear juice.”。3. 能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐，表達(dá)自己對(duì)飲食的喜好、需要等。4. 初步學(xué)習(xí)與了解字母 c, o 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對(duì)比了解，倡導(dǎo)健康的飲食習(xí)慣。lesson 1 i want to eat noodles.課型：新授課一、熱身(warm-up)

46、1教師組織學(xué)生演唱第二冊(cè)第 5 頁(yè)的 chant “fish and rice, are very nice.vegetables and rice, are very nice. yummy, yummy, yummy, dinneris nice!”。（chant 內(nèi)容以第二冊(cè)課本為準(zhǔn)。）二、呈現(xiàn)（presentation）1. 教師播放 listen and say 部分錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤(pán)并完成老師準(zhǔn)備的問(wèn)題：tom wants to eat. jack wants to eat.學(xué)生理解并學(xué)習(xí)want 和 eat. 學(xué)習(xí)單詞 dumplings 和noodles

47、.2. 教師出示一些水果和餐飲食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple, orange”等，復(fù)習(xí)飲食單詞。之后，教師可拿出蘋(píng)果， 說(shuō)：“i like apples. i want to eat apples. ”教師問(wèn)學(xué)生“what do you want to eat? ” 學(xué)生練習(xí)句型“i want to eat oranges/ some bread” 小組同學(xué)完整練習(xí)句型“what do you want to eat? i want to eat”3. 請(qǐng)學(xué)生看課文插圖，教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練

48、習(xí)（practice）1. 組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，并可拿出相應(yīng)的菜單或食物單詞卡上臺(tái)表演。2. 教師出示 listen and say 部分的掛圖，讓小組學(xué)生復(fù)述對(duì)話。3. 一學(xué)生從食物卡片中抽出一張，自己看不到，放在頭頂，面向其他同學(xué)。其他同學(xué)問(wèn)：“ what do you want to eat? ”這個(gè)同學(xué)可以猜答“i want to eat apples. ”如是，同學(xué)回答 yes. 如不是，其他同學(xué)回答 no. 再換另一個(gè)同學(xué)繼續(xù)這個(gè)句型的練習(xí)。4. 請(qǐng)學(xué)生看 lets talk 部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生同桌兩兩人指圖問(wèn)答，如：-what do you w

49、ant to eat?-i want to eat fish.四、運(yùn)用（production）1. 請(qǐng)學(xué)生扮演餐館小服務(wù)員，用盤(pán)子端著相應(yīng)的食物為同學(xué)們送餐。waiter: what do you want to eat?？s1: i want to eat some bread. (拿走相應(yīng)的 bread.) waiter: what do you want to eat?？s2: i want to eat an orange. (把盤(pán)里的桔子拿走) 2完成 lets do 部分。此活動(dòng)是小動(dòng)物們?cè)谝黄鸾涣髯约合氤缘氖澄?，學(xué)生們可選擇扮演自己喜歡的小動(dòng)物角色，應(yīng)用所學(xué)句型“what do

50、you want to eat. i want to eat”進(jìn)行表演。具體步驟如下：1）兩學(xué)生示范：一個(gè)學(xué)生用手勢(shì)或用頭飾扮演小兔子說(shuō)：“ hello！ im miss rabbit. im hungry. ”另一個(gè)學(xué)生扮演 danny: “what do you want to eat? ”小兔子可以指著書(shū)上的蔬菜水果食物圖說(shuō)：“ i want to eat”,交換角色表演。2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。3）鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，可用卡片或?qū)嵨?。表演時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生可模仿動(dòng)物的表情、動(dòng)作以使語(yǔ)言更加形象。3完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（after-school activities）1. 聽(tīng)課文錄

51、音，模仿跟讀。2. 綜合運(yùn)用自己所學(xué)的食物名稱(chēng)和句型，如與家人在就餐時(shí)進(jìn)行交流。一、熱身(warm-up)lesson 2what would you like?課型：新授課教師出示單詞卡，單詞卡的正面是飲食圖，反面是單詞，帶領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的單詞，如：“ noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish”等。并利用句型進(jìn)行問(wèn)答：“ what do you want to eat? i want to eat .”二、呈現(xiàn)（presentation）1. 教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，提示學(xué)生注意服務(wù)員如何禮貌地征求客人的點(diǎn)餐要

52、求？（ what would you like, please? ）學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話，說(shuō)出tom 一家人分別點(diǎn)的什么餐，教師將一些食物（圖和單詞在一起）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出。并學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的單詞 potato soup, tomato，并注意 wait a minute. 的發(fā)音及表達(dá)。學(xué)生模仿服務(wù)員進(jìn)行禮貌詢問(wèn)：what would you like, please?，之后學(xué)習(xí)這個(gè)句型，并進(jìn)行回答：id like 2. 教師出示 listen and say 部分的掛圖，結(jié)合課本插圖理解重點(diǎn)句型進(jìn)行實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的完整理解。3. 教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三

53、、練習(xí)(practice)1. 組織學(xué)生四人一組演練對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)展示。2. 光盤(pán)或錄音中只放服務(wù)員的聲音，tom 家人點(diǎn)餐的聲音由同學(xué)進(jìn)行配音， 或男女同學(xué)分別進(jìn)行配音。3. 教師先請(qǐng)學(xué)生觀察 lets talk 部分的插圖，再播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生模仿跟讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行其活動(dòng)練習(xí)。如：- what would you like, please?- id like some chicken.四、運(yùn)用(production)1. 撲克牌游戲。小組 4 人，每人 5 張撲克牌。每張撲克牌上分別寫(xiě)上自己喜歡的食物，前面同學(xué) s1 問(wèn)：“ what would you like, p

54、lease? ” s2：“ id like some rice. ”如 s2 手里有 s1 要的 rice 就將 rice 撲克牌給 s1.依此繼續(xù)進(jìn)行，s2 問(wèn) s3：“ what would you like? ”其中手里的牌最先沒(méi)有的為贏家。2. 完成 lets do 部分。此活動(dòng)是模擬餐館里真實(shí)的點(diǎn)餐情境，學(xué)生們可利用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)應(yīng)用，重點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用句型“what would you like? id like”具體步驟如下：1） 同學(xué)示范：模擬午餐時(shí)間到，小組內(nèi)一同學(xué)擔(dān)任餐館服務(wù)員對(duì)問(wèn)其他同學(xué)：“time for lunch, what would you like, pleas

55、e? ” 其他同學(xué)分別說(shuō)出自己想吃的食物，服務(wù)員進(jìn)行記錄。2） 學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。3） 上臺(tái)表演，教師要就語(yǔ)言和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予激勵(lì)。3. 完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)（after-school activities）1. 聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2. 同學(xué)在家就餐時(shí)可以用學(xué)過(guò)的句型扮演小服務(wù)員為家人提供服務(wù)。lesson 3would you like something to drink?課型：新授課一、熱身(warm-up)教師運(yùn)用多媒體課件逐一呈現(xiàn)一些食物，讓學(xué)生看后快速說(shuō)出相應(yīng)單詞和句子。在所有食物和飲料都出現(xiàn)在屏幕上之后，問(wèn)學(xué)生 what would you like, please?學(xué)生可回答 id like.二、呈現(xiàn)（presentation）1